导读:本文包含了高校足球选项课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新时期,高校,足球选项课程,教学模式
高校足球选项课论文文献综述
李国辉,胡永红,胡剑平[1]（2019）在《新时期高校足球选项课程教学模式的优化》一文中研究指出足球选项课是高校体育课程的重要组成部分,在当前国家政策层面大力推进"校园足球"的形势下,足球选项课成为高校学生选修的热门课程。大力提高足球选修课堂教学效率,以适应新时期素质教育和终身体育的高校体育教学发展趋势是新政策下的热点话题。分析高校足球选项课程教学模式的现状,论述新时期背景下高校足球选项课程教学模式优化的必要性,重点分析高校足球选项课程教学模式优化的途径:建立科学的教学指导思想体系,优化教学内容,创新教学方法,丰富教学评价体系等,体现评价的激励与发展原则,以期为高校足球选项课程教学改革提供参考。(本文来源于《韶关学院学报》期刊2019年08期）
沈贺,李昭[2]（2019）在《“比赛式教学法”在普通高校足球选项课的实验效果研究——以西安财经大学为例》一文中研究指出足球课是高校体育选修课的热门学科,为更好地推进我校体育教学改革,提高教学质量,改善传统教学模式中的问题,便需探索引入新的教学方法,而比赛式教学更是其中的典范教学方法,能更好的促进学习技能,增强体制健康(本文来源于《当代旅游》期刊2019年08期）
申晗[3]（2019）在《高校足球选项课教学问题研究》一文中研究指出足球运动是一项风靡世界的竞技体育项目,其最大的特点就是具有非常强烈的身体对抗性和团队协作性,因此也成为高校学生尤为喜爱的一项体育运动。随着近些年校园足球的不断发展,国家在各方面都给予了很大的扶持,这就为高校足球课程的发展奠定了良好的基础。本文从高校足球选项课教学的意义入手,分析目前高校选项课教学存在的问题,并就教学问题提出了相应的策略,希望以此能促进校园足球的和谐发展。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年11期）
吴家荣,郑阳,陈昌盛[4]（2019）在《高校足球选项课分层教学模式的构建研究——以吉林大学珠海学院为例》一文中研究指出本研究对我校足球选项课进行分层教学模式,尊重学生个体差异,对于不同学生技术、战术情况、身体条件和技能水平等实际差异采取分层次的教学,区别对待,因材施教,提高了学生身体和心理相互并重和谐发展;对于高校足球教育革新,促进足球运动发展具有重要的实践和现实意义;同时,对大学体育其他项目选项课的教学模式也提供可持续性发展的参考。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年02期）
邹治冬,郭强[5]（2019）在《普通高校开设五人制足球选项课的实践研究——以浙江建设职业技术学院为例》一文中研究指出运用文献资料、实验比较、数理统计分析等方法,对普通高校的五人制足球选项课开展研究。经过一学期的教学实践,五人制足球实验组的足球技能测试成绩,显着高于传统十一人制足球对照组的成绩;五人制足球实验组对足球选项课的喜好程度相对于传统十一人制对照组,有更显着的正向变化。因此,研究建议通过增加五人制足球的场地和设施,组建高校五人制足球社团,从加强五人制足球培训、扩大专业人才培养等渠道,提升五人制足球在普通高校的开展力度。(本文来源于《浙江体育科学》期刊2019年02期）
吴知学[6]（2019）在《新形势下素质拓展训练对高校足球选项课教学实用效果研究》一文中研究指出素质拓展训练涉及受训者心理建设、承受能力、身体素质、团队协作能力建设。本文借助文献分析、问卷调查、专家访谈、数据分析等方法,考察了素质拓展在普通高校足球选项课的实用效果,分析了其对于高校大学生身体素质、学习动机、技战术水平等的价值。结果显示,普通高校足球选项课中引入素质拓展训练能有效提高学生成绩,有效激活师生关系,提升团队意识。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年06期）
