导读:本文包含了产学研联合培养基地论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:研究生教育,培养基地建设,产学研联合,需求导向
产学研联合培养基地论文文献综述
王勇[1]（2019）在《基于需求导向的研究生“产学研”联合培养基地建设研究》一文中研究指出研究生"产学研"联合培养基地是培养研究生实践创新能力的实践平台。在分析研究生"产学研"联合培养基地建设现状的基础上,融入需求导向,从功能定位、服务环境和参与主体叁个方面,探讨基于需求转向的"产学研"联合培养基地内涵建构。认为基地建设应注重激发其活力,满足社会多方利益主体的需求,使之成为真正的社会急需的高层次人才的"孵化地"。基于"需求—满足"结构框架,有针对性地提出基于功能需求、服务需求和利益需求的联合培养基地专业化建设、可持续建设和多元合作建设路径。(本文来源于《高等建筑教育》期刊2019年05期）
王磊[2]（2019）在《产学研联合培养研究生示范基地建设的探索——以地方高校应用经济学专业为例》一文中研究指出文章以石河子大学经济与管理学院应用经济学专业为例,分析了产学研联合培养研究生示范基地建设的必要性,并明确了产学研联合培养研究生示范基地建设的目标,探索产学研联合培养研究生示范基地建设的思路,并提出了产学研联合培养研究生示范基地的管理模式及运行机制。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年08期）
初旭新,黄玉容,杨庆[3]（2018）在《产学研联合培养研究生基地建设模式研究——基于北京工业大学污水处理研究生联合培养实践基地的分析》一文中研究指出产学研基地的建设,不仅能为企业解决技术难题,更能促进新形势下专业学位研究生培养模式的创新。在分析产学研联合培养研究生基地建设需求牵引基础上,介绍了北京工业大学与企业联合建立的污水处理优化运行控制产学研联合培养研究生基地在合作模式、平台建设和人才培养等方面的特点,并对该基地建设过程中取得的成效进行了总结。(本文来源于《学位与研究生教育》期刊2018年10期）
孟梅,王志强,王戎[4]（2017）在《产学研联合培养研究生基地的建设与探索——以新疆农业大学为例》一文中研究指出产学研基地建设是研究生培养工作中的创新方式,对提升研究生教育质量具有重要意义。文章以新疆农业大学为例,对研究生产学研联合培养研究生示范基地建设现状及存在的问题进行了分析,重点对产学研基地合作模式、管理模式和培养模式进行了探索,创新性地提出了"多元化培养+"模式,为完善高校产学研基地研究生培养模式提供了参考借鉴。(本文来源于《农业教育研究》期刊2017年04期）
常方圆,姜志国[5]（2017）在《基于产学研结合的航天工程专业学位研究生联合培养基地建设的探索》一文中研究指出航天产业对人才的专业度和水平要求高,人才培养的指向性明确,加强与航天企业、研究院所的产学研结合是提高航天专业人才培养质量的必由之路。基于"产、学、研"相结合的人才培养模式,在航天工程专业学位研究生联合培养基地建设上进行了初步的探索,为高校提高全日制专业学位研究生培养质量提供了一定的借鉴。(本文来源于《中国校外教育》期刊2017年S1期）
[6]（2014）在《上海海事大学与埃威航电有限公司共建“研究生产学研合作人才联合培养基地”》一文中研究指出2014年12月3日下午,上海海事大学商船学院与埃威航电有限公司研究"生产学研合作人才联合培养基地"揭牌仪式在埃威航电有限公司举行,埃威航电有限公司相关领导,上海海事大学金永兴副校长及商船学院负责人等参加了仪式.揭牌仪式后,金永兴副校长一行参观了埃威航电有限公司有关项目.双方就"研究生产学研合作人才联合培养基地"的相关事宜进行了深入探讨,对研究生培养交换了意见.埃威航电有限公司是以航海、航空电子为主营业务,兼顾科研项目和贸易,集科研、开发、设计、生产、销售、服务于一体的公司,该公司经9年的发展,已成长为全国航海电子行业的领先者,及航空电子领域的有力,(本文来源于《上海海事大学学报》期刊2014年04期）
