本文主要研究内容
作者王淑娟（2019）在《美国中小学项目式学习:问题、改进与借鉴》一文中研究指出：本文剖析了美国中小学在实施项目式学习过程中出现的三类问题,在分析美国研究机构提出的两种项目式学习改进模式——黄金标准和严谨标准所包含的设计要素基础上,对我国中小学教师创造性使用项目式学习改进课程与教学提出了可资借鉴的建议,如教师的多重角色、学生由浅入深逐步参与、驱动性问题设计、真实作品的展示等。
Abstract
ben wen pou xi le mei guo zhong xiao xue zai shi shi xiang mu shi xue xi guo cheng zhong chu xian de san lei wen ti ,zai fen xi mei guo yan jiu ji gou di chu de liang chong xiang mu shi xue xi gai jin mo shi ——huang jin biao zhun he yan jin biao zhun suo bao han de she ji yao su ji chu shang ,dui wo guo zhong xiao xue jiao shi chuang zao xing shi yong xiang mu shi xue xi gai jin ke cheng yu jiao xue di chu le ke zi jie jian de jian yi ,ru jiao shi de duo chong jiao se 、xue sheng you jian ru shen zhu bu can yu 、qu dong xing wen ti she ji 、zhen shi zuo pin de zhan shi deng 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自基础教育课程的王淑娟，发表于刊物基础教育课程2019年11期论文，是一篇关于项目式学习论文,美国项目式教学论文,教学改进论文,项目学习问题论文,基础教育课程2019年11期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自基础教育课程2019年11期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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