山东省青岛西海岸新区胶河初级中学266421
摘要：语文作为初中的关键课程，教学质量对于学生的发展有着直接的影响。而多元化的教学模式会提升教学质量，是一种科学的教学模式。基于此，文章主要对初中语文教学中的多元化教学模式进行了简单地论述分析。
关键词：初中语文教学多元化教学方法应用
多元化教学模式是现阶段教学系统中应用较为频繁的一种教学手段，也符合现代的教学方式。通过多元化的教学模式解决传统教学的不足与问题，应用多元化的教学方式对于教学改革有着积极的作用。
一、初中语文教学中多元化教学方法运用探究
初中语文教学中的多元化教学模式是教学改革的要求，也是现阶段教学的有效手段。研究初中语文多元化的教学模式、分析初中语文教学中多元化教学模式的应用对策与手段、明确教学方向，可以避免多元化教学模式出现表面化以及偏差的问题。这样不仅仅会凸显多元化教学模式的价值与作用，对于初中语文教学发展来说也有着积极价值与作用。
1.生活化教学场景的运用。在教学过程中，根据教学环境与内容，对文章的内容以及事物进行分析，合理应用，基于初中语文的教学要求为基础，探究一些与生活有关的教学场景，通过实际场景的方式开展教学，可以巩固教学效果。教师通过生活化教学模式的应用，在教学中引入教学模式，可以让学生加深对知识的印象，便于理解，这样就会提升学生语文学习的兴趣与能力，是一种有效的教学模式。例如，在进行生活引入教学法、运用实际场景引入及时在具体的环境之下、以及能够接触到课文所讲述的内容以及事物的前提下运用，初中语文相对较为基础，与生活的关联性较大，实际场景引入教学法在初中语文教学中有较大的应用范围，学生对于知识的接受能力更好以及对于知识的印象、理解更深，对于课堂的兴趣以及对于语文学习的兴趣也进一步提升。为进一步完整化实际场景引入教学方法的应用，需要进行具体的例子列举，给教师以示范，能够更好地运用。
2.话剧式教学模式的应用。话剧是教学模式在初中语文教学中应用，可以充分的利用课文故事性、内容性为基础，组织学生对文章内容进行改编，通过话剧的方式进行演绎处理，这样不仅会增强学生对语文知识的掌握与理解，还可以提升学生的语言能力、编写能力等，可以促进学生的全面发展。
例如，在《孙权劝学》的学习中，教师就可以组织学生自己对文章进行翻译查询，通过话剧的方式进行改编，然后再进行演出汇报。这样学生就可以在表演中了解文章的人物、心理以及蕴含的道理，进而充分地了解作者要表达的内在情感，让学生通过立体化、层次化的学习，深入地了解到文章的精髓。
3.多媒体应用教学方法运用。多媒体教学模式是一种有效的教学模式，在教学中应用多媒体教学模式，可以集中学生的注意力，提升教学效果与质量。教师可以利用多媒体的音频特征，整合网络资源，通过多媒体对文章进行演绎、分析、梳理，通过多元化的方式整合教学模式，这样势必会提升教学质量，让故事情节更为丰富饱满。例如，在《黄河颂》的教学中，教师就可以通过多媒体播放黄河的各种视频内容，让学生感受到黄河的澎湃，学生在直观地观察中自然就会感受到黄河颂中的内涵与价值。而教师也可以适当地播放近些年黄河治理之后的视频，让学生对比古今黄河，这样就会在无形之中拓展学生的知识面，为学生今后的知识学习来说有着积极的作用与影响。
二、初中语文教学中多元化教学方法应用重点
多元化的教学模式在初中语文教学中应用效果显著，可以提升教学质量。但是此种教学模式在教学中存在的问题也是不容小觑的。学生在多元化的教学模式会存在不同程度的适应力不佳的问题，而教师在应用多元化教学模式中，缺乏经验、没有合理的安排设计，导致在教学过程中出现诸多问题。
为了积极地解决此种问题，教师就要根据自身的教学经验，分析其他教师优秀的经验，总结规律，探究共性问题，合理规避各种错误，进而有效地减少犯错的几率，充分地凸显多元化教学模式的优势特征。
对此，教师要综合现阶段初中语文教学现状，确定注意事项与要点，综合实际状况对学生进行系统的调查分析，综合学生的年龄、阶段以及素质能力、教学任务与要求等合理开展，要制定科学合理的教学方案。对初中语文教材进行整体性的规划分析，及时记录存在的问题与不足，对其进行系统的总结、及时完善，合理地进行教学设计、组织，凸显学生的主体地位，为学生的思考、探究提供充足的时间，这样才可以充分地凸显初中语文多元化教学模式的优势。
在初中语文教学中合理的应用多元化的教学模式，不仅仅会拓展学生的知识面、丰富教学模式与手段、培养学生的综合素质能力，对于学生的成长发展来说也有着积极的作用。合理的应用多元化教学模式，是素质教育改革的要求，也是提升初中语文教学质量的有效方式。
参考文献
[1]汤宝菊初中语文教学中多元化教学方法的运用[J].作文成功之路（中），2017，（9）：29-29。
[2]兰家中初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].全文版：教育科学：109-109。
[3]贾芳初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，（33）。