导读:本文包含了精神动力价值论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:延安红色文化,精神动力,价值
精神动力价值论文文献综述
张秀英[1]（2019）在《延安红色文化的精神动力价值研究》一文中研究指出目前,我国关于延安红色文化的研究从未间断过,延安红色文化受到学者的广泛关注,由于不同的人对延安红色文化的研究角度不同,其研究成果也会有所不同。延安红色文化是我们党在延安时期进行革命战争过程中,经过思想上的探索和实践经验的总结,所遗留下来的红色文化之一,在社会发展和实践中具有重要的价值和意义。本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以延安红色文化为研究对象,从精神动力的知识力和道德力的研究视角出发,探索延安红色文化的精神动力价值的实现途径,从而实现延安红色文化的精神动力在实践中的应用价值。实践表明:延安红色文化在我国改革开放和社会主义现代化建设过程中起着举足轻重的作用,它的弘扬和发展对个人、社会和国家有着直接或间接的影响。因此,本文选择“延安红色文化的精神动力价值”为题,对延安红色文化的精神动力价值进行较深入的研究。其旨在为当前我国实现伟大复兴中国梦提供源源不断的精神动力支持。文章在研究过程中主要从以下四个方面对其展开论述:第一,通过查阅相关文献资料,对红色文化、延安红色文化、精神动力、精神动力价值相关概念进行界定,并作了详细地论述,为文章的完成奠定理论基础。第二,本章主要从知识力和道德力两个视角对延安红色文化的精神动力价值进行深入剖析,挖掘出延安红色文化的精神动力价值的理论知识和精神信仰等,具有重要的理论意义和实践意义。第叁,主要介绍了延安红色文化的精神动力价值在实现过程中存在的叁个问题,即对延安红色文化的精神动力价值理论知识掌握不全面、对延安红色文化的精神动力价值缺乏认同感、对延安红色文化的精神动力价值的评价和学习重知识轻道德。并对其问题产生的原因作了详细地分析。第四,通过提高人们对延安红色文化的精神动力价值理论认识、加强道德教育以及实现延安红色文化的精神动力价值的知识力和道德力有机结合叁个方面,为延安红色文化精神动力价值的实现提供有效途径,实现延安红色文化在中国特色社会主义现代化建设过程中的精神影响力。(本文来源于《延安大学》期刊2019-06-01）
李运兰[2]（2018）在《论思想政治教育的精神动力价值》一文中研究指出为了促进人的发展与社会的进步,必须要重视对人的精神动力的激发,通过思想政治教育的引导,则更加有利于精神动力价值的发挥。本文主要针对当前思想政治教育的精神动力价值进行了分析与探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年48期）
冯东飞,房丹丹[3]（2018）在《延安时期高校马克思主义理论教育的精神动力价值探析》一文中研究指出精神动力是相对于物质动力而言的,它是推动人类社会发展的重要动力之一。理论教育的重要功能之一就是为人类社会发展提供强大的精神动力支持,中国共产党在延安时期之所以能够取得辉煌成就,其中一个很重要的原因就是与高校马克思主义理论教育所提供的强大精神动力支持息息相关。深入挖掘其所蕴含的知识力和道德力等精神动力价值,对于当代高校马克思主义理论教育具有重要的现实启示和理论意义。(本文来源于《延安大学学报(社会科学版)》期刊2018年05期）
周恩智[4]（2018）在《精神需要的动力价值初探——以德育为视角》一文中研究指出在伦理道德和价值观教育的视角下,德育与精神需要都是以"人"为中心、与人的精神世界密切相关的,所以,这里所探讨的是以伦理道德和价值观教育为视域前提的精神需要的动力价值。初步来看,德育与精神需要主要在四个方面相契合:其一,人们的精神需要内在地包含了对道德的欲望和要求;其二,道德与精神需要都与"人性"关联密切;其叁,德育的"享用性"与精神需要的满足实现于同一过程;其四,德育的"超越性"与精神需要的进一步培育相一致。基于精神需要与德育存在诸多契合之处,进一步考察精神需要在德育中的动力价值,可以发现:精神需要的动力规律对德育基本原则的确定具有直接的指导价值;德育的价值引导离不开精神需要的内在动力;精神需要的持久动力是德育效果稳定的根本依托;精神需要的强大动力是寻找高效德育方法的一盏航标灯。可以说,激发或者培育受教育者的精神需要,是进行德育首要的、基础性的工作。要从精神需要的基础研究做起,包括对相关理论的搜集和梳理,获得来自实验室的生物数据,进行一定时期甚至持续的社会调查,也包括试验性应用研究,而这些工作所围绕的核心之一,应该就是精神需要的动力特性。以此为基础,探索关于开发和利用精神需要动力的适当途径,并将研究成果积极地运用到德育实践中去。(本文来源于《知与行》期刊2018年01期）
