导读:本文包含了音乐多元化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:音乐素养,想象力,激发学生,培养学生
音乐多元化论文文献综述
陆媛敏[1]（2019）在《运用多元化教学 培养学生音乐素养》一文中研究指出音乐教学要提倡教学的多元化,要借助多元化的手段来丰富教学的过程,帮助学生在多元思维的带动之下,实现多方面能力的有效挖掘,帮助学生从全方位的角度去感知音乐、享受音乐、创造音乐,培养学生的音乐素养,实现音乐能力的全面发展。多元化的教学,需要学生思维的灵动性呈现,教师要激发学生创新能力的发展,帮助他们在全新理念的音乐课堂中,实现音乐素养的有效提升。多元化的教学需要创新性思维的发(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
梁鹤,苑松岩[2]（2019）在《新媒体视域下音乐剧的多元化发展探究》一文中研究指出我国目前的音乐剧市场仍处于发展实践的阶段,并未形成具有中国风格特征的表演模式与演出规模,随着新媒体技术的发展,我国音乐剧开始逐步呈现出了多元化发展趋势,而媒介平台恰恰能够赋予音乐剧艺术崭新的传播模式。(本文来源于《戏剧文学》期刊2019年11期）
王相茹[3]（2019）在《素质教育下中学音乐教育多元化发展的研究》一文中研究指出随着教育事业的进步和发展以及社会发展中现实对人们的要求,音乐逐渐得到社会的认可,也有越来越多的人重视在音乐方面的学习和研究,音乐的学习在于对知识理论的掌握和技巧的熟练,音乐的学习能够开发人的左脑,激发人的艺术细胞,提高一个人的艺术素养,还能够让更多的人传承古代音乐的灵魂。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
戴婷[4]（2019）在《多元化评价在小学音乐教学中的运用》一文中研究指出随着人类的思想水平不断上升,我国公民思想不断进步舍弃封建思想,青少年是国家的希望,祖国的未来掌握在我国青少年手中,我们必须加强对青少年的教育培养。逼迫学生去学习往往都不会达到预期效果,尤其是对于小学生而言,小学生的逆反心理很强烈,如果老师强迫学生去学习,小学生很有可能去反着来。让学生对音乐产生兴趣,兴趣会引导小学生主动去学习,为帮助学生更好的学习小学音乐,老师应当对小学生进行正确的引导,培养小学生对小学音乐的兴趣。本文将针对元化评价在小学音乐教学中的运用进行研究分析。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年21期）
郭婧[5]（2019）在《高校音乐教育中音乐课程多元化设计探讨》一文中研究指出随着全球化时代的不断发展,我国社会不断向着多元化趋势发展,越来越强调个人的全面和多元化价值的体现。多元文化的融入和发展促使高校多元化教育在不同学科中发展运用。音乐教育作为高校学科教学重要的组成部分,其课程教学的多元化设计能够帮助学生更加深刻地理解音乐文化,达到音乐教学的目的。本文通过对高校音乐多元化教学的分析,结合时代发展的背景,探讨如何开展音乐课程多元化教学。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年18期）
王鶄[6]（2019）在《浅谈高校音乐教育专业多元化钢琴教学体系的改革与实践》一文中研究指出高校音乐教育有助于促使学生全方位发展,钢琴是音乐专业学生应当掌握的重要技能。在教学过程中教师应当针对性地采用多元化教学方法,提高学生的音乐综合素养。多元化钢琴教育体系能够进一步推动音乐事业的有效发展,所以本文在此背景下分析探索高校音乐教育专业如何进行多元化钢琴教学体系建设,并提出具体的教学实践策略。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年30期）
