（浙江省金华市兰溪市厚仁中心小学）
摘要：随着世界经济全球化的发展，英语对于我们每个人来说显得越来越重要，从目前的情况来看，学习英语已经成为了现代社会的谋生的一种手段，它已经潜移默化地进入到我们每一个人的生活当中。对于学生来说，英语也是一门重要的课程，而在英语能力培养口语训练是一项非常重要的内容，本文将对如何提高英语口语能力提出几点建议。
关键词：英语；口语能力；提高；策略
一、重视听、读、背的训练
听是一切信息通过口语进行交流的基础，对于使用英语进行交际的过程中也只有听懂对方讲的意思才能进行信息传递，因此加强英语听力的练习是进行口语训练的第一步，只有在听懂的基础上才能对英语的意思进行了解，进而才能进行口语中说的练习。在平常的听力练习当中，我们可以通过很多方式进行锻炼，比如说教师可以通过播放录音的方式让学生听一些标准的英语听力，也可以采用口令的方式或者是让学生之间使用英语进行对话，通过不断的练习，学生自然而然的对英语就产生熟悉的感觉。其实对每一种语言的学习都是通过模仿来开始的，自然我们在学习英语的过程中也可以使用模仿的方式来进行训练，因此教师可以选择一些比较简单的英语句子让学生模仿练习，以此提高他们的口语能力。通过不断的模仿练习，不仅可以提高学生的语感，还能让他们积累更多的表达技巧，在脱离模仿的情况下可以让她们在说的过程中更加自信。当然，在进行模仿朗读的过程中一定要确保发音正确，不仅需要在课堂上进行英语刊物的朗读，还需要在课后也需要坚持朗读一些英语读物。背诵英语短文也是十分必要的，因为背诵可以在一定程度上巩固词汇和语法，同时还可以提升英语口语表达能力。
二、培养学生说英语的自信心，并提高他们的口语交际能力
目前我国的学生在学习英语的过程中出现一个巨大的障碍，就是学生不敢开口说英语。学习英语的最终目标就是希望学生能够开口说英语，它不仅仅是需要学生对英语单词进行背诵，对语法进行牢记而已。为了能让学生克服说英语的心理障碍，教师应该帮助他们树立学习英语的自信心。大部分学生都是在小学三年级以后才开始正式学习英语，与从一年级就开始学习的语文相比较他们总会认为自己的英语水平差，他们普遍认为自己说出来的英语都是错误的，害怕，紧张的情绪促使他们不敢与其他同学使用英语进行对话，在这样的情况下，教师可以对他们进行适当的鼓励，让他们树立说英语的自信心，从此走出不敢开口说英语的阴影。在平常的英语活动中，老师还可以将英语成绩好的学生与成绩差的学生相互搭配，通过这样的方式可以帮助成绩差的学生提高英语口语能力，同时，这种情景教学模式的学习还可以让学生对英语口语的交际能力进行提高。在初中阶段的英语口语学习中，大部分练习都是比较机械传统的，长此以往，学生将习惯于通过记忆来进行口语练习，最后在实际的交流当中就很难真正的使用英语。教师可以引导学生进行实际情景式的交流，让他们将课堂中学习到的口语交际能力应用到实际生活当中。例如：设置情景让学生进行英语交流，教师可以将教室模拟成实际的生活场所（餐馆，办公室，图书馆，马路边等等）让学生扮演一些角色进行英语交流；教师还可以在课堂上讲述一些英语的小故事，让学生复述故事的内容，这样不仅能让学生掌握到故事当中的关键词，还能锻炼他们的口语表达能力；在课堂中让学生对一些图片进行发挥想象，最后使用英语对自己想象出的内容进行表达，这样的方式可以使学生在提高英语表达能力的同时还培养出自主思考能力。
三、传授给学生说英语的技巧，并培养他们多说英语的习惯
在英语口语能力的学习过程中是有一定的技巧可以遵循的。首先大声朗读就是一个技巧，大声的朗读不仅可以让学生进行语音和语调的训练，还可以让他们从视觉和听觉方面促进语感的练习，从而在一定程度上提升他们的语言表达能力。当然，英语的朗读也是需要较高的要求，它需要学生在停顿节奏和升降调的控制上进行很好的掌握，使用连贯的表达方式也是掌握对话过程的一个技巧。在真正使用英语进行交流时，我们不需要像阅读课文一样进行长篇大论，交流最重要的是明白别人表达的意思，记得对这些意识进行正确的回答，所以当你和别人讨论某个话题想表达自己不同的观点时，可以采用一些简单的短语进行表述。培养一个好的学习习惯是练习英语口语能力的重要方式，只有在具备良好习惯的基础下学生才会自己主动的进行英语学习，教师可以在每堂课开始前的五分钟让学生使用英语与她进行一个简单的日常对话，长期坚持让学生养成这个习惯，这样可以让他们在日复一日的积累中拥有大量的日常表达技巧。在平常的生活当中，学校还可以开展一些英语活动，例如英语朗读比赛，英语知识竞赛等等，这些都可以促进学生在课外活动时间进行英语口语练习。
结语
为了能给学生在往后的英语学习中打下坚实的基础，提高学生的英语口语能力是一个重点内容，因此，教师一定要帮助学生建立起开口说英语的信心，认真学英语的决心，让他们在初中阶段就养成说英语的习惯，进而提高他们对英语学习的兴趣。
参考文献
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