山东省栖霞市第一中学265300
素质教育实施的今天，单纯的传授学生知识，已经不再是唯一的教学任务。而更重要的是在于对学生优良品质的培养。一个人也只有有了优秀的品质才能为社会和人类作出应有的贡献，这也就是我在教育中一直贯彻的“先成人，后成材”的理念。结合我近二十年的教育教学经验和多年班主任教育工作实践，浅谈一下在历史教学中，如何贯彻对学生优秀品质的培养。
一、真挚的民族情感
每一个人，都是国家的一份子，而做为中华民族的一份子，学生优秀品质的第一点就应该是“真挚的民族情感”，而对此的培养既要有对伟大民族悠久历史、灿烂文明的骄傲；又要有对近代屈辱历史、流血伤口的舔舐，还要有为伟大民族复兴而不断充实自我，奉献青春乃至生命的热情。而历史课本中，就有丰富的史例来实现这些。
一般教师，如果仅为了传授知识，让学生知道中华民族上下五千年的历史，这样的知识是乏味的，是引不起学生学习兴趣的。学生即使记住了也会很快遗忘，只能起到事倍功半的效果。
而我在教学中，首先将中华民族与每个炎黄子孙的关系深刻阐释，引导学生将民族化作自己的母亲。从中华民族灿烂的古代历史中找到母亲的骄傲，为她欢呼；在近代两半社会的惨痛中，为母亲擦拭眼泪，舔舐伤口；更要明确改革开放以来，中华民族伟大复兴之路的艰辛与不易。将所有的情感完全融入到历史学习中，有血有肉，有情有感的学习历史。从而在学习过程中，在学到基本知识的同时，培养了学生真挚的民族情感，进而培养优秀品质，使其成人成材。
二、坚韧不辍的奋斗精神
纵观历史而言，坚韧不缀的奋斗精神的史实有很多。而中国共产党从建党到今天取得优异的成绩，这曲折发展的历史就是我们最最熟知、最亲切的史例。
从建党时候的全国几十名党员，到审时度势改变党的奋斗目标，联合国民党进行国民大革命；从大革命的失败中总结经验和教训，领导全国人民打败日本侵略者，推翻蒋家王朝，建立伟大的新中国；建国后，创造性的“三大改造”，到从“文化大革命”中总结教训，走出一条崭新的中国特色社会主义建设道路。从中我们不难看出，党在各个时期坚韧不缀的奋斗精神，以及善于从错误中总结经验教训，时刻保持清醒的优秀品质。所以我在授课中将党做为学生做人的榜样，向党学习，学会从失败走向成功，识记课本知识的同时，将优秀品质培养。
三、甘于协作的团队精神
在当今时代，任何事情的成功，都离不开团队的协作，离不开协作精神。今天我们的学生多数是独生子女，自我为中心、唯我独尊的观念和习惯根深蒂固。所以培养他们甘于协作的团队精神，是使他们走向成功的关键。
如，西欧的联合。二战后的西欧实力下降，美苏争霸，两极格局。为摆脱两极格局的挤压，西欧随着经济的复苏，逐渐走上了联合的道路。由点带面到达全方位的合作。
在授课的时候，我将法德关系和解着重理解，法德是一对老冤家，但是为了自身的发展，他们摒弃前嫌，放下仇恨，走向联合。联合后他们亲如兄弟般的合作也给他们带来了丰厚的回报。到20世纪70年代，西欧已经发展为资本主义经济世界三足鼎立之一，改变了二战后初期被美国控制，被苏联排挤的窘境。在经济、政治、外交等各方面收到良好的效果。
历史课本中的史例，都是经过历史沉淀下来的优秀案例。我们必须要深入挖掘，使其能够放射更大的光芒来指引社会和人类的进步。所以我们要珍惜历史史例，而不是将其仅仅作为知识来学习，这也是与素质教育的宗旨相背离的。
总之，抓住历史知识中那些对学生品质提升和培养有益的案例。将知识和学生品质的培养二者有机结合，既是对教育教学最好的诠释，也是对素质教育最深入的贯彻。