刘淑芹（莱芜市职业中专山东莱芜271100）
在职业学校，学生是以学习专业技能为主的，作为副科的音乐课，一般不被中职学生重视，如果按传统的音乐教学模式走下去，学生们定会感觉索然无趣。为了提高音乐课的教学质量、调动学生的学习兴趣，我对音乐课教学进行了改革，充分利用学校高科技的先进设备，在音乐课中引入了多媒体课件进行教学，取得了良好的效果。
一、思想道德教育与课件教学相结合
当今社会，流行音乐在学生中的影响力是极其大的。诚然，多数流行音乐作品是好的，思想内容是健康的，但是，不可否认也有少数消极颓废甚至内容腐朽的流行音乐作品。教师在制作音乐课件用于教学时，必须把课件中的内容与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。而在音乐教学中，教师则应该旗帜鲜明地激浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。笔者在讲黄家驹时，问同学们：为什么家驹死了十三年，他唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？学生们说不清，笔者就讲：除了他的歌声美外，更重要的是他歌中的内涵。他的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多吃力不讨好的题材，但每一首都蕴含着一种积极向上的精神，让人在听他的歌声时，从心灵上得到一种震撼，因此他的歌声、他的精神在我们同学中永不消失。再看一看我们今天的流行乐坛，许多流行歌曲流行不到几个月，便销声匿迹了。也有一些音乐作品里不仅有靡靡之音，还配以黄色和漫骂的歌词，对这种音乐垃圾，我们必须批判、抵制，决不能让它们污染我们的灵魂。笔者在音乐课中鲜明、巧妙地启示学生：作为成长在社会主义阳光下的新一代青年，应自觉抵制那些不良歌曲的侵害，应多听一些积极向上、高品位的音乐作品。笔者每学期都有计划、有步骤地推荐和组织学生学唱《激情广场大家唱》中的优秀歌曲，收到了很好的效果。
二、要有过硬的电脑操作能力
第一，教师要能熟练地掌握、操作电脑；第二，要会运用软件制作课件；第三，要会运用电脑、网络收集资料。互联网的搜索功能强大，对我们课件制作资料的收集大有帮助，只要我们掌握了上述技能，我们就能够在互联网上搜索到我们所需要的精彩的音乐资料，就能够巧妙地利用音乐资料和相关的音乐制作软件，把它们巧妙地组织到音乐课的教学之中，就能把学生由原来被铃声逼进音乐室，变成抢先去音乐室上课。
三、正确的课件选材
课件选材非常重要，好的选材在教学效果上将会事半功倍。在选材方面，除结合课本外，我认为应该从以下几方面入手：
1.重视学生的学习兴趣
兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用。课堂上学生能不能集中注意力专心听老师讲授，能否乐意地去接受新知识并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主科的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。如：我讲钢琴课件时，借用卓别林主演的《淘金记》中的片断，让学生在视觉的带动下，在欢笑的同时潜移默化地享受影片中的钢琴伴奏所带来的博大精深的视听效果，于是，同学们对钢琴有了新的深刻认识，充分调动了同学们对钢琴的学习兴趣。
2.适当地加入时尚因素
在课件选材上可适当地加入时尚因素，我大胆尝试了精选一些歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。中职学生面临着毕业就走上工作岗位、走上社会，可能他们在文化课上水平不高，但他们的专业技能和音乐听辨能力还是有广度、深度的。在选择乐器教学时，我把大家喜欢的萨克斯做成课件，除讲它的历史、构造外，还听了《回家》这样的名曲；在讲吉它时，我把电吉它、电贝斯也融入其中，相互比较，从音高音色、构造功能方面给学生进行展示，并赏析了《爱的罗曼斯》、《布达拉宫的回忆》等乐曲。在制作介绍歌星的课件时，我把他们的歌声和成功的不易一并带给了学生。例如：讲“刀郎”时，介绍他16岁初中未毕业就走上社会，从没上过一天音乐学院，全凭他自己的不懈努力和付出，在没有任何媒体炒作帮忙的情况下，红遍了大江南北。对于我们中职学生来说，他这种奋斗精神、这种不达目的誓不罢休的勇气和毅力是值得学习的。这样进行教学，受到了师生们的好评。
四、灵活多变的教学方法
在音乐课中运用多媒体课件进行教学要采用多种方法和手段，以激发起学生学习的兴趣和欲望。
1.模拟演奏。在运用多媒体课件介绍西洋管乐时，课堂上让学生按交响乐队的位次坐好，每人胸前贴上所演乐器的名称，配合指挥，当从音乐中听到自己的乐器演奏时，就要按自己代表的乐器作模仿表演。
2.边听边舞。当学生在听不同民族风格的音乐作品时，让他们走出课桌，在预先设置好的空地上边听边用舞蹈动作表现出来。这样可以使学生更好地体会音乐意境和所要表达的思想情感，大家载歌载舞，姿态各异，跳得十分开心。
3.分组交流。让各小组同学彼此交流自己的观点，同时也列举出各小组的优缺点。
4.分组对抗。新课结束后，把所学内容变成许多小题目，把学生分成几组，每组一题，当堂对抗，比一比，看哪一组问题回答得又好又快。
总之，多媒体教学手段在音乐教学中应遵循教育教学规律，紧紧围绕教学目的，适时适量、恰到好处地合理利用，并注重形式和内容的完美结合，不断完善其辅助教学的特有功能，使我们的音乐教学变得更加丰富多彩。