朱蓓蕾辽宁省葫芦岛市第一职业中专125000
摘要：众所周知，人际交往中最重要的言语活动就是口语交际。中职学生口语交际能力的培养，不仅是贯彻新大纲精神的需要，同时也是社会发展以及学生个人成长的需要，并且语文学科的特点也决定了开展口语交际训练的必要性。作为语文教师，应充分利用课前几分钟、课堂教学以及课后作业等环节对学生开展口语交际训练。此外，进行口语交际训练时，还应注意与课本模块、所学专业以及相关活动相结合。
关键词：中职语文口语交际口语训练
口语交际是指交际双方为了一定目的，运用口头语言，应用一定方法进行思想交流的言语活动。中职语文课中的口语交际教学，是在教师的指导下，通过具体生动的教学情境、交际活动的设置和展开，培养学生口语表达能力和交际水平的教学活动。
一、中职语文口语交际训练的重要性
1.贯彻新《大纲》精神的需要
《中等职业学校语文教学大纲》明确提出了中等职业学校学生要能够“掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力”。这里将口语交际能力与阅读、写作能力放在同等重要的位置上提出，并以适应职业需要为指归，充分表明了口语交际能力的重要地位，体现了中等职业学校语文教学的特殊性。
2.社会发展的需要
随着现代社会的飞速发展，国与国、人与人的交流日益密切和频繁，口语表达成为人际交往中不可或缺的方式。通常情况下，一个人的思想修养、文化素养以及处事风格，都会在语言交流中展露。如何运用恰当的语言准确地表达自己的意愿，并使自己的意愿为他人所接受和认可，是每一个现代人无法回避的问题。
3.中职生个人发展的需要
（1）面试的需要。到中职求学的学生，都有很强的就业指向，基本上是在学校学什么专业，毕业后就从事相应岗位的工作。而现在无论是大型企事业单位还是个体用人单位，在决定录用员工之前，都要进行面试。面试的主要内容就是通过口头语言的交流来考察学生的综合素质。面试时表述不清、语无伦次或缺少礼貌素养，用人单位是不会录用的。
（2）职业发展的需要。职业口才对中职毕业生未来的发展具有重要作用。任何一个人要想在自己从事的工作领域中获得更大的发展，都必须具备与人沟通的本领，既有良好的自我推销的能力，又有良好的吸取他人优点的能力，而这两种能力的实现，都要借助口语交际来完成。
4.语文学科的特点决定了开展口语交际训练的必要性
语文学科是工具性和人文性相统一的学科。从工具性来说，语文是一门基础学科，语言文字是最重要的交际工具。与人交往，离不言语表达。语言文字的运用能力，是交往中成功与否的重要因素之一。从人文性上来说，语文学科中包含众多的人文素养。培养学生的人文精神，就是让学生知道怎样做人、如何做事。中职学生毕业后，要想在竞争激烈的社会生活中站稳脚跟，就必须学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。而语文学科中的口语交际训练，就是通过对交际语言的运用及其使用技巧、交际礼仪知识的指导与培训，让学生能够正确地运用规范的祖国语言文字，顺畅地与人沟通、与社会衔接。
口语交际在语文教学中占有重要地位，它是培养学生语言表达能力的一项重要内容。语文课作为以语言文字为载体传播思想文化、表现说话人观点态度的基础学科，在培养学生口语交际能力方面具有得天独厚的优势，语文教师要充分利用这种优势，把口语交际贯穿于整个语文教学活动中，使每个学生的语言表达能力都得到最大限度的提高，从而为学生走向社会做好口语交际方面的准备。
二、语文教学中如何开展口语交际训练
1.抓紧课前几分钟开展口语交际训练
每一节成功的语文课，都必须有学生课前预习、课后复习的环节。检查、预习、复习时，教师应把这段时间全部交给学生，让学生将自己的所思所想通过自己的语言告诉给大家，从而为下面的新课教学做好铺垫。课前几分钟的口语交际训练，从小的范围讲，专指对一篇新课的预习，通常包括说背景、说字词、说文学常识及作家作品等；从大的范围来看，课前几分钟的口语交际训练是包罗万象的，是富于变化的，它有对旧知识的背诵、对新课的朗读，有校内外见闻的讲述与评论、课文内容的复述与解读，也有个人口头小作文的展示和名作欣赏……别小看这短短的课前几分钟，它是学生知识体验和思维能力以语言的形式外化的过程，既体现了学生的知识水平，又显示了学生的口语能力。因为，这些知识内容都要求学生以口语的形式表现出来，并且要用标准普通话和合适的音调与语速表达出来；要求表述问题要有条理性，介绍情况要有准确性，文学欣赏要有感染力。
2.利用课堂教学开展口语交际训练
语文课的教学主要是靠语言交流来完成的，这种交流不是简单的一问一答，也不是教师长篇大论后偶尔留给学生的一点点发言机会。在新型的语文教学课堂上，学生是课堂的主体，是主角；教师是为学生服务的，只起引导和点拨的作用。因此，在整个语文课的教学过程中，都必须给学生充分的话语权。
（1）让学生读课文
