导读:本文包含了江北中学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学以成人,生命教育,生命教育课程,生命课程
江北中学论文文献综述
但汉国[1]（2019）在《重庆市江北中学 生命教育：让学生学以成人》一文中研究指出一、问题的提出1909年—2019年,趟过了20世纪的兴衰与荣辱、困惑与崛起,一个世纪的风雨洗礼赋予了重庆市江北中学深厚的历史底蕴。她前进的每一步,都紧扣着中国近现代追求进步、负重自强、曲折前进的发展历程。近现代以来,教育领域出现了以人为本、全面发展、关注个性化、多样化等理念,更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能,更重视人自身的价值及其实现。联合国教科文组织在《学会生存》报告中指出,教育的目的在于使人成为他自己,变成他自己;在《反思(本文来源于《今日教育》期刊2019年Z1期）
[2]（2018）在《宁波市江北中学六十周年华诞》一文中研究指出六十年沧桑砥砺,一甲子春华秋实。宁波市江北中学始建于1957年,筚路蓝缕,薪火相继,2017年12月迎来60周年华诞。学校地处宁波市江北区,紧邻日湖,座落于甬江畔,占地4万多平方米,环境优美,文化风格典雅别致。校园布局科学合理,设施齐全,建有教学中心、文化活动中心、科技艺术中心、膳食中心、行政管理中心等五大功能教育管理区域,是一所高品质、现代化的公立初级中学。(本文来源于《基础教育课程》期刊2018年04期）
王立嘉[3]（2018）在《扬阳明文化,塑知行合一人才——浙江省宁波市江北中学学校建设探隅》一文中研究指出浙江省宁波市江北中学努力建设以"良知之学"为核心的学校文化——阳明文化,在学校课程建设、校园活动开展、学生成长记录、教师言传身教等方面都力求指向"知行合一",培育知行合一的人才。(本文来源于《基础教育课程》期刊2018年04期）
[4]（2018）在《宁波市江北中学 知行合一》一文中研究指出严谨笃学当好"引路人"教育寄托着每个家庭对未来生活的美好向往,承载着国家和民族的未来。江北中学的教师是一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍,我们正积极响应党和国家的号召,努力当好学生的"引路人"。学校重视师资队伍建设,设有校本培训办公室,专门负责老师科研、教研、培训工作。师资年龄比例适当,中青年教师成为主体,学科素养强、学历高,本科及以上学历教师约占98%,在现任校长(本文来源于《基础教育课程》期刊2018年04期）
王伟[5]（2017）在《百年老校常设国防讲坛》一文中研究指出本报讯 王伟报道：“这是我校优秀学子——徐彦刚烈士的雕像。他参加了南昌起义和秋收起义，曾指挥着名的井冈山黄洋界保卫战，1935年9月惨遭敌人杀害。”这是6月中旬，重庆市江北中学的一位教师在校史走廊给学生讲解曾在本校就读的革命烈士的故事。江北中学(本文来源于《中国国防报》期刊2017-07-04）
徐发林[6]（2017）在《重庆江北中学烹出科技盛宴——重庆江北中学被中科院光电研究院授予“基地校”》一文中研究指出11月9日,第二届重庆市青少年科学素养大赛校园科技节活动在重庆市江北中学校举办,20位中科院专家、国培计划专家、国际创客教育联盟专家现场展示讲解多项科技项目,并带来十多项高精尖科技装备、科学仪器。当天的启动仪式上,中国科学院光电研究院还授予重庆江北中学"中国科学院光电研究院基地学校"的称号,为重庆江北中学与中科院光电研究院的交流提供了快捷通道。(本文来源于《课堂内外(科学Fans)》期刊2017年01期）
