导读:本文包含了内科学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:动物医学专业,本科普招生,专升本学生,兽医内科学
内科学论文文献综述
石冬梅,靳双星,向瑞平,任晓丽[1]（2019）在《基于动物医学专业不同生源本科生兽医内科学差异化教学研究与实践——以河南牧业经济学院为例》一文中研究指出针对动物医学普招本科和专升本两类生源学生专业背景的多样性、专业基础的差异性、学制不同性等问题,对兽医内科学课程的理论教学和实践教学,采用差异化教学设计和教学实施,探索了针对不同生源学生兽医内科学课程开展有效教学的方法和路径,对其他课程有一定借鉴意义。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
郑晓梅[2]（2019）在《基于执业医师资格考试的口腔内科学课程教学改革与实践》一文中研究指出口腔内科学是高职高专院校口腔医学专业一门核心课程,也是口腔执业(助理)医师资格考试的重要科目。高职高专口腔医学专业学制一般为3年,学生在校时间短、学业重,毕业后要想从事相关工作必须取得执业医师资格证。基于执业医师资格考试与岗位需求,对口腔内科学教学改革进行探讨。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
袁燕,刘学忠,顾建红,邹辉,卞建春[3]（2019）在《智能手机在《兽医内科学》互动式教学中的应用》一文中研究指出以智能手机为标志的移动互联网,不仅对高校课堂教学构成了严峻的挑战,也是教育信息化的重大机遇。将智能手机为载体的互联网引入兽医内科学课堂,利用移动互联网丰富的教学方式和资源,多元化的学习方式,灵活的学习时间,全面、准确的教学反馈等特点,整合案例教学,进行课后互动,可以激发学生的学习兴趣和热情,增强学生对兽医内科学知识的认识与理解,提高教学质量与教学效果,培养学生的创新精神和实践能力。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
任晓丽,靳双星,石冬梅[4]（2019）在《基于多媒体+互联网技术在兽医内科学教学中的探索及应用》一文中研究指出为了提高《兽医内科学》课程的教学效果,培养高质素、高技能人才,本文对兽医内科学课程教学中存在的问题进行了分析和研究,探析多媒体技术和中国慕课在教学过程中的功能和意义,改变教学"满堂灌"的现象,使教学变成师生共同参与的活动,调动师生双方的积极性,对兽医内科学的教学具有重要意义。(本文来源于《今日畜牧兽医》期刊2019年11期）
贺明庆,朱锦舟[5]（2019）在《内科学教学中CBL和PBL教学法的联合运用方法研究》一文中研究指出目的:探讨CBL、PBL教学法联合使用在内科教学中的应用效果。方法:以我院内科系统消化内科临床见习的33例见习生为研究对象,随机平均分为叁组,每组11例。对照组11例采用CBL教学法,研究组11例采用PBL教学法,观察组11例采用CBL、PBL联合教学法。结果:观察组11例见习生出科成绩优于其他两组;观察组11例学生满意度优于其他两组;叁种教学方法中,学生更倾向于CBL、PBL联合教学,联合教学得票率为63. 64%,优于其他两种教学方法,差异具有统计学意义(P<0. 05)。结论:CBL、PBL联合教学可有效提高学生理论知识、临床技能和病例分析能力,有利于培养更多的医学人才。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年11期）
靳宏光,吕丽娜,朱星,郭文平,姜丽红[6]（2019）在《对《中医内科学》教学模式的浅析》一文中研究指出如何提高《中医内科学》教学质量,如何更大程度地提升学生们对所学专业的感悟度、领悟度与认同度,培养出高素质的中医类复合人才,笔者在教学实践中作了一些探索。(本文来源于《中西医结合心血管病电子杂志》期刊2019年31期）
孟庆岩,王诗源,刘巍[7]（2019）在《基于中医经典名方的中医内科学案例式教学的探讨》一文中研究指出《中医内科学》作为中医学科的主干课程,有很强的理论性及实践性。中医经典名方集数千年中医药防病治病经验之大成,是中医药理论结合实践现代化、规范化的最佳素材。文章通过结合中医经典名方、案例式教学法、《中医内科学》自身特点,分析探讨了基于中医经典名方临床应用的案例式教学法的可行性与重要性,认为《中医内科学》中医经典名方案例式教学法具有提高教师素质、激发学生兴趣、提高学生辨证思维能力等优点,是当前中医药教学改革的新方向。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年20期）
