导读:本文包含了教师的观念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教材观,统编教材,学生观
教师的观念论文文献综述
雷劲[1]（2019）在《转变观念，改变课堂——谈道德与法治教师的学生观与教材观》一文中研究指出自2016年9月统编《道德与法治》教材使用以来,一线教师积极投入实践,取得一定的教学成效。作为一线教研员,笔者听取了大量道德与法治课,迫切感受到只有高素养的道德与法治教师才能引领学生在道德实践活动中获得乐趣,得到发展。那么,高素养的道德与法治教师应具有什么样的精神气质呢?笔者认为他们在学生观、教材观上都应该有鲜明的特质。(本文来源于《福建教育》期刊2019年43期）
彭操红[2]（2019）在《教师观念影响学生学习投入的研究与启示》一文中研究指出学习投入是学生学习过程的重要观测指标。在学习投入的影响因素中,教师是关键因素之一。教师观念影响学生学习投入的研究所获得的初步研究成果,既为开展学习投入的理论研究展示了清晰的路向,又为促进学习投入的实践探索提供了珍贵的借鉴。(本文来源于《学周刊》期刊2019年30期）
李姝[3]（2019）在《银川：乡村教育 变化在眼前》一文中研究指出从昔日的土操场下雨一身泥，到如今的塑胶跑道和明亮的教室；从读书无用，到全面关心孩子发展；从老师不愿来、来了留不住，到如今留得住愿意来，乡村教育无论硬件条件、家长观念还是师资队伍都发生了翻天覆地的变化。昔日土操场 如今塑胶跑道“这几年的变化(本文来源于《银川日报》期刊2019-09-10）
崔荣健,张英华[4]（2019）在《项目教学模式下教师角色与观念的转变》一文中研究指出项目教学是当前教育改革的主流方向,在项目教学改革中教师如何转变传统观念,接受并适应新的教学模式是提高项目教学质量不可忽视的问题。本文分析了项目教学的内涵、项目教学对教师角色的要求,提出项目教学中教师应在教学引导、项目开发、教学管理、教学评价等四个方面转变角色,并对教师如何转变角色提出建议。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年16期）
李德强[5]（2019）在《谈语文教师要有大语文观念》一文中研究指出时下的中国推行素质教育,语文教改浪潮不断,无论是教学模式还是教材都发生了重大变化。语文的母语地位被突出,被重视,语文早已不是简单的识字读文,死记硬背。这就给语文老师提出了新的要求。这就要求我们在日常的语文教学中不能只注重于教好课本上的知识,训练学生的做题技能,应付考试,而是要把眼光放长远一些。我们(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年08期）
金妤茜[6]（2019）在《引发需求 经历过程 发展数据分析观念——特级教师朱红伟《复式统计表》教学片断赏析》一文中研究指出"复式统计表"隶属"统计与概率",是小学阶段呈现统计方法、感悟统计思想的重要素材。苏教版教材将此课编排在五年级上册,是在学生认识了单式统计表的基础上进行教学的。日常教学中一线教师大多会根据教材的内容编排直接抛出"把四个小组人数合并在一张统计表里,应该怎样填?"这一问题来引发学生直接填表,从而认识复式统计表,整个环节轻松流畅。可看似简单的内容背后却有很多值得(本文来源于《小学教学设计》期刊2019年23期）
彭景[7]（2019）在《教师教育观念在教师培训中的作用研讨》一文中研究指出教育观念转变是我国课程改革计划中重要的一环,教育观念能够主导教师的行为,对教师的专业发展有着深远的影响,因此在教师培训中有效转变教师的教育观念十分重要。教育观念系统中允许存在两种矛盾的观念,且具备主观真理性与内隐形,一旦形成则难以改变。在培训中不能只进行观念的灌输,要引发教师新旧观念的认知冲突,增强教师对新观念的情感接受度,使内隐教育观念显化,并积极地探索教育观念的实践应用。(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年07期）
王颖,肖潇雨[8]（2019）在《幼儿园教师教育观念的内涵及结构》一文中研究指出幼儿园教师教育观念是幼儿园教师持有的一种主观性认识,具有丰富的内涵,其形成经历动态的建构过程,是经过了理论化的观念系统。幼儿园教师教育观念由儿童观、课程观和教师观叁个部分构成,每个观念又包含不同的具体成分。(本文来源于《唐山师范学院学报》期刊2019年04期）
汪注[9]（2019）在《网络信息碎片化环境中高校教师信息运用观念与实践革新刍议》一文中研究指出网络环境中,碎片化是信息最常呈现的状态。碎片化信息的普遍存在促使受众在受知取向、方式与反馈等方面发生重大转变。在此环境中,高校教师应当顺势而为,在观念层面承认碎片化信息的合理性,认同师生信息所有者的平等性,增强信息调配与运用敏锐感;在实践层面凸显学生的信息收集者角色与自身的信息引导者角色,赋予备课"终生化"特征,营造体验式教学氛围,强化师生互动,优化教学成效评估,努力实现教学效果最大化。(本文来源于《青岛职业技术学院学报》期刊2019年04期）
范丽艳[10]（2019）在《宁夏石嘴山：人工智能助推教师队伍建设》一文中研究指出本报讯（通讯员 范丽艳） 为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，7月4日，宁夏石嘴山市召开“人工智能助推教师队伍建设行动试点现场推进会”。石嘴山市副市长杨淑丽、教育部教师工作司综合处副处长王炳明、宁夏回族自治区教育厅教师(本文来源于《中国教师报》期刊2019-07-10）
教师的观念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学习投入是学生学习过程的重要观测指标。在学习投入的影响因素中,教师是关键因素之一。教师观念影响学生学习投入的研究所获得的初步研究成果,既为开展学习投入的理论研究展示了清晰的路向,又为促进学习投入的实践探索提供了珍贵的借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师的观念论文参考文献
[1].雷劲.转变观念，改变课堂——谈道德与法治教师的学生观与教材观[J].福建教育.2019
[2].彭操红.教师观念影响学生学习投入的研究与启示[J].学周刊.2019
[3].李姝.银川：乡村教育变化在眼前[N].银川日报.2019
[4].崔荣健,张英华.项目教学模式下教师角色与观念的转变[J].产业与科技论坛.2019
[5].李德强.谈语文教师要有大语文观念[J].散文百家(新语文活页).2019
[6].金妤茜.引发需求经历过程发展数据分析观念——特级教师朱红伟《复式统计表》教学片断赏析[J].小学教学设计.2019
[7].彭景.教师教育观念在教师培训中的作用研讨[J].决策探索(下).2019
[8].王颖,肖潇雨.幼儿园教师教育观念的内涵及结构[J].唐山师范学院学报.2019
[9].汪注.网络信息碎片化环境中高校教师信息运用观念与实践革新刍议[J].青岛职业技术学院学报.2019
[10].范丽艳.宁夏石嘴山：人工智能助推教师队伍建设[N].中国教师报.2019