导读:本文包含了学习矫正模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:探究式学习,补偿矫正,课堂教学,物质的量浓度
学习矫正模式论文文献综述
杨青山,朱方仕,叶漫[1]（2013）在《探究式学习补偿矫正模式在化学课堂中的应用》一文中研究指出近年来,我国基础教育化学课堂教学积累了不少成功经验,尤其是以"自主、合作、探究"为特征的探究式学习方式备受欢迎。本文介绍了经过多年实践建构的一种新型的探究式学习补偿矫正教学模式及其案例。(本文来源于《化学教育》期刊2013年02期）
辛涛,陶沙,梁威[2]（1998）在《儿童学习障碍的矫正模式评介》一文中研究指出根据前人的研究，本文介绍了儿童学习障碍矫正的五种模式，即行为于预模式、认知—行为干预模式、同伴指导模式、神经系统功能训练和生化与药物治疗(本文来源于《中国特殊教育》期刊1998年02期）
郝春东,杨平[3]（1997）在《学生学习困难的矫正模式》一文中研究指出只要存在学习成绩不合格的学生,学校教育目标的实现就不能达到其理想的程度。学习困难是引起学习成绩不良的主要原因之一。美国联邦教育署全国障碍儿童专业委员会(1981年)把学习困难定义为:“儿童在理解或应用语言的基本心理过程上,表现出一种或多种的异常状态,以致在听、讲、思考、谈话、阅读、书写、计算时显得能力不足,这些异常就像有知觉障碍、脑伤、大脑功能轻微失调、阅读缺陷失语症的情形一样,但此障碍不包括视觉、听觉或运动障碍、智能不足、情绪困扰以及由文化、经济、教学环境不利(本文来源于《现代中小学教育》期刊1997年06期）
学习矫正模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
根据前人的研究，本文介绍了儿童学习障碍矫正的五种模式，即行为于预模式、认知—行为干预模式、同伴指导模式、神经系统功能训练和生化与药物治疗
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学习矫正模式论文参考文献
[1].杨青山,朱方仕,叶漫.探究式学习补偿矫正模式在化学课堂中的应用[J].化学教育.2013
[2].辛涛,陶沙,梁威.儿童学习障碍的矫正模式评介[J].中国特殊教育.1998
[3].郝春东,杨平.学生学习困难的矫正模式[J].现代中小学教育.1997