导读:本文包含了求学信息论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学信息技术,寓教于乐,课堂高效,信息技术课堂
求学信息论文文献综述
宋春苗[1]（2017）在《寓教于乐 乐中求学——浅谈小学信息技术教学策略》一文中研究指出信息技术的出现为我们的生活带来了翻天覆地的变化,在以信息技术为主的科技时代,人们越来越重视对电脑知识的学习,对于小学阶段的学生来说,他们对新鲜事物充满强烈的好奇心,因此,开展小学信息技术教学符合这一阶段学生的学习心理特征,还有利于拓宽学生视野,引导学生掌握新技能,促进学生全面发展,更好的适应社会发展需求。一、巧借游戏,激发学习兴趣兴趣作为学生成长路上的良师益友,它是推动学生高效学习的原(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2017年10期）
石鼓,王芳[2]（2017）在《微生活 群管理》一文中研究指出“大雨过后，自来水管被冲断，二社村民自发义务出工，为他们点赞!”“平洛镇村干部参与陇南乡村大数据积分统计表已发，请大家查阅。”“这两天平洛镇雨势较大，请大家一定要注意安全!”……康县平洛镇团庄村因龙凤桥而出名，是康(本文来源于《陇南日报》期刊2017-09-04）
戴旭光[3]（2015）在《寓教于乐,乐中求学——让信息技术课堂“活”起来》一文中研究指出让信息技术课堂"活"起来,必须重视:激发求知兴趣,提高学生学习的积极性;发挥主体作用,培养学生自主学习的能力;注重学科整合,提高学生综合素质等几个方面。(本文来源于《新课程(中)》期刊2015年11期）
黄春娣[4]（2015）在《寓教于乐 乐中求学——让信息技术教学在欢乐中开展》一文中研究指出学习需要欢乐,小学生的学习更是如此。在小学信息技术课堂中,如果能够多融入一些欢乐的气息,便能有效调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣和求知欲,这对于提升课堂教学实效是很有好处的。笔者从实际教学经验出发,对几种开展快乐教学的方式进行了认真总结。(本文来源于《小学生(教学实践)》期刊2015年10期）
周晓琴[5]（2015）在《寓教于乐,乐中求学——让小学信息技术教学在欢乐中开展》一文中研究指出多方教学经验告诉我们,在教学过程当中尽可能多地融入欢乐的元素,营造出一个充满乐趣的课堂环境,是十分适合于小学生的教学方式。信息技术知识内容与实际操作联系密切,开展欢乐教学的空间很大。本文划分不同课堂阶段分别进行了阐述。(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2015年04期）
张燕清[6]（2013）在《在信息技术课堂上边“玩”边求学》一文中研究指出"玩"是学生的天性,如何充分挖掘学生的潜能,让学生在"玩"中学习信息技术、培养信息技能、提高信息素养,从而真正掌握驾驭信息技术的能力,这是我们一直努力的目标。在教学中"玩"可以让学生在生动活泼的气氛中愉快学习,也可以在不知不觉中掌握学习内容。通过"玩"的学习过程,能培养学生良好的心理品质,并让他们能够真正领悟到成功的乐趣。(本文来源于《中学时代》期刊2013年06期）
张黎明[7]（2012）在《我市颁发首批《居住证》》一文中研究指出昨天上午，在市区新农贸市场附近的全市流动人口管理站，来自东阳的63岁老人徐国宁领取编号为JHJN00001的《居住证》，成为全市第一位拿到《居住证》的流动人口。 一位新金华人的感触 “我在金华市区已经工作、生活了近40年，早就把自己当做金(本文来源于《金华日报》期刊2012-07-27）
周钰,李玲,吕芳平[8]（2011）在《动中求乐 乐中求学——试论中学信息技术教学》一文中研究指出中学信息技术课是国家规定的必修课,是新时期中学生必须学习和掌握的一门课程,其目的是信息技术教育是要培养学生学习和应用信息技术的兴趣和意识,培养学生学习和利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能力。该文就中学信息技术课程教学进行了论述。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2011年22期）
