导读:本文包含了简易方程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:等量关系,《简易方程》,列方程,长方形
简易方程论文文献综述
陈加仓[1]（2019）在《《简易方程》的解题思路和方法》一文中研究指出方程是代数中很重要的组成部分,它有很多种类型。在小学阶段所学的只是方程的初步知识,称作简易方程。从用算术法解决问题到用方程法解决问题,小朋友可能一下子不适应。因此,在学习的过程中,要逐步掌握解题步骤,体验列方程解决问题的优越性,让小朋友习惯用方程法来解决问题。(本文来源于《数学小灵通(5-6年级版)》期刊2019年11期）
梁翠玲[2]（2019）在《《简易方程》教学设计》一文中研究指出教学内容:苏教版小学数学五年级下册第1-2页例1、例2,与"练一练"及练习一第1、2题。教学目标:(1)理解和掌握初步理解方程的含义,在解决问题过程中,体会方程思想在理解上的便捷,体会等式和方程的关系,渗透代数思想。(2)感受和体会方程思想,发展初步抽象思维能力,在观察分析、抽象推理、概括和交流中,经历将现实抽象成等式和方(本文来源于《科普童话》期刊2019年44期）
刘燕[3]（2019）在《教好五年级的简易方程》一文中研究指出解方程是小学数学知识体系中一个非常重要的内容,不仅对于学生的计算能力有很大的考验,而且有助于学生解决问题能力的提升,因而在整个小学数学的学习阶段具有十分重要的意义。本文以学生为主体,结合多年的从教经验,提出求解方程的有效方法,进而培养学生的数学思维能力。小学五年级是小学的关键阶段,整个小学周期,数学知识的重点和难点内容都有所增加。解方程不仅是小学时期(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年10期）
李宽[4]（2019）在《基于教师角度评估在线作业平台的使用效果——以《简易方程》为例》一文中研究指出在线作业平台是以信息技术为基础的服务平台,将其运用到《简易方程》的教学中,不仅能够提高学生"学"的兴趣,还能够提高教师"教"的质量与水平。可见,在线作业平台应用于小学数学教学中具有必要性与可行性,为此以《简易方程》为例,从教师角度评价了在线作业平台的使用效果,期望为其他同仁的应用提供有价值的参考资料。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
朱宇[5]（2019）在《感悟思想 加强衔接 促进发展——《简易方程》教材解读及教学建议》一文中研究指出人教版五年级教材在"简易方程"单元正式教学有关代数的初步知识,是对数量关系认识的一次飞跃。要遵循学生认知特点,着力引导学生感悟方程思想,渗透代数思维,促进抽象概括能力的发展,提高分析与解决问题的能力。(本文来源于《河北教育(教学版)》期刊2019年09期）
尹宇[6]（2019）在《从知识的本质出发——小学数学简易方程的教学与思考》一文中研究指出小学数学在培养学生逻辑思维能力、锻炼与提升学生计算能力方面有着重要的作用。在小学教学中,方程是一种常用的计算模型,在解决实际数学问题方面占据着重要的地位,其中在小学高年级数学中,简易方程属于重要的教学内容。在实际教学中,如果学生能够良好掌握与运用简易方程,在以后的代数学习中就能够得心应手。小学阶段,学生的思维处于具体向抽象的发展时期,在实际教学中,如果教师能够合理对学生的思维加以引导与拓展,学生(本文来源于《科普童话》期刊2019年38期）
张敏[7]（2019）在《“简易方程”单元教学思考》一文中研究指出"简易方程"这一单元内容属于"数与代数"领域,以第一课时"用字母表示数"为标志,开启了把算术中以具体的数为运算对象,推广到以字母代表数为运算对象的新里程,这对学生来说是一次数学学习的飞跃。而对于作为一线数学教师的我来说,第一次接触到这一单元,由于其比较抽象,涉及概念较深较广,对于其内涵和外延不甚了然,教的时候也是"掐头去尾(本文来源于《中小学数学(小学版)》期刊2019年Z2期）
刘久成[8]（2019）在《小学数学“简易方程”内容量化分析——基于人教版叁套教科书的比较》一文中研究指出以人教版叁个不同阶段的小学数学教科书作为研究对象,选择"简易方程"知识主题,从教材的内容广度、内容深度、习题难度进行量化分析和难度比较,以此管窥40年来小学数学教材的演进。启示我们,提倡减轻学生过重的学习负担,需要对症下药,不可盲目降低教材难度和要求。(本文来源于《课程.教材.教法》期刊2019年08期）
陈胜[9]（2019）在《到底“凭什么”解简易方程》一文中研究指出简易方程是小学数学中一个重要的知识点,它是学生进入初中后继续学习复杂方程的基础,也是学生解决应用题的一种常用方法。但是,由于小学生的数论知识有限,到底采用什么理论依据来解方程成了一个难题。旧教材采用四则运算的规律来解方程,课程改革后则改用等式的基本性质来解方程。前后的改变引发了一系列争论。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年20期）
彭琳[10]（2019）在《关于小学简易方程教学方法探讨》一文中研究指出在小学教育阶段,数学这门学科占据着重要的地位,数学教育将提高学生的思维能力和逻辑思维能力,而在小学数学中实行方程教学则有助于学生形成数学思想、提高数学素养。所以,教师有必要重视方程教学,在平常的教学活动中有意识地向学生灌输方程解题的思想,从而帮助学生形成良好的数学学习习惯,为将来的学习打下基础。本文从实际出发,根据小学生的认知特点与学习特点,从多方面讨论提高小学方程教学质量的方法。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年06期）
简易方程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学内容:苏教版小学数学五年级下册第1-2页例1、例2,与"练一练"及练习一第1、2题。教学目标:(1)理解和掌握初步理解方程的含义,在解决问题过程中,体会方程思想在理解上的便捷,体会等式和方程的关系,渗透代数思想。(2)感受和体会方程思想,发展初步抽象思维能力,在观察分析、抽象推理、概括和交流中,经历将现实抽象成等式和方
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
简易方程论文参考文献
[1].陈加仓.《简易方程》的解题思路和方法[J].数学小灵通(5-6年级版).2019
[2].梁翠玲.《简易方程》教学设计[J].科普童话.2019
[3].刘燕.教好五年级的简易方程[J].小学科学(教师版).2019
[4].李宽.基于教师角度评估在线作业平台的使用效果——以《简易方程》为例[J].新课程(上).2019
[5].朱宇.感悟思想加强衔接促进发展——《简易方程》教材解读及教学建议[J].河北教育(教学版).2019
[6].尹宇.从知识的本质出发——小学数学简易方程的教学与思考[J].科普童话.2019
[7].张敏.“简易方程”单元教学思考[J].中小学数学(小学版).2019
[8].刘久成.小学数学“简易方程”内容量化分析——基于人教版叁套教科书的比较[J].课程.教材.教法.2019
[9].陈胜.到底“凭什么”解简易方程[J].小学教学参考.2019
[10].彭琳.关于小学简易方程教学方法探讨[J].小学生(下旬刊).2019