邓伟[7]（2019）在《江苏省普通高校将女子足球列入公体选项课的可行性研究——以南京工业大学浦江学院为例》一文中研究指出通过对南京工业大学浦江学院女子足球选项课现状进行研究和探讨,并从宣传角度、女大学生生理和心理因素、教学手段与方法、教学内容和考核内容、校园足球课外开展情况等几个方面来剖析江苏省普通高校女大学生选择足球作为体育选项课人数较少的成因,逐步摸索其规律性和科学性并提出相应的对策及建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年08期）
杜征宇[8]（2019）在《普通高校足球选项课教学现状研究——以开封市为例》一文中研究指出论文采用文献资料法、实地考察法、访谈法对开封市普通高校足球选项课教学现状进行调查分析,研究表明:部分高校场出现地设施不能满足学生需求,教学内容单一,教学方法落后,学生练习时间短等问题,针对以上问题提出合理化建议,旨在为开封市普通高校足球选项课教学改革提供理论参考。掌握目前开封市普通高校足球选项课的现状。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年03期）
许明浩[9]（2018）在《普通高校足球选项课教学改革的探讨》一文中研究指出足球运动是世界上第一大运动,参与人数多、影响力大,受到世界人民的喜欢。足球运动激烈的竞争性、对抗性和比赛结果的不确定性等特点,正是足球运动的魅力所在,足球运动也被人们称为"和平年代的战场",因此受到无数大学生的喜爱,许多高校针对这一情况开设了足球选修课程。现阶段我国的教育改革正在如火如荼的进行,足球教学模式已经不适合现阶段大学生的需求。为了进一步提高高校足球选修课程的教学水平,需要对其进行改革和创新。文章首先对现阶段我国高校足球教学中存在的问题进行分析,然后进一步提出优化改革和创新的策略。(本文来源于《当代体育科技》期刊2018年31期）
闫旭[10]（2018）在《素质拓展训练对普通高校足球选项课教学效果的影响探究》一文中研究指出随着社会在不断发展,科技在不断发展,那么教育也要不断改革不能落后。这就意味着,学校不再单纯只关注学生知识类的学习,更关注学生得身体素质。素质拓展训练就是帮助学生摆脱原有的枯燥无味的体育课,让学生们可以通过更有趣的方式进行学习。(本文来源于《体育风尚》期刊2018年09期）
高校足球选项课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
足球课是高校体育选修课的热门学科,为更好地推进我校体育教学改革,提高教学质量,改善传统教学模式中的问题,便需探索引入新的教学方法,而比赛式教学更是其中的典范教学方法,能更好的促进学习技能,增强体制健康
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校足球选项课论文参考文献
[1].李国辉,胡永红,胡剑平.新时期高校足球选项课程教学模式的优化[J].韶关学院学报.2019
[2].沈贺,李昭.“比赛式教学法”在普通高校足球选项课的实验效果研究——以西安财经大学为例[J].当代旅游.2019
[3].申晗.高校足球选项课教学问题研究[J].当代体育科技.2019
[4].吴家荣,郑阳,陈昌盛.高校足球选项课分层教学模式的构建研究——以吉林大学珠海学院为例[J].体育世界(学术版).2019
[5].邹治冬,郭强.普通高校开设五人制足球选项课的实践研究——以浙江建设职业技术学院为例[J].浙江体育科学.2019
[6].吴知学.新形势下素质拓展训练对高校足球选项课教学实用效果研究[J].文体用品与科技.2019
[7].邓伟.江苏省普通高校将女子足球列入公体选项课的可行性研究——以南京工业大学浦江学院为例[J].智库时代.2019
[8].杜征宇.普通高校足球选项课教学现状研究——以开封市为例[J].当代体育科技.2019
[9].许明浩.普通高校足球选项课教学改革的探讨[J].当代体育科技.2018
[10].闫旭.素质拓展训练对普通高校足球选项课教学效果的影响探究[J].体育风尚.2018