导读:本文包含了航海专业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:航海专业,思想教育,高职院校,人才培养
航海专业论文文献综述
袁均福,周国华[1]（2019）在《高职院航海类专业学生思想不稳定对策研究》一文中研究指出随着国家经济发展和人民生活水平提高,独生子女家庭越来越多,影响了航海类专业学生的就业选择,较多优秀航海类学生就有更多的选择学历晋升或转专业。严重影响了航海类学生专业思想的稳定性,航海类专业学生学习的态度和海员职业的信仰受到严重的挑战,增加航运经济的运输成本,制约航运经济的恢复和发展。所以现阶段加强对航海类专业学生的专业思想教育,显得尤为重要。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年36期）
袁松才[2]（2019）在《以服务地方为导向的航海技术专业应用型人才实践性教学体系构建——以北部湾大学为例》一文中研究指出航海技术专业是一门应用性非常强的学科,实践性教学在航海教育中占据了很大的比重。如今国内的航海教育在人才培养方向上细分程度不足,对于只在有限区域从事比较固定作业的船舶,很多知识和技能显得有些冗余。因此,对于区域性航海人才的培养,应该根据地方企业的用人需求及岗位工作特性,构建专门的航海实践性教学体系,以培养符合用人单位标准的航运人才。(本文来源于《珠江水运》期刊2019年21期）
张荣军,宋春雪[3]（2019）在《“互联网+”背景下高职航海类教师专业素质提升研究》一文中研究指出航海人才是促进航运业发展的基础保障,人才质量直接关系到航运业的发展,航海教师成为人才培养质量的关键,航海教师专业素质的提升意义重大。文章从高职航海类教师来源现状分析入手,剖析了航海类教师专业素质组成,从建立多元长期培训机制、建立多模式传帮带制度和建立互联网学习共同体等叁个方面,提出了高职航海类教师专业素质提升的举措。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年30期）
阎羡功[4]（2019）在《基于MOOC的航海类专业教育资源整合研究》一文中研究指出航海类专业教育是培养高素质、强技能航海类人才的教育过程。本文立足我国航海类专业教育资源整合现状,以"教育资源整合"为研究目的,阐释了基于MOOC的航海类专业教育资源整合问题。研究表明,我国高校航海类专业教育应当积极借助MOOC技术,创新航海类专业课程设计,提高其教育资源整合力度,增强其教育效果,提高航海类专业人才培养质量。(本文来源于《智库时代》期刊2019年43期）
陈胜[5]（2019）在《高职航海技术专业毕业生就业现状调查——以江苏海事职业技术学院为例》一文中研究指出从江苏海事职业技术学院2018届航海技术专业学生的就业现状着手,对航海技术专业学生就业中存在的问题进行分析,从加强航海类院校师资建设,加强校企合作,拓展就业工作方法,强化服务理念等方面,对进一步做好航海技术毕业生就业工作提出建议。(本文来源于《山西农经》期刊2019年19期）
姜旭,宫玉广,曹铮[6]（2019）在《我国非航海类专业毕业生海员培训模式改革的研究》一文中研究指出文章研究了目前非航海类毕业生海员培训模式及培训现状和其不足,为畅通该类培养,提出了优化的途径,论述了改革的必要性,提出了具体的培养模式方面的建议。(本文来源于《天津航海》期刊2019年03期）
李西田,徐国庆,马建文,宋浩然[7]（2019）在《新时代对航海类专业学生党员的“六航”育人体系研究》一文中研究指出根据新时代航海类高校思政教育工作的要求,学生党建工作需要不断创新和发展。基于航海类专业的特殊性和重要性,将航海专业教育与思政教育相结合,建立一套基于半军事化管理的航海类学生党员"六航"育人体系,即导航、启航、引航、助航、领航、远航,对提升航海类学生党员的综合素质和能力具有重要意义。(本文来源于《青岛远洋船员职业学院学报》期刊2019年03期）
杨颖[8]（2019）在《高职院校航海类专业适度多元化奖学助学工作思考——以广东交通职业技术学院为例》一文中研究指出国家航运事业的开展对高职类航海专业学生的需求日益剧增,达到供不应求的状态。但近年来,航海类专业生源差异化、多元化特点明显,为适应"一带一路"倡议的实施、粤港澳大湾区发展规划的新要求,满足华南地区航运经济发展的新需求,在国家政策的框架下,基于航海类专业学生管理的特点,开展适度多元的奖学助学工作是势在必行的。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年25期）
刘伟,徐鑫,王则胜[9]（2019）在《舰艇航海技术与管理专业士官培训模式研究》一文中研究指出基于信息化作战条件对陆军船艇士官培养的要求,分析信息化作战条件下舰艇航海技术与管理专业士官培训模式的基本内涵,从制订人才培养方案、构建课程体系、运用不同教学方法、注重能力素质培养、加强师资队伍建设等方面提出创新舰艇航海技术与管理专业士官培训模式的具体措施。(本文来源于《军事交通学院学报》期刊2019年09期）
李伟,刘晓华[10]（2019）在《高职航海类专业青年教师职业发展策略研究》一文中研究指出青年教师是高职院校发展的生力军和主力军,其发展状况会直接影响到学校的办学水平和层次。文章首先分析高职航海类院校青年教师现状,并对航海类教师专业发展的内涵进行了界定,然后对影响航海院校青年教师职业发展的因素进行剖析,在此基础上提出促进航海院校青年教师职业发展的策略。(本文来源于《武汉船舶职业技术学院学报》期刊2019年03期）
航海专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
航海技术专业是一门应用性非常强的学科,实践性教学在航海教育中占据了很大的比重。如今国内的航海教育在人才培养方向上细分程度不足,对于只在有限区域从事比较固定作业的船舶,很多知识和技能显得有些冗余。因此,对于区域性航海人才的培养,应该根据地方企业的用人需求及岗位工作特性,构建专门的航海实践性教学体系,以培养符合用人单位标准的航运人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
航海专业论文参考文献
[1].袁均福,周国华.高职院航海类专业学生思想不稳定对策研究[J].现代商贸工业.2019
[2].袁松才.以服务地方为导向的航海技术专业应用型人才实践性教学体系构建——以北部湾大学为例[J].珠江水运.2019
[3].张荣军,宋春雪.“互联网+”背景下高职航海类教师专业素质提升研究[J].中国农村教育.2019
[4].阎羡功.基于MOOC的航海类专业教育资源整合研究[J].智库时代.2019
[5].陈胜.高职航海技术专业毕业生就业现状调查——以江苏海事职业技术学院为例[J].山西农经.2019
[6].姜旭,宫玉广,曹铮.我国非航海类专业毕业生海员培训模式改革的研究[J].天津航海.2019
[7].李西田,徐国庆,马建文,宋浩然.新时代对航海类专业学生党员的“六航”育人体系研究[J].青岛远洋船员职业学院学报.2019
[8].杨颖.高职院校航海类专业适度多元化奖学助学工作思考——以广东交通职业技术学院为例[J].科技资讯.2019
[9].刘伟,徐鑫,王则胜.舰艇航海技术与管理专业士官培训模式研究[J].军事交通学院学报.2019
[10].李伟,刘晓华.高职航海类专业青年教师职业发展策略研究[J].武汉船舶职业技术学院学报.2019