“读”是“说”的一种形式，从口语交际的训练过程来看，读是说的一个前期准备。在口语交际教学中，朗读能力占有很大比重。语文课堂上，教师要通过不同形式的朗读训练，提高学生的口头表达能力。如快速默读、小声自读、高声朗读、小组或班级齐读，这些不同的读，在语文课堂中应该交错出现，是提高学生语文能力特别是口语能力的一个不容忽视的环节。
（2）让学生“说”疑问
一篇新课文呈现在学生面前，学生通过对课文充分的朗读，初步体会了文章的美感，但随之而来的是，一些疑虑也会产生：作者在文中主要告诉了我们哪些道理？这些道理是凭借什么方法来传达的？为什么会产生如此美好的效果？还有，一些字眼、词汇、句子都是什么意思？这些疑问的产生和解答，可以通过课堂讨论的形式，让学生们在“说”中求解、在“说”中探讨，最后形成属于学生自己的答案。
（3）让学生谈理解
在对课文相关问题进行分析探讨之后，作为中职学生，每个人都对课文有了新的理解。这时，教师应抓住有利时机，让学生把自己对课文新的理解和认识讲给大家。这种理解可以是内容上的，也可以是写法上的；可以是一字一词的新发现，也可以是对全文思路的总体认识，还可以是对个人思想上的启迪等等。老师此时的作用是启发和引导学生说话，让他们畅所欲言，大胆说出自己对课文的认识。学生们在不同的争论和探讨中，不但加深了对课文的理解，而且学会了论辩的方法，口语表达能力在无形中得到了提高。
在课堂教学的口语演练中，教师要充分设计好教学思路，为学生的发言做好准备，比如哪些问题由学生简答、哪些问题要展开课堂讨论、哪些问题要给较长的思考时间，甚至这节课要给哪些同学多些发言的机会。对每一名学生的每一次发言，都要特别强调，不论答案是否漂亮，都要符合口语交际的基本礼节和基本要求。
3.布置课后作业开展口语交际训练
过去老师在留作业时，都是书面内容居多，“说”的问题很少。在重视口语训练的今天，学生的作业中应该包含口语方面的问题。首先，要求学生课后自我练习，学说普通话，随时检查普通话的使用情况，并要求学生在毕业前必须通过国家规定的普通话等级考试；其次，布置与课文内容相关的口语习题，如课文内容复述、课文内容评说等等；再次，布置贴近生活、贴近学生专业实际的课后练习，如采访自己喜欢的老师、校长，向他人介绍本专业特色、本校概貌等等。
三、口语交际训练应做好“三个结合”
1.结合课本模块进行口语交际训练
中等职业学校语文教材中有专门的“口语交际训练”模块和与之相配合的“语文综合实践活动”。这两方面的内容从中职学生口语交际实际出发，深入浅出，从理论讲解到实践操作，都安排得很有条理。语文老师只要充分重视并合理安排这两部分内容，使之切实纳入自己的教学计划，为学生的口语交际活动提供时间和场所即可。以语文综合实践活动中的“模拟应聘”为例：课本中提供了三个典型案例，并附有相关知识技巧的说明。要上好这样的课，教师必须转变观念，把课堂的有效时间交给学生，让学生作为课堂的主体，去进行面对面的实践演练。教师在课前组织学生分好小组，将应聘招聘双方确定下来，以课本中提供的内容为模拟训练基本范围，可以适当发挥，根据需要增减话语，以发挥学生的主观能动性；然后让几个小组的学生分别上台演练，大家根据相关知识与技巧的要求，对面试官与应聘者的口语表达一一评论，最后选出优胜小组。这样的课堂，由于面向学生未来生活的实际，特别受学生欢迎，大家争先恐后地参与，一节课上完，余兴未尽，学生还期待下一次类似的交际活动。学生在实践中体会到的应变能力、口语表达能力的重要性，比起教师的说教要有用得多。
2.结合所学专业进行口语交际训练
不同的职业有不同的职业语言，不同的职业对语言也有不同的要求。语文老师要善于根据专业特点开展学生的口语交际训练，将中职语文的口语交际课上活、上出特色来。职业口才是职校毕业生一生都离不开的职业交际的言语艺术，除了一般口语交际的情感化、口语化、形象化等特点外，还具有功利性、专业性、智慧性和多样性的总体特征。比如，幼教专业的口语交际训练，就要将亲切、形象、实用的特点放在首位。
3.结合相关活动进行口语交际训练
社会生活是丰富多彩的，教师要鼓励学生积极地投身到校园内外的各项活动中，在活动中练习并发展自己的口语交际能力，这是最能快速提高交际水平的方法。就校园内的活动来说，有班级定期的班会、节日的文艺晚会，有诗文朗诵比赛，有针对社会热点的演讲比赛；就社会活动和日常生活来说，学生要深入对口企业去实习，要乘公交车外出，要去商店购物，要与老师和同学发生辩论等。要让学生知道，生活在人群中，处处有交际；要引导学生敢于在人多的场合锻炼自己的交际能力、展露自己的交际才华。在市场化的今天，良好的口语交际能力，是好人缘、好业绩、好前景的代名词，积极参与各项活动，就是把自己的生活同美好未来紧密地联系起来。
四、结束语
实践证明，有多么用心的语文教师，就有多么生动的口语交际课。口语交际是实用性很强的一种口头表达能力，语文教师要为学生的终身发展着想，在口语交际课内容的选择和上课方式上，要做到贴近生活、贴近学生专业实际和就业倾向。上好口语交际课，提高学生的口语交际能力，就是为学生走向社会搭建起良好的沟通桥梁。愿每位教师都能从过去的重分析轻表述、重书面轻口语的教学理念中走出来，真正为学生语文能力的全面提高做出有益的探索。