导读:本文包含了高考英语写作论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高考英语,邀请信,3C原则
高考英语写作论文文献综述
周文文[1]（2019）在《高考英语邀请信写作的3C原则——以How to write a good invitation letter写作公开课为例》一文中研究指出针对高中生在邀请信写作中存在的邀请信息不够清晰明确、邀请理由不够合情合理、语言不够得体等问题,以How to write a good invitation letter写作公开课为例,基于Clear,Convincing,Courteous的3C原则,提出审题、构架、激活、成文等邀请信写作的基本步骤。(本文来源于《英语教师》期刊2019年22期）
赵雯雯[2]（2019）在《高考英语写作如何融入高中英语课堂教学》一文中研究指出导读《普通高中英语课程标准(实验)》提出的英语"写作"九级语言目标如下:能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等能比较详细生动地用英语描述情景、态度或感情;能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体得当,用词准确;能在写作中恰当地处理引用的资料以及他人的原话;能填写各种表格,写个人简历和申请书,用语基本正确、得当;能做简单的笔头翻译;能在以上写作过程中做到文字通顺,格式正确。(教育部,2012)。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年11期）
朱学恒[3]（2019）在《浅谈高考英语写作测试对高中英语写作教学的反拨作用》一文中研究指出英语写作测试是英语教学体系中直接考查学生英语综合运用能力的较为综合性的测试内容,它不仅可以测试和积累学生的语法和词汇水平,还可以测试学生的语法组织和表达能力与语法运用等语体能力。本文分析了对反拨作用的影响因素,并研究了高考英语写作测试在写作教学中如何充分体现反拨作用,以期有效提高英语教学水平,供相关业界人士参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
王海斌[4]（2019）在《高考英语写作案例》一文中研究指出众所周知,高考英语写作在试卷中扮演重要角色,如何指导天祝藏区高中学生写一篇好的作文尤其显得重要。下面我就以一篇高考模拟试卷中的写作为案例,简述一下我关于英语写作的一点见解:审题——叁段谋篇——添加格式,完成文章。写作内容:假如你是新华中学的李华,得知你的朋友对中国文化非常感兴趣,而且爱好设计,最近听说中国日报网正在举办(本文来源于《校园英语》期刊2019年44期）
汪洋[5]（2019）在《探究读写结合写作任务在高考英语中的运用——以高考英语(上海卷)概要写作为例》一文中研究指出概要写作是一种读写结合写作任务,考查学生阅读和写作的综合能力,2017年高考英语(上海卷)中首次出现这一题型。本文先将概要写作与托福网考中的听读写结合题型作比较,发现读写结合模式更适合我国高考考生的语言能力。然后对2017—2019年高考英语(上海卷)概要写作题进行内容效度分析,发现该题具有稳定、真实、减少内容偏颇、提升整卷效度等优势,证明读写结合写作任务作为高考试卷的一部分有其特色与价值。最后本文针对研究发现提出一些思考,期望能对今后写作命题设计和概要写作教学提供有益参考。(本文来源于《外语测试与教学》期刊2019年04期）
解光琼[6]（2019）在《高考英语书面表达之告知信写作指导》一文中研究指出高考英语书面表达中的告知信通常是告诉或通知某个英美或其他说英语国家的人士某一项重要信息,如活动安排、上课计划、方案简介、招聘信息、征文报名等。在高考真题中,告知信中要告知的内容均属于积极向上的正能量信息。此类信件要求考生将写作要点言简意赅、清晰准确地传递给(本文来源于《广东教育(高中版)》期刊2019年10期）
张少龙[7]（2019）在《浅谈新高考英语写作题型及应对策略》一文中研究指出新高考作为新型国家级考试,其考试内容和形式的变化引起了极大关注。英语试题中的写作题型发生了巨大变化,这些变化使师生的备考过程面临新挑战。通过对浙江省首考英语写作题型命题特点进行研究分析,提出了针对新题型的应对策略。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
李佳霖[8]（2019）在《“四部曲法”在概要写作中的妙用——以2019年高考英语浙江卷概要写作为例》一文中研究指出概要写作作为浙江省高考新增题型,给不少考生,尤其是缺乏理性思维的考生设置了一定的障碍。据统计2018年11月份浙江省高考概要写作的平均得分仅仅为9.44分,居然连总分25的一半都不到,确实令人深思。针对学生在应对概要写作题时存在的种种困难,笔者立足《考试说明》中概要写作的阅卷标准,并结合多年的教学经验,总结出一套"四部曲法",并且将其运用到教学实践中,取得了不错的效果。现以2019年高考英语浙江卷概要写作为例,将这套方法呈现如下,以期引起大家思考,以便为(本文来源于《教学考试》期刊2019年39期）
陈吉凤[9]（2019）在《合理拓展 优化写作——以浙江省新高考英语应用文写作为例》一文中研究指出应用文是人们学习、生活和工作中经常运用的文体。常见的应用文体包括书信(电子邮件)、日记、通知、请柬、便条、演讲稿、倡议书、新闻报道、海报、说明书等。书信又包括建议信、咨询信、求助信、道歉信、投诉信、求职信、申请书、邀请信和感谢信等等。为进一步促进学生核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的新时代公民,浙江等省市将应用文写作作为写作中的必考题型。(本文来源于《教学考试》期刊2019年39期）
徐益苗[10]（2019）在《“PIDP”——新高考英语微写作教学策略研究》一文中研究指出本文是在新高考背景下,根据学生实际和英语新课程标准对英语写作的要求,为了提高学生的英语写作水平和自主学习英语的能力,发展学生独特个性和创造能力而进行的英语写作探究。提出基于"PIDP"(即预制词块,读写整合,基于话题、过程性写作)四大内容的英语写作教学策略,旨在帮助学生获取知识发展写作能力的同时,通过自我效能感的作用反过来促进学生综合英语能力与英语核心素养的提高。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年10期）
高考英语写作论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
导读《普通高中英语课程标准(实验)》提出的英语"写作"九级语言目标如下:能用英文书写摘要、报告、通知和公务信函等能比较详细生动地用英语描述情景、态度或感情;能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体得当,用词准确;能在写作中恰当地处理引用的资料以及他人的原话;能填写各种表格,写个人简历和申请书,用语基本正确、得当;能做简单的笔头翻译;能在以上写作过程中做到文字通顺,格式正确。(教育部,2012)。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高考英语写作论文参考文献
[1].周文文.高考英语邀请信写作的3C原则——以Howtowriteagoodinvitationletter写作公开课为例[J].英语教师.2019
[2].赵雯雯.高考英语写作如何融入高中英语课堂教学[J].家庭生活指南.2019
[3].朱学恒.浅谈高考英语写作测试对高中英语写作教学的反拨作用[J].校园英语.2019
[4].王海斌.高考英语写作案例[J].校园英语.2019
[5].汪洋.探究读写结合写作任务在高考英语中的运用——以高考英语(上海卷)概要写作为例[J].外语测试与教学.2019
[6].解光琼.高考英语书面表达之告知信写作指导[J].广东教育(高中版).2019
[7].张少龙.浅谈新高考英语写作题型及应对策略[J].新课程(下).2019
[8].李佳霖.“四部曲法”在概要写作中的妙用——以2019年高考英语浙江卷概要写作为例[J].教学考试.2019
[9].陈吉凤.合理拓展优化写作——以浙江省新高考英语应用文写作为例[J].教学考试.2019
[10].徐益苗.“PIDP”——新高考英语微写作教学策略研究[J].青少年日记(教育教学研究).2019