导读:本文包含了英语写作指导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语写作,核心素养,初中英语写作教学
英语写作指导论文文献综述
邬贞[1]（2019）在《英语核心素养指导下的初中英语写作课堂实践》一文中研究指出随着新课程改革的不断发展,教师越来越重视培养学生的英语核心素养,创新初中英语写作教学策略,提高学生的写作积极性和写作质量,促进学生养成良好的核心素养和品质。在初中英语写作课堂教学中,教师如何运用相应的教学措施成为当前重点探究的内容。下面,笔者以英语核心素养为指导,分析了初中英语写作课堂实践途径。一、英语核心素养的相关内容分析在初中英语课堂教学中,英语学科的核心素养主要包括学生(本文来源于《知识窗(教师版)》期刊2019年10期）
刘欢[2]（2019）在《借助思维导图强化初中英语写作过程的指导》一文中研究指出在人教版新目标课程中,英语写作在教学过程中极其重要,学生的英语写作能力是检测其英语总体水平的一大途径。并且通过英语写作用书面表达出来,可以充分体现学生的综合语言运用能力。通过对借助思维导图强化初中英语写作过程的指导进行研究,然后提出了该问题,并详细分析其相关的教学案例,最后再通过教学反思,从而提高初中学生的英语写作能力。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
曲荣启[3]（2019）在《创客理念指导下的初中英语写作教学策略探讨》一文中研究指出随着我国教育不断深化改革,初中英语教学顺应社会潮流,依据国家初中英语新课标要求进行课改,并将创客理念融合到教育当中。创客教育也就是我们所说的STEAM教育,初中英语写作运用创客理念指导教学是创客文化和初中英语的有机结合,充分调动了学生的学习兴趣,同时运用项目学习的方式培养了学生跨学科解决问题的能力。在本文中,我们将从简述创客理念,初中英语写作现状、创客理念指导下的初中英语写作教学策略叁个方面进行探讨。1.创客及创客教育简述1.1创客及创客教育的含义(本文来源于《中学生英语》期刊2019年40期）
唐晓丽[4]（2019）在《批判性思维指导下的中学英语写作教学探究》一文中研究指出素质教育要求培养具有创新思维的人才,而在经济政治全球化的今天,对英语的学习已经成为了当前的潮流,在英语的学习过程中,最重要的是听说读写,而且这也是其他能力的综合体现。因此,在写作过程中加强学生批判性思维的培养,可以保持学生对于写作的敏感程度,使学生对于原本的范文和文章进行理性的探究,做出合理的结论。本文将主要论述批判性思维指导下的中学英语写作教学探究。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年10期）
路梅[5]（2019）在《多模态理论指导下英语写作教学研究》一文中研究指出英语写作是英语语言综合能力的一个重要部分。文章通过分析当前大学生英语写作现状,将多模态教学应用于大学英语写作教学实践,既可增加学生的学习兴趣和学习动力,同时也可有效提高其写作能力。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年09期）
张晶晶[6]（2019）在《高中英语写作技巧与教学指导分析》一文中研究指出由于我国近几年教育事业发展速度的日益加快,高中英语写作教学在新课程改革背景下同样需要顺应时代发展趋势做出相应的改变。从专业化角度而言,要想提高高中学生的英语综合能力,培养其写作能力至关重要。高中学生写作能力的培养并不仅仅包括学生对语法知识以及词汇的理解与掌握能力,更应该包括高中生融会贯通地运用知识解决实际问题的能力。作为高中英语教师,在开展英语写作教学时要注重英语写作技巧的教学指导,进而从根本上提高学生的写作能力与水平。因此,本文在分析当前高中英语写作教学现状的基础上,提出高中英语写作技巧与教学指导策略,希望对高中英语教师有效开展写作教学提供借鉴。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集》期刊2019-09-28）
李栩[7]（2019）在《初中英语写作技巧与教学指导分析》一文中研究指出写作是初中英语教学的重点和难点,是对学生英语语言综合应用能力进行培养的重要教学部分。当前初中英语写作教学面临着学生学习兴趣不高、教学效果不佳等问题,需要结合新时期初中英语教学改革的要求,对初中英语写作教学方法进行优化和提升。基于此,本文对初中英语写作的技巧与教学指导的相关内容进行了分析和探究,以期为新时期初中英语写作教学活动的开展提供一定的参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年39期）
