吴俊宏辽宁省凌源市粮市小学
基础教育课程改革在全国启动之后，小学各科教学呈现出了崭新的面貌，作为学生全面发展中起主导作用的班主任，不仅需要相应的文化专业知识，还要具备一定的技能和一定的能力，没有知识，就无法保证自己的教学；只有知识而缺乏能力的人，只能应付工作而不能创造性地工作。
一、课程改革，班主任正面临着多方面的压力。
1．学生带来的知识压力
随着社会的不断发展，学生接受信息的渠道不断增加，如电视、电台、光盘、网络等，学生渴望班主任帮助自己甄别，对不明白的东西，学生希望得到班主任正确的答案，因为在学生的眼里，班主任是知识的化身，是心目中的偶像，这就要求班主任在工作中不断提高自身的知识水平。跟上学生思想的发展，有的放矢地做好工作，而知识更新换代的速度给班主任带来了前所未有的压力。
2．学校管理带来的压力
学校的压力分为两种，一种是管理压力，另一种是办公室压力。班主任首先是一名教师，肩负着教学的任务，班主任则是兼职，而在学校管理的环节上，一个班某一个或某几个学科成绩不理想，学校首先责备的是班主任，并要求班主任去抓，此外在自习课和其他教师因病、因事或外出听课等事务上，学校也要求班主任处理，再加上其他繁琐事务，使班主任不能把足够的精力投入到对学生的思想政治教育中去，出现头疼医头、脚疼医脚的维持现象。所谓办公室压力是指教师不当的言论对班主任产生的压力。在办公室中，一些教师往往不注意自己的言论，在闲谈中随便说道：“我就爱上你班的课”，“你班的学生最有礼貌和最聪明”等类似的话，无形中对其他班主任形成压力。
3．家庭生活带来的压力
班主任工作的特殊性体现在它不是8小时之内能够圆满完成的。许多优秀班主任在介绍经验时都提到家庭对自己工作的支持，这实际上从另一个侧面体现了班主任工作的艰辛与奉献。班主任的精力是有限的，当他们把精力贡献给学生时，如家访、做学生工作等，他们却不同程度地失去了与家人共享天伦的乐趣，因此导致的家庭矛盾也给他们带来了一定的压力。
二、练好内功，班主任才能迎接各种形式的挑战。
1．确立终身学习的教育观念
在知识经济的时代，知识的更新日新月异，一个人仅靠一次性教育所获得的知识是不能满足社会变革的需求的。况且学生们对新事物的追求，对新观念的理解都很强烈。班主任进行学生管理，就必须更新观念，研究新事物的发展，给他们必要的指导和帮助。班主任作为班级的教育者首先应是一名合格的教师，用广博的知识去征服学生。几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的老师。对于一位班主任，他应该意识到参加工作并不意味学习的结束，而是一个新的起点。老师是知识的传播者，这就决定了老师必须以积极的态度对待知识和不断追求新知，提高自己的修养和教育能力。如果一位班主任知识渊博，授课深入浅出，办事有条不紊，他就能赢得学生的信赖。这就要求班主任不断提高自学能力，通过各种渠道获取新知识。著名的教育家林崇德教授在他的《教育的智慧》一书中指出教师必须具有以下的知识：①本体性知识即精通自己所教的学科；②文化知识；③实践性知识即教学经验的积累；④条件性知识即教育学心理学知识。每一个有志于当好班主任的教师都应当以积极的态度去提高班级管理的能力，调整完善自己的知识结构。因此，必须树立终身学习的观念，时时学习，自觉进修，提高自我知识水平和业务能力。学高为师，班主任只有拥有渊博的专业知识，才能让社会和学生肯定自己的个人威信。
2．加强师德建设
师德是教师个体道德和职业道德的有机统一体，是教师人格魅力的核心内容。班主任的个人威信的形成，要靠他人格上的感召力。班主任的行为应该举止稳重而不做作，性格活泼开朗而不轻浮，与学生交往热情大方而不矫饰，言语谈吐谦逊而不庸俗。要想做到这些：首先，身教重于言教，言行一致应是班主任具有的美德之一，如果班主任嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套，那换来的将是学生的蔑视。其次要尽量说到做到，处理事务要客观公正。这是让学生信任的必要条件。培养学生，教师要把自己当作一面镜子，以自己的遵纪守法来鞭策学生，以自己高尚的品德去感召学生。再次要有健康的心理素质，以开朗的心胸，坚强的意志。丰富的情感和平衡的心态从事教学教育工作。不要动辄发脾气，喜怒无常，垂头丧气，损害自己的形象。正如古代教育家孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就是说正人先正身。教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来规范自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。
3．深入学生生活
要全面了解学生，多方式、多角度去认识学生，既要了解学习情况，又要了解生活情况。在日常生活中，学生管理坚持既有全面性原则，又有个性特征；既严格要求，又要关心爱护，严与爱相互统一。班主任要把班级管理工作落到实处，以务实的精神做好班级各项工作，不要纸上谈兵，要在出主意，用干部上下功夫。第一，班级管理分为学习管理，德育管理，体育卫生管理三大部分。要相应制定周密的工作计划，内容包括开展德育工作，学习目的教育，指导组织活动，联系家长工作等。第二，组织一个办事高效率的班委会，领导班委会开展工作，抓好学生干部，在选择、培养、使用上下功夫。第三，指导组织班会等班级活动为其设计程序，制定计划，分工布局。第四，通过日常的观察和家访等方式研究学生。做好个别学生的思想工作。第五，通过班级常规管理，抓好班风，形成正确的班集体舆论，团结向上的风气，较强的集体荣誉感。第六，做好和科任教师与学生家长的联系工作，齐抓共管。