高佳一,韩晓莉[7]（2019）在《循迹——扬琴音乐审美特征的嬗变引发的多元化发展趋势》一文中研究指出扬琴音乐自改革开放以来得到空前的发展,随着人们日益增长的精神文化需求,当代扬琴音乐审美观念与传统音乐审美观念相比截然不同。本文通过研究建国前、1949年—1999年以及2000年至今的扬琴音乐审美特征,从作品的创作来源、演奏形式、作品内容等方面,阐述扬琴音乐文化发展的方向,最后根据辩证法的观点,思考扬琴音乐发展中可能出现的叁种多元化发展趋势。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年17期）
江月[8]（2019）在《音乐教学多元化评价方法探研》一文中研究指出音乐能以优美的旋律、深远的内涵,促进学生形成正确的道德观与审美观,提升学生核心素养。在音乐教学中实施多元化评价,能激发学生音乐学习热情,增强音乐教学的趣味性,提高音乐教学效率和教学质量。文章从音乐教学对学生发展的重要性、多元化评价的重要意义、多元化评价方法等方面进行探研。(本文来源于《成才之路》期刊2019年26期）
周华玲[9]（2019）在《多元化评价在小学音乐教学中的运用》一文中研究指出随着课程改革的不断深入,学校对学生的教育策略也在不断进行改变,以适应社会发展的需要,促进学生素质能力的培养,实现对学生的高效教学。多元化评价是现代教育中教师开展课堂教学的重要方式,在小学音乐教学中也发挥着重要的作用。教师可以利用多元化的评价方式激发学生学习音乐的动力,鼓励学生对音乐知识进行学习和探究,从而提高学生的音乐素养。本文首先对多元化评价在小学音乐教学中的重要作用进行了简单分析,然后重点对多元化评价在小学音乐教学中运用的策略进行了探究,以供大家参考。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年09期）
张钰莹[10]（2019）在《小学音乐教学中实施多元化学习评价的研究》一文中研究指出在当前经济全球化、社会信息化、文化多元化的发展背景下,多元化似乎已经成为当前时代发展的主要特点之一。我国是一个多民族国家,因而也造就了文化的多元性。伴随多元化相关概念的提出和发展,多元化在社会领域中的应用越来越广泛。在当前我国提倡素质教育的发展要求下,对我国的教育事业提出新的发展要求。尤其是面对个性化发展的学生而言,教师在实施教学活动时,需要更加关注多元化的教学活动,促进学习评价的多元化。本文通过对实施学习评价的意义进行分析,进一步阐述多元化学习评价的相关内容,进而提出小学音乐教学中多元化学习评价的实施路径,进而提升学生的音乐素养和水平。(本文来源于《才智》期刊2019年25期）
音乐多元化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国目前的音乐剧市场仍处于发展实践的阶段,并未形成具有中国风格特征的表演模式与演出规模,随着新媒体技术的发展,我国音乐剧开始逐步呈现出了多元化发展趋势,而媒介平台恰恰能够赋予音乐剧艺术崭新的传播模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐多元化论文参考文献
[1].陆媛敏.运用多元化教学培养学生音乐素养[J].科普童话.2019
[2].梁鹤,苑松岩.新媒体视域下音乐剧的多元化发展探究[J].戏剧文学.2019
[3].王相茹.素质教育下中学音乐教育多元化发展的研究[J].中华少年.2019
[4].戴婷.多元化评价在小学音乐教学中的运用[J].明日风尚.2019
[5].郭婧.高校音乐教育中音乐课程多元化设计探讨[J].北方音乐.2019
[6].王鶄.浅谈高校音乐教育专业多元化钢琴教学体系的改革与实践[J].戏剧之家.2019
[7].高佳一,韩晓莉.循迹——扬琴音乐审美特征的嬗变引发的多元化发展趋势[J].北方音乐.2019
[8].江月.音乐教学多元化评价方法探研[J].成才之路.2019
[9].周华玲.多元化评价在小学音乐教学中的运用[J].科学咨询(科技·管理).2019
[10].张钰莹.小学音乐教学中实施多元化学习评价的研究[J].才智.2019