吴明慧[9]（2008）在《基于元认知学习策略的求学信息发布系统的设计与开发》一文中研究指出一方面,由于网上招生宣传快捷、便利等特点,越来越多的培训机构选择在网上发布招生信息。另一方面,随着学习型社会的到来,也有越来越多的人通过网络获取信息来为自身“充电”。求学信息发布系统也应与时俱进,更多体现人性化的思想,更多应用新技术的精髓,更多融合新教育的理念,从而更好地为求学者服务。在远程学习环境中,学习者的自主意识显得尤为重要,它将直接影响学习者对自身学习方案的制定、学习进度的安排等等诸多学习活动的开展。因此远程学习者应既要有清楚了解任务的意识,又要有掌握学习材料特点的意识,能够针对不同的任务选择学习资源合理分配学习的时间和注意力。从这个意义上讲,运用元认知学习策略来指导和搭建求学信息发布系统更能体现“以人为本”的理念。本课题就是以元认知学习策略作为指导思想,对求学信息发布系统中的数据进行采集与分析,结合ASP数据库访问技术和B/S架构技术,开发出能根据求学者的学习类型推荐相关学习课程的系统。主要工作包括:1.通过分析用户需求和特点的基础上,构建两类用户的模型,来进行用户信息采集。2.实现对用户的信息进行添加、删除、修改、统计和搜索,并把结果传递到信息返回模块,同时更新用户信息库中的数据。3.实现对系统页面上的信息进行动态管理,可以对各栏目的内容进行添加、删除、修改等操作。4、依据一定匹配的原则,有针对性的向用户推荐相关课程。元认知学习策略自从被学术界提出后,已广泛地应用在教育的各个领域,但在求学信息发布上的应用并不广泛。本课题只是从比较容易的资料着手对元认知在求学信息发布系统中的应用进行了研究,为求学信息发布系统提供了新的思路和有价值的应用实例。(本文来源于《华中师范大学》期刊2008-05-01）
杨红义[10]（2007）在《“零学费”职教新模式》一文中研究指出本报讯 6月18日，从运城市信息工程学校传出一条令人振奋的消息：该校将推出“零学费”入学新模式，有效解决品学兼优的农村贫困学生求学难问题。这一体现公平教育的职业教育新模式，首开全市全日制公立学校(本文来源于《运城日报》期刊2007-06-20）
求学信息论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“大雨过后，自来水管被冲断，二社村民自发义务出工，为他们点赞!”“平洛镇村干部参与陇南乡村大数据积分统计表已发，请大家查阅。”“这两天平洛镇雨势较大，请大家一定要注意安全!”……康县平洛镇团庄村因龙凤桥而出名，是康
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
求学信息论文参考文献
[1].宋春苗.寓教于乐乐中求学——浅谈小学信息技术教学策略[J].小学生(中旬刊).2017
[2].石鼓,王芳.微生活群管理[N].陇南日报.2017
[3].戴旭光.寓教于乐,乐中求学——让信息技术课堂“活”起来[J].新课程(中).2015
[4].黄春娣.寓教于乐乐中求学——让信息技术教学在欢乐中开展[J].小学生(教学实践).2015
[5].周晓琴.寓教于乐,乐中求学——让小学信息技术教学在欢乐中开展[J].启迪与智慧(教育).2015
[6].张燕清.在信息技术课堂上边“玩”边求学[J].中学时代.2013
[7].张黎明.我市颁发首批《居住证》[N].金华日报.2012
[8].周钰,李玲,吕芳平.动中求乐乐中求学——试论中学信息技术教学[J].电脑知识与技术.2011
[9].吴明慧.基于元认知学习策略的求学信息发布系统的设计与开发[D].华中师范大学.2008
[10].杨红义.“零学费”职教新模式[N].运城日报.2007