杨晓磊[7]（2016）在《城郊留守初中生现状调查及教育管理对策研究》一文中研究指出近些年,随着城市化进程的加速,城市的规模加速度扩大,在城市的边沿形成了一个特殊的地带——城乡结合部也就是城郊地区。在这一地区里面,家庭经济条件的变化、家庭环境急速的改变,打破了家庭成员原有的生活模式,加上周围特殊的社会环境,使得这些处于青春成长期的城郊地区留守初中生一时间失去了方向。这些城郊地区的留守初中生大多用手里突然宽裕的钱开始沉迷网络、游戏、社交,甚至引发了一系列的社会性教育问题,如失学、辍学、犯罪等。本文研究的重庆市载英中学校所在的江北区是重庆市劳务输出大区,2015年全区外出务工经商人员近10万人,随着外出务工人员逐年增多,城郊地区留守初中生群体也不断扩大,部分城郊地区留守初中生因种种原因而存在生活失助、学业失教、行为失控、道德失范、心理失衡等问题出现,这些城郊结合地区的留守初中生教育问题的已经成为了在外地打工劳动者人群的后顾之忧,这也极大地影响了这些未成年孩子的身心健康,因为他们正处在成长的关键时期,导致城郊地区留守初中生群体在教育学习、身心健康、人身安全等方面存在较大的问题。本文通过对已有留守初中生研究文献的梳理,了解当前城郊地区留守初中生教育存在的问题,深入到城郊留守初中生集中的地方——重庆市江北区载英中学校进行调查,通过对当前城郊留守初中生问卷调查、个别案例分析研究以及对这群城郊留守初中生的教师的访谈,得出当前“留守状态”给城郊留守初中生教育带来的影响,并对造成这种影响作出归因分析,从而提出相应的解决措施和应对策略。(本文来源于《云南师范大学》期刊2016-12-08）
蒋仕昂[8]（2016）在《踢阳光足球,育自信学子——宁波市江北区实验中学成功争创全国青少年校园足球特色学校》一文中研究指出中国青少年绝大多数都在校园里,所以抓青少年的足球,应把主要精力放在抓校园足球上。所以,校园足球开展的成功与否,将直接影响着中国足球向前发展的情况。中国足球要想更长远积极地发展,校园足球建设应是重中之重。一、江北区校园足球工作开展现状江北区教育局对校园足球工作的开展非常重视,针对宁波竞技足球水平相对落后、但热爱足球的青少年人口众多的特点,区教育局与杭州绿城足球俱乐部签(本文来源于《校园足球》期刊2016年10期）
裘文瑾[9]（2015）在《初中社会实践活动研究》一文中研究指出随着基础教育改革的推进,社会实践活动越来越受到重视。它作为学校教育的一个重要环节,在学生素质教育中有着不可替代的作用。社会实践活动的开展将提高学生多元智能、探究能力、创新能力等。同时,培养学生逐步形成积极的人生态度,塑造健康完善的人格,实现全面发展的目标,为今后融入社会奠定基础。然而,我国目前关于初中社会实践活动的有效实施的研究较少,初中学校社会实践活动的开展也存在许多不足。本文以江北S中学为例,对初中社会实践活动的实施现状进行调查分析,发现实践主体主动性不强、内容形式单一僵化、评价体系不够合理等问题。研究发现社会实践活动缺乏可操作的运行模式,缺乏应有的重视,组织水平不够,对时间经费安全问题的顾虑,实践基地建设落后等众多因素制约了社会实践活动的有效开展。本文根据人的全面发展理论和初中生的身心发展特点,确定社会实践活动的具体内容和形式。根据综合素质测评和多元智能理论,确定社会实践活动的具有可操作性的评价方式和评价过程。以此为基础构成具有较强操作性的社会实践活动实施方案。运用行动研究法,自2012年9月至2014年9月跟踪研究两个班级的学生在实施方案指导下所开展的社会实践活动。根据社会实践活动记录表和社会实践活动考核表、学生日记和问卷调查分析社会实践活动的实施效果。(本文来源于《宁波大学》期刊2015-04-29）