王娟,赵慧辉,李华,张靖,于河[7]（2014）在《研究生产学研联合培养基地建设的成效与思考——以北京中医药大学为例》一文中研究指出产学研联合研究生培养基地的建立对深入研究新形势下中医药研究生教育规律,探索符合中国国情的中医药研究生培养新模式,进一步提高中医药研究生培养质量和加速中医药高层次应用型人才的培养具有重要意义。分析了北京中医药大学产学研基地建立以来取得的成效,形成的特色及存在的问题并提出对策建议,为今后进一步开展产学研基地建设工作提供借鉴和参考。(本文来源于《中医教育》期刊2014年05期）
[8]（2014）在《北京建谊集团与北京建筑大学签订产学研联合研究生培养基地协议》一文中研究指出2014年7月10日,北京建谊集团与北京建筑大学签订产学研联合研究生培养基地协议书,共建北京高等学校"城乡建设与管理"产学研联合研究生培养基地。公司总裁张鸣、副总裁刘立明、副总裁韦晓泉、副总裁张怡河、行政副总裁张荻及集团相关领导与北京建筑大学副校长汪苏、研究生工作部部长陈静勇、北京建工建筑设计研究院院长丛小密等出席了签约仪式。北京建筑大学汪苏副校长首先代表校方向北京建谊集团多年来对北京建筑大学的支持和帮助表示感谢,希望在双方共同努力下,把基地建设好,培养出更多(本文来源于《建筑技艺》期刊2014年08期）
武金峰,邓彦[9]（2013）在《伊犁师范学院人文学院与伊犁州文化艺术研究所共建“新疆维吾尔自治区产学研联合培养研究生示范基地”揭牌》一文中研究指出2012年11月2日下午,伊犁师范学院人文学院与伊犁州文化艺术研究所联合申报的"新疆维吾尔自治区产学研联合培养研究生示范基地"揭牌仪式在伊宁市呼勒佳宾馆六楼会议室隆重举行。揭牌仪式由伊犁州文化体育广播影视局社文处处长巴音可希(本文来源于《伊犁师范学院学报(社会科学版)》期刊2013年01期）
高兴武,王华荣[10]（2011）在《产学研联合研究生培养基地建设评价指标体系研究》一文中研究指出通过以北京市产学研联合培养研究生基地建设为例,坚持系统、全面、独立和可操作性等评价指标体系的建立原则,运用理论分析、专家咨询、频度分析和问卷调查等方法,以评价基地建设、管理制度和培养成果为目标,形成了一套包含13个二级指标和26个叁级指标的产学研联合研究生培养基地建设评价指标体系。(本文来源于《现代教育管理》期刊2011年07期）
产学研联合培养基地论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章以石河子大学经济与管理学院应用经济学专业为例,分析了产学研联合培养研究生示范基地建设的必要性,并明确了产学研联合培养研究生示范基地建设的目标,探索产学研联合培养研究生示范基地建设的思路,并提出了产学研联合培养研究生示范基地的管理模式及运行机制。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
产学研联合培养基地论文参考文献
[1].王勇.基于需求导向的研究生“产学研”联合培养基地建设研究[J].高等建筑教育.2019
[2].王磊.产学研联合培养研究生示范基地建设的探索——以地方高校应用经济学专业为例[J].西部素质教育.2019
[3].初旭新,黄玉容,杨庆.产学研联合培养研究生基地建设模式研究——基于北京工业大学污水处理研究生联合培养实践基地的分析[J].学位与研究生教育.2018
[4].孟梅,王志强,王戎.产学研联合培养研究生基地的建设与探索——以新疆农业大学为例[J].农业教育研究.2017
[5].常方圆,姜志国.基于产学研结合的航天工程专业学位研究生联合培养基地建设的探索[J].中国校外教育.2017
[6]..上海海事大学与埃威航电有限公司共建“研究生产学研合作人才联合培养基地”[J].上海海事大学学报.2014
[7].王娟,赵慧辉,李华,张靖,于河.研究生产学研联合培养基地建设的成效与思考——以北京中医药大学为例[J].中医教育.2014
[8]..北京建谊集团与北京建筑大学签订产学研联合研究生培养基地协议[J].建筑技艺.2014
[9].武金峰,邓彦.伊犁师范学院人文学院与伊犁州文化艺术研究所共建“新疆维吾尔自治区产学研联合培养研究生示范基地”揭牌[J].伊犁师范学院学报(社会科学版).2013
[10].高兴武,王华荣.产学研联合研究生培养基地建设评价指标体系研究[J].现代教育管理.2011