导读:本文包含了婴儿教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:河北,农村,母亲,婴儿
婴儿教育论文文献综述
陈新景,何俊华[1]（2015）在《河北农村母亲对婴儿教育现状的调查与分析》一文中研究指出从婴儿观、育儿观、教养的行为与技巧、教育成效与自我提高等方面,对河北农村的450名婴儿家庭的主要教养者(母亲)进行了调查研究,发现母亲对婴儿的教育缺乏全面性、细致性与科学性。母亲的自我成长缺乏计划性与系统性。研究建议:政府要建立与农村婴儿家庭教育配套的组织及教育培训机构;自然行政村要加大对婴儿家庭教育的投入与宣传;农村母亲要提高自身的育儿素质。(本文来源于《焦作师范高等专科学校学报》期刊2015年03期）
王桂芝,刘有为[2]（2015）在《浅析凉山彝区0-3岁婴儿教育家园合作现状——以西昌市为例》一文中研究指出凉山彝区0-3岁婴儿教育家园合作教育模式是一种非常适合西昌市婴儿早期教育的教育实践。对这种教育实践现状的分析,既利于对现有教育模式的改革与完善,又利于为西昌市政府的相关决策提供参考和帮助。因此,本文拟从婴儿入园的现状、家长教育的现状,婴儿园教育的现状、政府参与的现状等四方面对此进行简要的总结和分析。(本文来源于《才智》期刊2015年22期）
李婧[3]（2011）在《早教机构0-3岁婴儿教育活动问题与对策研究》一文中研究指出随着时代的发展,越来越多的人认识到0-3岁婴儿教育的重要性。各种形式的早教机构应运而生,幼儿园亲子班、连锁早教机构、私立早教机构、公办早教指导中心等形式都是当前所存在的早教机构形式,这些机构的共同点就是开展0-3岁的婴儿教育活动。此教育活动不仅针对婴儿的身心发展还会对家长进行育儿指导。早教机构0-3岁婴儿教育活动的开展有多种不同的形式和内容,教育活动内容是否科学,运用什么教育方法等问题都引起了笔者的兴趣。本研究选取一家连锁品牌的早教机构作为研究对象,对该早教机构开展的0-3岁婴儿教育活动进行研究,分析教育活动的目标、内容、原则、方法、影响因素几方面内容,剖析活动的特点和价值,发现存在的问题并提出自己的建议。本研究主要包括五部分：绪论,提出研究问题,梳理文献,解释核心概念,介绍研究中的方法和思路。第一部分,分析早教机构0-3岁婴儿教育活动。对教育活动的目标、内容、原则、方法、影响因素几个方面进行分析和述评。第二部分,反思早教机构0-3岁婴儿教育活动。分析早教机构0-3岁婴儿教育活动的优点和可取之处,揭示存在的问题和不足。第叁部分,对早教机构0-3岁婴儿教育活动的建议。针对早教机构开展的0-3岁婴儿教育活动中存在的问题提出建议。结语,本研究的不足和展望。揭示本研究的不足之处,为今后的研究指明方向。(本文来源于《西南大学》期刊2011-04-10）
吴晓蓉,王敏[4]（2008）在《重庆市主城区0～3岁婴儿教育问题调查与归因分析》一文中研究指出本研究通过对重庆市主城区138名0~3岁婴儿及其带养者的调查与访谈发现,该地区剖腹产率高于自然分娩率;母乳喂养率较高,但喂养时间短;其他类型教养率高于亲子教养率;0~3岁婴儿社会适应性较强,但同伴交往少。晚婚晚育和主动放弃自然分娩,妇女就业率激增,对母乳营养的片面认识,独生子女家庭和封闭的居住环境等是导致上述问题的主要原因。(本文来源于《学前教育研究》期刊2008年10期）
王敏[5]（2008）在《重庆市主城区婴儿教育中存在的问题及对策研究》一文中研究指出婴儿教育是终身教育的起始阶段,也是人一生中发展最快的阶段。从0-3开始培养个体良好的品德、积极的态度和广泛的兴趣,将为人一生的充分发展奠定基础。可是,由于婴儿教育属于非正规教育,缺乏体制保障和系统规划,尚存在很多问题。针对这种情况,本研究以0-3岁婴儿为研究对象,从教育的视角,深入重庆市主城区各大医院、社区和儿童游乐中心,对3岁以下婴儿带养者做了深度访谈,在对访谈结果做综合分析的基础上,发现重庆市主城区婴儿教育中存在的问题及原因,探索重庆市主城区婴儿教育中存在问题的对策及建议。研究结果发现重庆市主城区婴儿教育中存在的问题主要表现在:剖宫产率高于自然分娩率;母乳喂养率高,但是喂养时间短;亲子教养率低;婴儿同伴交往少等方面。在对重庆市主城区婴儿教育中存在问题进行原因分析的基础上,从七个方面提出了解决重庆市主城区婴儿教育中存在问题的对策和建议:1.加强对婴儿教育的宣传;2.加强政府管理和立法;3.加强对婴儿教育工作者的培养;4.加强对带养者的教育;5.增加对婴幼儿教育的经费投入;6.普及早期教育中心;7.拓展婴儿教育的途径。(本文来源于《西南大学》期刊2008-04-09）