陈艳艳[8]（2019）在《高中英语写作教学中针对弱势学生的指导方法》一文中研究指出在高中英语教学中,长期以来写作一直是弱势学生学习英语较为薄弱的一个环节,他们的英语写作能力一直在低水平上徘徊。针对这些学生,写作训练就得放在语句段落篇章的组织。因此,在训练学生的写作能力时,教师要重视对学生写作过程的指导,从审题构思谋篇布局以及遣词造句等各个环节对学生加以指导,从而逐渐提高他们的写作水平。在高考英语满分为120分的试卷中,一篇150字左右的英语作文就占了25分,这对学生来说无疑是一种挑战。我们通过研究普通高中英语课程标准知道,英语书面表达题是检测学生运用英语的"写"的能力的一道主观题,是高考(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年27期）
张艳[9]（2019）在《浅析错误分析对农村高中英语写作教学的指导意义》一文中研究指出《普通高中英语课程标准》明确指出高中英语课程应根据高中生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生综合语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力,为学生进一步地学习和发展创造必要条件。写是听、说、读、写四种语言技能的重要组成部分之一,更是语言能力的重要表现形式,是学生英语综合能力高低的重要衡量标准。写作在高考中的重要性不言而喻,然而,很多高中生的写作题型在高考总分中失分严重,影响了大学的录取情况。基于这一事实,本研究主要探讨错误分析理论对高中英语写作的积极影响,从而帮助高中生提高写作水平,在高考中,使得书面表达从劣势变成学生的优势,更好地学习英语学科知识,为今后学生在英语方面更好地发展奠定基础。(本文来源于《山西青年》期刊2019年18期）
李月荣[10]（2019）在《创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究》一文中研究指出随着创客教育理念的广泛推广和应用,越来越多的学校将创客教育理念引入到各学科教学中。文章通过分析创客教育理念在初中英语写作教学中的作用,提出在该理念下的初中英语写作教学策略,旨在为有效改进英语教学方式提供参考和借鉴。(本文来源于《基础教育研究》期刊2019年17期）
英语写作指导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在人教版新目标课程中,英语写作在教学过程中极其重要,学生的英语写作能力是检测其英语总体水平的一大途径。并且通过英语写作用书面表达出来,可以充分体现学生的综合语言运用能力。通过对借助思维导图强化初中英语写作过程的指导进行研究,然后提出了该问题,并详细分析其相关的教学案例,最后再通过教学反思,从而提高初中学生的英语写作能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语写作指导论文参考文献
[1].邬贞.英语核心素养指导下的初中英语写作课堂实践[J].知识窗(教师版).2019
[2].刘欢.借助思维导图强化初中英语写作过程的指导[J].新课程(下).2019
[3].曲荣启.创客理念指导下的初中英语写作教学策略探讨[J].中学生英语.2019
[4].唐晓丽.批判性思维指导下的中学英语写作教学探究[J].科教导刊(上旬刊).2019
[5].路梅.多模态理论指导下英语写作教学研究[J].牡丹江教育学院学报.2019
[6].张晶晶.高中英语写作技巧与教学指导分析[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.2019
[7].李栩.初中英语写作技巧与教学指导分析[J].课程教育研究.2019
[8].陈艳艳.高中英语写作教学中针对弱势学生的指导方法[J].英语画刊(高级版).2019
[9].张艳.浅析错误分析对农村高中英语写作教学的指导意义[J].山西青年.2019
[10].李月荣.创客理念指导下的初中英语写作教学策略研究[J].基础教育研究.2019