导读:本文包含了生命教育意识论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职高专,医学院校,生命意识教育,教育现状
生命教育意识论文文献综述
彭文亮[1]（2019）在《高职高专医学院校生命意识教育现状及对策分析》一文中研究指出随着时代的不断发展,我国人民的思想认识不断提高,对教育的重视程度也越来越高。客观情况为高职高专教育发展创造了良好的条件,然而也使得高职高专学校不得不遭遇前所未有的挑战。众所周知,高职高专学生的学习能力、综合素质等相较普通高等院校学生而言较差,更容易受不良思想影响进而产生不正确的人生价值观,忽视生命的价值以及人生意义的追求。了解当前阶段高职高专医学院校生命意识教育现状,及时掌握高职高专医学院学生的思想动态,及时纠正学生的错误思想认知,帮助学生建立正确的人生价值观念,引导学生成为优质的高职高专人才是"当务之急",相关者应对之加以关注。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
杨兵[2]（2019）在《生命意识教育中存在的问题及解决策略》一文中研究指出生命意识教育是美国学者杰·唐纳·华特士于20世纪六十年代提出的一种用于解决当时青少年自杀死亡率不断上升的方法,其目的是向广大青少年传播生命价值,使其认识到生命的珍贵以及脆弱,明白其责任和义务,从而对生活保持勇气和热情。本文阐述了生命意识教育的内容、生命意识教育存在的问题以及生命意识教育的策略。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年21期）
万婕,孙海罗[3]（2019）在《大学生生命意识教育现状研究》一文中研究指出现阶段,大学生社会生活、学习以及未来的就业压力都比较大,他们需要承担的社会责任和对于未来生活的规划往往因为缺乏目标而变得比较迷茫,很多大学生在实际的大学生生活、情感和学习处理中遇到了一些困难,也会影响他们的健康心理状态,此外,包括互联网在内的校园内外的一些其他的威胁因素也让新时期的大学生的健康成长备受关注,这种背景下,大学生受到意外伤害、步入歧途以及选择自杀的人数不断增多,这也叫让相关高校认识到大学生生命意识教育的重要性,在开展大学生的教育中,必须要强化生命意识教育。文章针对针对大学生的生命意识重要性进行阐述,分析大学生生命意识教育现状,并探究大学生生命意识教育的有效实现途径。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年25期）
范雅华[4]（2019）在《基于生物核心素养的生命意识教育策略研究》一文中研究指出高中生物教学中,教师要重视对学生核心素养的培养。生命意识是生物核心素养当中的重要组成,相关能力的掌握对于学生的学习和成长有着非常积极的促进作用。对如何有效培养学生的生命意识,促进学生生物核心素养成长进行简要分析。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年08期）
张远,钱淼华[5]（2019）在《试论生命教育对大学生自我意识的培养作用》一文中研究指出生命教育是大学生心理健康教育的必要的有益的补充。本文中,笔者结合自身修读生命教育课程的感受,探讨生命教育对大学生自我意识的培养作用。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年08期）
李金莲[6]（2019）在《高中语文教育中生命意识的培养》一文中研究指出本文从高中语文教育的生命意识的培养方面展开论述。分析如何在高中语文教学中给学生展开良好的生命意识教育,提高学生的生命意识。目的是为了在语文教学中展示更多的教育方向,给学生一个更加全面的语文学习体验。生命意识是需要我们在日常教育中不断地给学生灌输这样的思想。通过课堂教学和日常生活,让他们看到生命的意义,从而来培养他们的生命意识。这个时期的学生对于很多事情都比较喜欢追求刺激,却总是忘记生命的意义。(本文来源于《中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集》期刊2019-08-01）
刘艳梅[7]（2019）在《珍爱生命 热爱生活——教育学生树立生命安全意识》一文中研究指出据不完全统计,近几年,全国中小学生每年非正常死亡人数达1.6万之多,平均每天就要有40名中小学生死于非命。生命意味着什么?娇艳的花朵在绿丛中微笑,萤火虫在黑暗中起舞,活泼的孩子在草地上翻滚……这些都是因为有了生命的存在。有了生命,才有了竞争和拼搏;有了生命,才有了快乐与悲伤;有了生命,才有了希望与理想。然而当我们耳闻目睹一个个鲜活的小生命因为对安全的忽视而凋零时,我们痛心疾首。因此,我们要大声疾呼:让我们的学生珍爱生命、热爱生活!(本文来源于《吉林教育》期刊2019年Z4期）
高宏[8]（2019）在《加强敬畏生命意识教育 提升大学生生命质量》一文中研究指出本文在解释敬畏生命内涵的基础上,分析了当代大学生敬畏生命意识的现状。针对大学生敬畏生命意识淡薄的原因,提出了树立正确的敬畏生命观、优化生命教育环境、建设好生命教育专题网站等措施,从而提升大学生生命品质等培育策略。(本文来源于《新西部》期刊2019年11期）
李芳芳[9]（2019）在《创造生命的质量和幸福——基于生命意识培养的高中生物生命教育研究》一文中研究指出近年来,中小学生自杀事件受到社会各界的广泛关注。诱发中小学生自杀的原因有很多。深层次原因是学生生命意识淡薄,不懂得敬畏生命,珍惜生命。高中生物教学应关注根本的生命存在,关注人作为生命体的价值需求。高中生物教师应通过生物教学实施生命教育,培养学生的生命意识,引领学生创造生命的质量和幸福。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年11期）
蔡玲燕[10]（2019）在《浅谈班主任在班级管理中渗透生命意识教育》一文中研究指出在我国社会主义和谐文化的建设过程中,教育一直是一项崇高的事业。在现代教育理念中,以人为本的教育理念广受推崇,对于新时代的教育工作者来说,更加需要注意在教育过程中体现人文关怀。生命是人的本源,关于生命意识的教育对学生的发展和成长十分重要。本文就班主任在班级管理中渗透生命意识教育进行探讨。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年08期）
生命教育意识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
生命意识教育是美国学者杰·唐纳·华特士于20世纪六十年代提出的一种用于解决当时青少年自杀死亡率不断上升的方法,其目的是向广大青少年传播生命价值,使其认识到生命的珍贵以及脆弱,明白其责任和义务,从而对生活保持勇气和热情。本文阐述了生命意识教育的内容、生命意识教育存在的问题以及生命意识教育的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生命教育意识论文参考文献
[1].彭文亮.高职高专医学院校生命意识教育现状及对策分析[J].课程教育研究.2019
[2].杨兵.生命意识教育中存在的问题及解决策略[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[3].万婕,孙海罗.大学生生命意识教育现状研究[J].青年与社会.2019
[4].范雅华.基于生物核心素养的生命意识教育策略研究[J].新课程(下).2019
[5].张远,钱淼华.试论生命教育对大学生自我意识的培养作用[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].李金莲.高中语文教育中生命意识的培养[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集.2019
[7].刘艳梅.珍爱生命热爱生活——教育学生树立生命安全意识[J].吉林教育.2019
[8].高宏.加强敬畏生命意识教育提升大学生生命质量[J].新西部.2019
[9].李芳芳.创造生命的质量和幸福——基于生命意识培养的高中生物生命教育研究[J].中学教学参考.2019
[10].蔡玲燕.浅谈班主任在班级管理中渗透生命意识教育[J].试题与研究.2019