导读:本文包含了应用性理科论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:应用性理科,人才培养模式,综合大学,理论构建
应用性理科论文文献综述
郭芮[1]（2009）在《我国综合大学应用性理科人才培养模式研究》一文中研究指出“理科兰州会议”后应用性理科人才的培养被提到非常重要的位置上,应用性理科人才培养模式的合理化构建,就成为高等理科教育改革与发展中非常重要的任务。文章通过改革开放近叁十年来我国综合大学应用性理科人才培养模式改革与发展的历史发展轨迹,分析探索应用性理科人才培养的规律,深入探讨应用性理科人才培养模式发展中存在的问题,从理论和实践两个层面深化应用性理科人才培养模式的改革,探寻一种在今后的发展中较为合理、系统、科学且具有可操作性的思路与措施。文章以清华大学、兰州大学等国家重点建设985综合高校和苏州大学等地方综合大学的改革与实践为例,总结出我国综合大学应用性理科人才培养模式的改革与发展特点,从已有经验中寻找可借鉴的内容,从培养目标、培养过程、课程设置、评价体系等几个方面构建出我国综合大学应用性理科人才培养模式的理论体系,以期在理论上充实我国应用性理科人才培养模式理论体系;在实践上有助于解决我国综合大学应用性理科人才培养中存在的问题,推动我国综合大学应用性理科人才培养模式的合理化、科学化发展,使应用性理科人才培养目标得到更高层次的实现,进一步提高人才培养质量。(本文来源于《兰州大学》期刊2009-04-01）
王璐璐[2]（2009）在《我国应用性理科人才培养与素质结构研究》一文中研究指出应用性理科人才直接参与国家经济建设与科技进步,故而此类人才的素质及其培养一直是高等理科教育界及全社会共同关注的焦点。本研究以“我国应用性理科人才培养与素质结构研究”为题,分别对应用性理科人才的素质结构、应用性理科人才培养存在的问题及成因、应用性理科人才培养的改革进行了探讨。文章从理科和应用性人才的概念入手,结合理科人才的培养规格,界定了什么是应用性理科人才;再以此类人才的特点及其培养目标为依据,从知识结构、智力表现、能力要求及科学素养四个方面系统地阐述了应用性理科人才的素质结构及培养建议。本研究以应用性理科人才的素质结构为视角,从知识结构、智力与能力、科学素养叁方面分析此类人才存在的不足,反映了应用性理科人才培养过程中存在的问题;并从实验室经费投入、理科实验师资队伍建设、实践性教学环节等方面分析了存在问题的原因;在此基础上,本研究从课程结构改革与教材建设、教学方法与手段的改革、经费投入与实验室建设、实践性教学环节及理科实验师资队伍建设这五个直接关系到应用性理科人才素质结构的方面提出了人才培养改革的建议。(本文来源于《兰州大学》期刊2009-04-01）
王萱,李娜,刘娜[3]（2007）在《儒家教育与理科应用性研究生创新能力培养》一文中研究指出儒家教育文化在以德为先的教育理念、启发诱导和因材施教的教育方法等方面对我国理科应用性研究生创新能力的培养有重要的启示作用。(本文来源于《作家》期刊2007年14期）
张惠昌[4]（2002）在《论理科应用性人才所需的数学基础》一文中研究指出本文根据多年教学实践和学生就业反馈信息资料 ,论述了应用性人才本科阶段就要学好有关的各门力学专业课 ,同时也论述了在《新编高等数学课程》教学内容的基础上 ,增设《数学物理方法》课程的必要性 ,因为它是解决复杂工程边界条件实践问题的数学基础 ,能使本科生就业一次到位率和考研率达到满意的标准(本文来源于《高等理科教育》期刊2002年02期）
李静,赵伟[5]（1998）在《应用性理科教育的地区化发展》一文中研究指出随着我国市场经济的建立，高等理科教育也面临着许多问题，必须对其培养目标、培养模式进行调整。要贯彻“加强基础，重视应用，分流培养”的原则，大力促进理科人才流向经济技术和生产部门，流向厂矿企业和其他应用单位。面向地方经济建设之需求，培养适应性强的应用性理科人才，是高等理科教育摆脱困境的一条重要出路。这就需要我们转变思想观念，了解地方人才供求结构，调整专业结构。既要注意应用性理科教育的地区化发展，又要注意人才内在素质结构的优化(本文来源于《西北师大学报(社会科学版)》期刊1998年02期）
[6]（1997）在《改革课程体系 培养应用性理科高分子人才》一文中研究指出如何面向21世纪,培养适应社会主义市场经济发展所需要的人才,是目前高等教育改革的主要目标。培养为地方经济建设服务的人才,是地方高校教学内容和课程体系改革的主要宗旨。河北大学高分子专业是地方性综合大学理科专业,有30多年的教学历史。70年代以后,毕业生主要面向河北省分配。由于地方经济发展的特点,使高校理科教育与社会需求的矛盾逐渐增大。为适应国民经济发展的需要,在总结了多年的教学实践和对毕业生跟踪调查,征求有关高分子专家及用人单位意见的基础上,分析了目前理科高(本文来源于《高等理科教育》期刊1997年03期）
