关键词：微课；课程教学；计算机网页制作
在技工院校中微课教学已经越来越普遍，微课突破时间、空间的束缚，使学生学习更具主动性。这不仅提升学生的学习兴趣，还可以使学生养成良好的学习习惯，对学生发散性思维和创新思维的培养都有着至关重要的作用。现如今，还会有技工院校用传统的课堂模式进行计算机网页制作课程的教学，在这过程中就会出现很多问题，解决这些问题是教师和学校应该重点关注的。
一、教学方法存在的问题
（1）教师注重理论讲解，忽略实际操作
虽然新课改早已被提出，但教师多年受传统教学模式的影响，在讲课时仍会以传统的教学方式来授课，大量且反复讲授课本上的知识，学生只能被动接受。教师也不会对知识进行拓展，导致课堂索然无味。而且很多教师长久依靠传统的教学方法、教学理念来进行教学，不懂变通与改进，使课堂氛围变得紧张和压抑，学生的学习主动性下降。
（2）学生对网页制作课程的兴趣不浓
很多教师发现学生不重视网页制作课程的学习，以至于有些教师会采用逼迫强制的手段迫使学生去学习，最终激起学生的叛逆心理，导致学生厌烦网页制作课程，提不起任何的学习兴趣。也有很多学生根本不了解网页制作课程，根本不知道学习网页制作有什么用处，因此，学生自然而然便会放松对这门课程的学习，导致成绩下降，久而久之，形成恶性循环，学生便会对网页制作课程失去兴趣。
（3）教学目的不强，教学效率下降
很多教师受传统教学思想所影响，只注重学生对网页制作课程的学习以及期末考试后学生的分数，忽略了学生的综合能力的发展。但目前，时代在不断发展，社会也在与时俱进，成绩高的学生比比皆是，但成绩不能代表学生的实际实力。因此，教师的教学目的也不能总是以提升学生的网页制作课程的成绩为主，应注重学生的综合实力，除了培养学生的学习能力之外，教师还要培养学生的研究探索精神以及团队的合作能力和动手操作能力。
二、微课在计算机网页制作可中应用的重要性
（1）有效的节省教学时间
课前，学生们可以通过微课视频自行观看下节课要学习的内容，对课程进行预习，学生要做到对下节课的教学目标充分的了解，并以此目标为标准进行课程的准备，为教师下达的教学任务做好充足的预习，对学习课程内容充分掌握，了解学习的重难点。这样就能确保学在课前完成微课的学习，尽量做到不影响后面课程的进度，也大大的增加了对学生的实作操作。微课视频的最大优势就是可以进行重复播放,学生在学习的过程中可以自行调整课程进度，对不会的问题反复的听，反复的看，直到学会为止。
（2）实作教学时间的增加
利用微课来讲解计算机网页制作课程，让学生在课下就对知识有所学习和了解，就会有大量的时间在课堂教学时间中进行实作教学,这样教师可以灵活的安排的课堂时间，不会担心课程滞后的问题，在增加学生实作时间的同时,也将学生的学习主观能动性充分的调动起来，这样不仅可以培养学生的动手操作能力，还可以培养学生的思维创新能力。
（3）师生之间的互动交流变多
微课的作用就是将原先的传统教学模式摒弃，新型的课堂教学模式不再是教师的一言堂，学生们有了自主学习的能力，可以尽情的向教师提出问题，也有时间与教师进行学术的交流，在交流的过程中，教师和学生之间可以进行很好的互动，从而拉近学生与教师之间的距离。在这过程中，教师可以充分的了解学生知识的掌握情况。
三、计算机网页制作教学的设计
（1）课程标准设计
在课程标准设计，教师要注重每一个细节，注重课程的全面性，教师不仅要将课程内的教学内容对学生进行讲解，还要适当的为学生开展一些课外拓展知识的讲解，让学生对网页制作有一个全面的了解。教师还要注重实例与理论的相结合，保障每个知识点针对一个相关的案例项目，教师要注重课程的知识点传授的数量，不可过多，学生容易消化不透；也不可以过短，让课堂变得空洞无味。一节网页制作微课上课的时间大约是10-15分钟，教师如何合理的利用这些时间是教师研究的重要课题，教师可以根据这一特点，对课程任务进行划分，任务量控制在1-2之内，让学生能够可以力所能及，这样可以充分的为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生对网页制作的学习更加热情。
（2）实作设计
计算机网页制作是一门综合性很强的课程，它是集理论和时间于一体化教学，所以学校要充分的将上课的地点安排计算机机房，在听课的过程中进行实践，这样才有助于实现微课的教学目标。教师应结合本节课要讲的知识点，来设计实作的项目。在实践的过程中，学生遇到任何问题都可以多微课程进行反复的观看，从课程中来解答自己的疑惑，教师可以根据班级的认识来进行分组，让学生们相互配合合作完成一节课的内容，在合作中互相交流和切磋，这样不仅可以让学生在交流中培养感情，还能提升学生的团队协同能力，对学生综合能力的发展起到了至关重要的作用。
四、计算机网页制作教学过程的实施
（1）课前的准备
教师可以为学生下发学习任务，将重要的知识点进行划分，让学生自主学习现如今，网络技术非常发达，教师可以利用微信、QQ等交流平台将网页制作，微课视频进行发布，在上课前，要对学生进行预告，让学生有充分的准备时间，对学生们提出相关的学习要求并掌握相关知识点,教师要鼓励学生自己实践，在观看微视频的过程中，学生们可以利用电脑跟着步骤来学习，一边学习一边实践，这样不仅可以提升学生的自主动手能力，还可以有效的帮助学生快速的掌握知识[6]。
（2）教学方法的多样性
课堂中的教学实施在微课的课堂上，教师的教学方法不能再采用传统的方式进行，要采取实践与理论并存的方式，在前半节课，教师要对学生提出的问题进行答疑，在此期间学生和教师进行近距离的交流。学生之间也可以交流，将自己了解的知识点传递于其他同学，互相取长补短，让学生的学习变得更加全面。后半节课，教师可以一边讲解，一边让学生动手练习，在实践的过程中，学生有可以对教师进行提问，这样能够有效的将学生的学习效率提升上去。
（3）课后的巩固
为了更好的学习计算机网页制作，教师应为学生下达一些课后复习的任务，让学生在课后进行微课的观看，把知识点进行归纳和总结，并针对自己不太熟练的地方再进行动手实践，让学生在实践中巩固所学的知识点，这样能够加深学生的学习记忆，学生对网页制作中的课程印象深刻，从而提升学生的学习能力，对推动学生综合能力的发展起到了至关重要的作用。.
结语
根据计算机网页制作课程得特点，实施微课的教学，是技工院校教学发展的目标之一，这门课程的开设对学生和教师的发展都具有重大的意义，它不仅可以锻炼学生的自主创新的学习能力，同时还提升了教师制作微课的能力。这种教学方式的应用，有效的将传统的教学方式摒弃，学生也具有主动学习的机会，这样可以充分的提升学生的综合能力，也同时提升了技工院校的教学质量，从而使技工院校得到长足稳定的发展。
【参考文献】
[1]袁琳.案例教学在计算机网页设计课中的应用[J].新西部,2014(3):109-111.
[2]吴菁,王海颖,贾祥素等.基于微课的翻转课堂及其教学模式研究——以"网页设计"课程为例[J].福建电脑,2017,33(3):71.
[3]张晓燕.项目教学与微课的整合——以中职《动态网页设计》课程为例[J].广东教育(职教版),2016,(11):84-85.