但菲[6]（2006）在《婴儿教育发展的历史、现状和反思》一文中研究指出从字源上分析,英语中的婴儿(infant)一词来源于拉丁文infans,其原意就是“不会说话的意思”。因此,早期的科学研究中把不会说话的1岁前的孩子称作婴儿。70年代以后,对1岁前和1岁后儿童心理发展研究的资料并未显出两者具有重大的质的差异性。该时期,人(本文来源于《早期教育》期刊2006年06期）
但菲[7]（2006）在《婴儿教育及其机构现状分析》一文中研究指出婴儿教育研究是近年来学前教育研究的又一个热点,随着科教兴国战略的实施和脑科学研究的新进展,婴幼儿早期教育也越来越广泛地受到人们的关注。婴儿教育在人的一生中所发挥的作用已引起教育界和心理学界的重视,但是婴儿教育机构的发展在我国还是近几年的事情,对其发展状况进行分析,总结发展好的方面,找出差距和不足,有利于婴儿教育向着健康的方向发展。(本文来源于《沈阳师范大学学报(社会科学版)》期刊2006年01期）
詹莉[8]（2002）在《神奇的婴儿教育法》一文中研究指出外企白领文芳30岁时几经保胎,得了一个小美人"小芳"。小芳刚出生十二个小时后,当儿保医师用红球在觉醒状态下的小芳脸前约20cm处移动时,小芳张大那双看世界不到1天的杏仁眼聚精会神地看着红球随球转动了180度。然后,儿保医师拿出10张很大的16开新生儿、婴儿阅读识字卡,卡片一面全是色彩鲜艳的红玫瑰、黄向日葵等花卉,图案简单,主题明(本文来源于《康乐园》期刊2002年08期）
但菲[9]（2002）在《关于0～3岁婴儿教育的思考》一文中研究指出很长一段时间，无论是教育机构还是对教育的研究，人们对早期教育的关注更多投向于幼儿和幼儿园。目前，无论是从教育理念上，还是从社会的需求上，早期教育已延伸到从生命的产生即零岁开始的教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中已明确指出幼儿园教育要与０～３岁教育做好(本文来源于《学前教育研究》期刊2002年03期）
刁维国[10]（1989）在《婴儿教育的叁要叁不要》一文中研究指出一要闻声而动,不要忽视你宝宝的哭有一个叁个月的孩子,每天晚上不停地哭,这样持续了十几日。有一天,周围邻居突然听不见孩子的哭声,问其缘故,原来孩子的父母听得不耐烦了,把宝宝关在一个隔音的房间里。他们的解释是:婴儿的哭压根儿就没有什么道理,如果经常理睬他,还会使孩子养成假哭的习惯。(本文来源于《早期教育》期刊1989年Z1期）
婴儿教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
凉山彝区0-3岁婴儿教育家园合作教育模式是一种非常适合西昌市婴儿早期教育的教育实践。对这种教育实践现状的分析,既利于对现有教育模式的改革与完善,又利于为西昌市政府的相关决策提供参考和帮助。因此,本文拟从婴儿入园的现状、家长教育的现状,婴儿园教育的现状、政府参与的现状等四方面对此进行简要的总结和分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
婴儿教育论文参考文献
[1].陈新景,何俊华.河北农村母亲对婴儿教育现状的调查与分析[J].焦作师范高等专科学校学报.2015
[2].王桂芝,刘有为.浅析凉山彝区0-3岁婴儿教育家园合作现状——以西昌市为例[J].才智.2015
[3].李婧.早教机构0-3岁婴儿教育活动问题与对策研究[D].西南大学.2011
[4].吴晓蓉,王敏.重庆市主城区0～3岁婴儿教育问题调查与归因分析[J].学前教育研究.2008
[5].王敏.重庆市主城区婴儿教育中存在的问题及对策研究[D].西南大学.2008
[6].但菲.婴儿教育发展的历史、现状和反思[J].早期教育.2006
[7].但菲.婴儿教育及其机构现状分析[J].沈阳师范大学学报(社会科学版).2006
[8].詹莉.神奇的婴儿教育法[J].康乐园.2002
[9].但菲.关于0～3岁婴儿教育的思考[J].学前教育研究.2002
[10].刁维国.婴儿教育的叁要叁不要[J].早期教育.1989