王雪莹[10]（2015）在《农村初中政治教师职业倦怠问题探究》一文中研究指出职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。在上个世纪七十年代中期,费登伯格首次提出此概念。目前,对于“教师职业倦怠”这个概念,还没有精确的解释,大概是指教师在应对工作这一过程中,由于自身压力过大,不能顺利进行的一类极端反应,这类情感,是由于教师长期高压状态下所形成的一种故障状态。作为教师的下位概念,政治教师也拥有着相同的特性。因此,本文认为政治教师职业倦怠是指政治教师在进行政治教育教学过程中,不能顺利进行所产生的极端反应,是其在一个较长的过程中由于压力过大自己无法排解所产生的情绪衰竭、去个性化和低成就感等症状。教育是国家和民族前进的最根本的动力,教师作为教育活动的最重要的影响源,在国家的教育事业中占据着举足轻重的地位。俗话说"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本”,教师在圣洁光环的笼罩下,压力也越来越大。在高强度的工作一天又一天的状态下,教师出现了不同程度的职业倦怠问题,工作也面临相同的挑战。对教育工作来说,最具直接意义的是缓解教师职业倦怠,这样可有效保证教师队伍的稳定性,促进教师身心健康,有效提高工作成效,优化师生关系,促进学生发展。本文以聊城江北水城旅游度假区乡镇中学初中政治教师为研究对象,通过问卷调查和访谈的方法对教师职业倦怠的现状调查,发现分为四种典型:一是不愿意继续从事教师职业,纷纷离开教师行列;二是虽然没有离开教师行业,但不愿担当工作,叁是担当工作的教师,工作激情枯竭,四是工作激情枯竭的难以调节自身的心理障碍。本文深入剖析度假区乡镇中学初中政治教师职业倦怠产生的原因,认为教师在经济和社会地位方面没有享受于自身所付出相对等的待遇,同时社会对教师这一职业期望较高;教师教学环境差,沉重的工作压力导致精神身体疲惫不堪;农村教师取得成绩偏难,发展前景渺茫。针对度假区乡镇中学的实际现状,本文从叁方面出发,提出有效缓解农村政治教师职业倦怠的建议:(1)教师自身层面:树立正确的教育信念和职业理想,对职业倦怠有正确的认知;用有效的沟通和自我调节情绪的方式来学习;(2)学校层面:创设良好的学校环境,建立科学的学校管理机制;建立恰当的评价机制;注重农村教师的职业发展,为教师提供更多的深造机会。(3)社会层面:政策倾斜,提高农村初中教师的社会地位;满足农村初中政治教师的合理需求,消除其后顾之患;合理引导社会预期,缓解农村初中政治教师压力。(本文来源于《聊城大学》期刊2015-04-01）
江北中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
六十年沧桑砥砺,一甲子春华秋实。宁波市江北中学始建于1957年,筚路蓝缕,薪火相继,2017年12月迎来60周年华诞。学校地处宁波市江北区,紧邻日湖,座落于甬江畔,占地4万多平方米,环境优美,文化风格典雅别致。校园布局科学合理,设施齐全,建有教学中心、文化活动中心、科技艺术中心、膳食中心、行政管理中心等五大功能教育管理区域,是一所高品质、现代化的公立初级中学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
江北中学论文参考文献
[1].但汉国.重庆市江北中学生命教育：让学生学以成人[J].今日教育.2019
[2]..宁波市江北中学六十周年华诞[J].基础教育课程.2018
[3].王立嘉.扬阳明文化,塑知行合一人才——浙江省宁波市江北中学学校建设探隅[J].基础教育课程.2018
[4]..宁波市江北中学知行合一[J].基础教育课程.2018
[5].王伟.百年老校常设国防讲坛[N].中国国防报.2017
[6].徐发林.重庆江北中学烹出科技盛宴——重庆江北中学被中科院光电研究院授予“基地校”[J].课堂内外(科学Fans).2017
[7].杨晓磊.城郊留守初中生现状调查及教育管理对策研究[D].云南师范大学.2016
[8].蒋仕昂.踢阳光足球,育自信学子——宁波市江北区实验中学成功争创全国青少年校园足球特色学校[J].校园足球.2016
[9].裘文瑾.初中社会实践活动研究[D].宁波大学.2015
[10].王雪莹.农村初中政治教师职业倦怠问题探究[D].聊城大学.2015