朱艳华,曾凡业,张立平,巴燕·艾克海提,何义[8]（2019）在《思维导图模式在中医专业学生《内科学》教学中应用的研究》一文中研究指出目的为研究思维导图在中医类学生《内科学》课程中的教学效果,方法随机抽取2015-2中医班作为实验组,采用思维导图策略进行教学,抽取2015-2中医(定向)班学生作为对照组,采用传统方式教学,分别比较两组单元测验和问卷调查结果。结果显示实验组的单元测试成绩均明显高于采用传统教学方式的对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);实验组在提高学习主动性、提升发散性思维、对学习兴趣的影响、增强师生互动这四个方面的满意率均显着高于对照组(P<0.05)。结论中医专业学生在《内科学》课程中引入思维导图策略进行教学能更好帮助学生掌握知识理论体系,显着提高教学效果。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年84期）
常方方,葛欢欢,皇甫赟,张凤娟,臧营[9]（2019）在《内科学“支气管哮喘”的说课设计》一文中研究指出近年来,说课作为一种新的提高教师教学能力和教学水平的教研手段,在教学领域广泛应用~([1])。河南医学高等专科学校作为高职高专院校,秉承"立足河南,面向基层,依托行业,服务社会"的办校宗旨,以培养"适应城乡基层卫生工作需要,与医疗卫生队伍建设紧密结合,努力培养具有职业道德、素养的实用技能型人才"为目标。在这种理念指导下,内科教研室尝试说课推广,本文通过对内科学"支气管哮喘"一节内容的说课设计,从教学分析、(本文来源于《河南医学高等专科学校学报》期刊2019年05期）
王建国,赵宝玉[10]（2019）在《OCIA课程设计在《兽医内科学》教学中的应用》一文中研究指出兽医内科学(veterinary internal medicine)是一门综合性的兽医临床学科。在教学过程中如何让学生养成主动探索的习惯,达到举一反叁、触类旁通的教学效果,是破解兽医内科学传统课堂教学中教学形式单一和反思意识缺失等问题的根本途径。以设定适当目标(outcomes)、选择适当内容(content)、活化教学方法(instruction)和多元教学评价(assessment)为框架的OCIA课程设计整合了教学过程中的目标、内容、方法和评价四要素,为实践教学提供了切实可行的理论依据。采用OCIA课程设计指导兽医内科学教学实践,可避免被动接受和相对封闭的学习方式,有效培养学生的主动学习和自主创新能力,全面提升教学效果。(本文来源于《家畜生态学报》期刊2019年10期）
内科学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
口腔内科学是高职高专院校口腔医学专业一门核心课程,也是口腔执业(助理)医师资格考试的重要科目。高职高专口腔医学专业学制一般为3年,学生在校时间短、学业重,毕业后要想从事相关工作必须取得执业医师资格证。基于执业医师资格考试与岗位需求,对口腔内科学教学改革进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内科学论文参考文献
[1].石冬梅,靳双星,向瑞平,任晓丽.基于动物医学专业不同生源本科生兽医内科学差异化教学研究与实践——以河南牧业经济学院为例[J].高教学刊.2019
[2].郑晓梅.基于执业医师资格考试的口腔内科学课程教学改革与实践[J].卫生职业教育.2019
[3].袁燕,刘学忠,顾建红,邹辉,卞建春.智能手机在《兽医内科学》互动式教学中的应用[J].科技视界.2019
[4].任晓丽,靳双星,石冬梅.基于多媒体+互联网技术在兽医内科学教学中的探索及应用[J].今日畜牧兽医.2019
[5].贺明庆,朱锦舟.内科学教学中CBL和PBL教学法的联合运用方法研究[J].科教文汇(上旬刊).2019
[6].靳宏光,吕丽娜,朱星,郭文平,姜丽红.对《中医内科学》教学模式的浅析[J].中西医结合心血管病电子杂志.2019
[7].孟庆岩,王诗源,刘巍.基于中医经典名方的中医内科学案例式教学的探讨[J].中国中医药现代远程教育.2019
[8].朱艳华,曾凡业,张立平,巴燕·艾克海提,何义.思维导图模式在中医专业学生《内科学》教学中应用的研究[J].世界最新医学信息文摘.2019
[9].常方方,葛欢欢,皇甫赟,张凤娟,臧营.内科学“支气管哮喘”的说课设计[J].河南医学高等专科学校学报.2019
[10].王建国,赵宝玉.OCIA课程设计在《兽医内科学》教学中的应用[J].家畜生态学报.2019