张慧[5]（2016）在《大学生精神动力价值实现存在的主要问题及对策研究》一文中研究指出大学生是祖国的未来,民族的希望。大学生精神动力价值实现问题既关系自身的发展,更关系国家的未来。大学生精神动力价值实现是思想政治教育实效性的表现,对大学生的成长成才起着推动作用。思想政治教育在积极培育精神动力的同时,也要引导大学生明确精神动力的价值,积极投身于实现精神动力价值的实践中,为实现中国梦提供强大的精神支持。本文从思想政治教育的研究视角对大学生精神动力价值实现问题进行初步探索,主要分叁章进行详细论述:第一章研究大学生精神动力价值实现的相关概念,对精神动力、大学生精神动力价值、大学生精神动力价值实现进行相关理论界定。并结合精神动力基础理论,回答大学生精神动力价值实现的目标与内容、过程与特征,为后文的研究奠定理论基础。大学生精神动力价值实现是大学生自觉外化精神因素,推动精神动力价值由潜向显转化的过程。这一过程贯穿着价值主体和价值客体的矛盾运动,需要主客体在实践中实现更大的发展,这也正是大学生精神动力价值实现研究需要在实践中不断推进的原因。第二章研究大学生精神动力价值实现存在的主要问题及原因,回答目前大学生在精神动力价值实现的实际过程中存在的主要问题以及这些问题产生的原因是什么。目前大学生精神动力价值实现存在的问题主要是内化不足、外化不强、反馈调节不够。这些问题的产生是精神动力培育、大学生精神需求及环境中消极因素的影响所造成的。第叁章研究大学生精神动力价值实现存在主要问题的解决策略,回答如何有针对性地解决大学生精神动力价值实现过程中存在的主要问题。针对所存在问题,结合成因透析,大学生精神动力价值实现策略主要围绕叁个方面展开:加强大学生精神动力培育、加强大学生自我教育、优化大学生精神动力价值实现环境。现代社会的飞速发展愈发凸显着精神动力的价值,大学生是未来的国家建设者,其精神动力价值实现与否更是意义重大。大学生精神动力价值实现这一命题在理论和实践方面都极具研究价值。(本文来源于《西南大学》期刊2016-05-10）
崔家新,马建新[6]（2013）在《思想政治教育精神动力价值视阈下辅导员工作新模式探讨》一文中研究指出高校思想政治教育对于满足大学生自我实现的需要,实现其全面发展具有精神动力价值。高校辅导员作为高校思想政治教育的主要实施者,应努力践行高校思想政治教育的精神动力价值,转变工作观念,探索工作新模式,以便使其内化,通过潜移默化、润物无声等方式,促进大学生成长、成才。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2013年15期）
丁昀[7]（2008）在《和谐社会构建中思想政治教育精神动力价值研究》一文中研究指出思想政治教育精神动力价值这一课题可以说是本学科的前沿问题。尽管对思想政治教育价值问题有很多专着、论文大量论及,但对其精神动力价值问题,却鲜有提及。在此情况下,研究思想政治教育精神动力价值问题意义重大。在当前我国构建社会主义和谐社会的新的历史时期,更有必要探讨这一课题。因为构建和谐社会不仅需要坚实的物质基础,也需要作为中国共产党重要政治优势、“生命线”的思想政治教育为其奠定坚实的精神基础、思想基础、道德基础、心理基础和群众基础,进而为其提供强大的精神动力和精神支撑。正是基于这样的背景,论文从构建社会主义和谐社会的角度,来思考思想政治教育的精神动力价值问题。首先对古今中外思想政治教育精神动力价值的理论渊源进行了深入挖掘和梳理,考察了对当前充分发挥思想政治教育精神动力价值的传承、借鉴和启示意义。在此基础上,依次论述了思想政治教育促进人的全面发展和化解社会矛盾方面的精神动力价值及其实现路径,这些都对和谐社会的构建具有实质性的意义。最后,探讨了为了充分发挥在构建和谐社会中的精神动力价值,思想政治教育应该对自身始终保持一种自觉的研究态度,要厘清思想政治教育价值和其功能的关系、处理好宣传功能和研究功能的关系、处理好“批判”与“自我批判”的关系、处理好理论研究和实证研究的关系、处理好主导性与多样性的关系,从而得以在理论与实践的结合中与时俱进。(本文来源于《中国矿业大学》期刊2008-06-01）
王利华[8]（2006）在《论思想政治教育的精神动力价值》一文中研究指出精神动力是人自身发展和实践活动的基本需要,是人们在一定的社会物质生活条件和实践活动中形成并推动人的行为的自觉能动性的集中表现。思想政治教育一个很重要的个体价值,就是能为人们的发展提供精神动力。思想政治教育通过帮助人们坚定理想信念和实施有效激励来激发精神动力。(本文来源于《经济与社会发展》期刊2006年04期）
精神动力价值论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了促进人的发展与社会的进步,必须要重视对人的精神动力的激发,通过思想政治教育的引导,则更加有利于精神动力价值的发挥。本文主要针对当前思想政治教育的精神动力价值进行了分析与探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
精神动力价值论文参考文献
[1].张秀英.延安红色文化的精神动力价值研究[D].延安大学.2019
[2].李运兰.论思想政治教育的精神动力价值[J].课程教育研究.2018
[3].冯东飞,房丹丹.延安时期高校马克思主义理论教育的精神动力价值探析[J].延安大学学报(社会科学版).2018
[4].周恩智.精神需要的动力价值初探——以德育为视角[J].知与行.2018
[5].张慧.大学生精神动力价值实现存在的主要问题及对策研究[D].西南大学.2016
[6].崔家新,马建新.思想政治教育精神动力价值视阈下辅导员工作新模式探讨[J].学校党建与思想教育.2013
[7].丁昀.和谐社会构建中思想政治教育精神动力价值研究[D].中国矿业大学.2008
[8].王利华.论思想政治教育的精神动力价值[J].经济与社会发展.2006