杨利庭,赵敏,高俊刚[7]（1997）在《改进实验教学 培养应用性理科高分子人才》一文中研究指出如何面向21世纪,培养适应社会主义市场经济发展所需要的人才,是目前高等教育改革的主要目标。地方性大学培养为地方经济建设服务的人才,是地方高校教学内容和课程体系改革的主要宗旨。化学系高分子专业是地方性综合大学理科专业,为适应国民经济发展需要,在总结了20多年的教学实践和对毕业生跟踪调查,征求有关高分子专家及用人单位意见的基础上,分析了目前理科高分子专业、工科高分子材料专业的课程体系及培养目标,提出了加强基础教育,拓宽专业方向,理工交叉渗透,提高整体素质,培养应用性理科人才的课程体系。在理论课改节的基础上,我们针对原实验课教学不能适(本文来源于《高等理科教育》期刊1997年02期）
王培光,华筑信,水潞[8]（1997）在《加速专业改造 培养高质量理科应用性人才》一文中研究指出河北大学数学系应用数学专业成立于1985年,是河北省地方高校中设置最早的专业。 本专业自创办以来,根据国家教委颁布的“高等学校应用数学专业基本培养规格和教学基本要求”,明确地方大学以“培养高质量本科毕业生”为中心任务这一基本办学方针,根据河北省人才需求状况,经过多年的探索和实践,确立了以应用数学理论和方法为主体的,按不同方向予以“分流培养”的专业建设原则。多年来,经过艰苦努力,我们在专业定位,课程体系建设,提高教学质量,实习基地建设和师资队伍建设等方面作了许多有益的工作,使我系应用数学专业基本具有了厚基础,宽口径,多方向,广泛适(本文来源于《高等理科教育》期刊1997年02期）
张尔贤[9]（1996）在《理科应用性人才培养中应注意强化应用思维》一文中研究指出本文结合生化药物技术课程的改革，阐明应从叁个方面强化学生的应用思维，同时总结了在强化应用思维教学中的一些改革体会。理科培养应用思维(本文来源于《汕头大学学报》期刊1996年04期）
[10]（1996）在《适应社会经济发展需要 培养理科应用性人才》一文中研究指出安徽大学是安徽省唯一的省属重点综合大学,理工科院系设置为:数学系、计算机科学与工程系、物理系、化学系、生物系、电子工程与信息系、自动化系和电子工业学院、交通分校,化学工程学院已筹建待批。理工科院系现设本科专业17个、专科专业9个。我校系科专业没置,力求做到学科分布均匀,结构层次合理,基础理论专业与应用性专业优势互补,立足本省实际,努力适应社会经济建设和科技发展的需要,培养理论功底扎实、实际操作能力较强、符合时代发展要求的新型理工科大学生。(本文来源于《高等理科教育》期刊1996年01期）
应用性理科论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
应用性理科人才直接参与国家经济建设与科技进步,故而此类人才的素质及其培养一直是高等理科教育界及全社会共同关注的焦点。本研究以“我国应用性理科人才培养与素质结构研究”为题,分别对应用性理科人才的素质结构、应用性理科人才培养存在的问题及成因、应用性理科人才培养的改革进行了探讨。文章从理科和应用性人才的概念入手,结合理科人才的培养规格,界定了什么是应用性理科人才;再以此类人才的特点及其培养目标为依据,从知识结构、智力表现、能力要求及科学素养四个方面系统地阐述了应用性理科人才的素质结构及培养建议。本研究以应用性理科人才的素质结构为视角,从知识结构、智力与能力、科学素养叁方面分析此类人才存在的不足,反映了应用性理科人才培养过程中存在的问题;并从实验室经费投入、理科实验师资队伍建设、实践性教学环节等方面分析了存在问题的原因;在此基础上,本研究从课程结构改革与教材建设、教学方法与手段的改革、经费投入与实验室建设、实践性教学环节及理科实验师资队伍建设这五个直接关系到应用性理科人才素质结构的方面提出了人才培养改革的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用性理科论文参考文献
[1].郭芮.我国综合大学应用性理科人才培养模式研究[D].兰州大学.2009
[2].王璐璐.我国应用性理科人才培养与素质结构研究[D].兰州大学.2009
[3].王萱,李娜,刘娜.儒家教育与理科应用性研究生创新能力培养[J].作家.2007
[4].张惠昌.论理科应用性人才所需的数学基础[J].高等理科教育.2002
[5].李静,赵伟.应用性理科教育的地区化发展[J].西北师大学报(社会科学版).1998
[6]..改革课程体系培养应用性理科高分子人才[J].高等理科教育.1997
[7].杨利庭,赵敏,高俊刚.改进实验教学培养应用性理科高分子人才[J].高等理科教育.1997
[8].王培光,华筑信,水潞.加速专业改造培养高质量理科应用性人才[J].高等理科教育.1997
[9].张尔贤.理科应用性人才培养中应注意强化应用思维[J].汕头大学学报.1996
[10]..适应社会经济发展需要培养理科应用性人才[J].高等理科教育.1996