导读:本文包含了评课语言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:毛毛虫,听评课,多元化课程
评课语言论文文献综述
钱乾[1]（2018）在《多元化课程下的听评课例谈——以大班语言活动《好饿的毛毛虫》为例》一文中研究指出A、活动范例简说活动目标:①让儿童通过观察、倾听、猜想、交流,感知并理解故事情节,了解毛毛虫变蝴蝶的演变过程。②让儿童通过阅读,感知一个星期的时间顺序和循环往复,会用不同的数量词表述物品的数量,如"一个、一块、一条、一截、一根、一天"等。③让儿童积极参与活动,勇于在集体中大胆地进行故事表演。活动重点:知道蝴蝶的演变过程。活动难点:会用不同的数量词进行表述。活动准备:PPT、各种食物卡片。(本文来源于《今日教育(幼教金刊)》期刊2018年Z1期）
高思敏[2]（2016）在《论如何听课及评课——以听评省级示范课《幽默在导游语言中的应用》为例》一文中研究指出听评课是教学研究的重要手段,也是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径。一次高效的听评课需要做好叁部曲:听课前充分准备、听课时认真记录、听课后缜密总结反思。(本文来源于《中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（上册）》期刊2016-03-01）
杨克谋[3]（2011）在《指向语言的表现和运用——从温总理的一堂评课说起》一文中研究指出为了克服目前课堂上大量存在非语文手段的现象和过于强调人文性的倾向,还语文本来面目,从温家宝总理的一堂评课说起,提出指向语言的表现和运用是语文教学的本质。用语言这一工具做手段,探索语文的表现和运用规律。学生的多读、多写、多思、多问,是最重要的语文实践,是实现语文积累和运用,提高学生语文素养的基本途径。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2011年09期）
陈志敏[4]（2008）在《教师评课语言的社会学分析》一文中研究指出本论文以教师的评课语言作为切入点,旨在揭示教师真实的学校生活,力求还教师在学校里的立体形象,以此来还校本教研中的“评课”的真实样貌,最终达到反思教师评课的目的。本论文分为四章。在导论部分,我们对教师的评课语言进行初步的社会学认定。先从概念上厘清语言在社会学研究里重要地位,然后对教师语言的社会学分听进行文献梳理,并构建了以话语效果为纬度的分析框架。第一章从教师评课语言与教师身份建构的角度来分析教师身份。通过分析教师在体制下的多重角色期待及行为,探讨教师身份建构下的深层次原因,最后反恩教师身份实质上是一种内外体制约制下的产物。第二章从教师评课语言与教师社会关系建构来分析教师之间的社会关系。通过归因路径、人情关系、地位差别叁方面分析教师的语言是如何建构教师的社会关系,最后从评课制度本身来反思教师的社会关系。第叁章从教师的评课语言与教师的观念的建构的角度来分析教师的观念。通过教师评课过程当中所呈现的抗拒不合作到合作与抗拒并存的不同形态,并就此反思教师语言中透露出的观念游移。最后为结论部分。通过对前面的分析,我们得出以下结论:评课语言是教师与现实体制的周旋;评课语言是对教师的现实社会关系的复制;教师的评课语言是教师对现实改革文化的选择。(本文来源于《华东师范大学》期刊2008-05-01）
评课语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
听评课是教学研究的重要手段,也是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径。一次高效的听评课需要做好叁部曲:听课前充分准备、听课时认真记录、听课后缜密总结反思。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
评课语言论文参考文献
[1].钱乾.多元化课程下的听评课例谈——以大班语言活动《好饿的毛毛虫》为例[J].今日教育(幼教金刊).2018
[2].高思敏.论如何听课及评课——以听评省级示范课《幽默在导游语言中的应用》为例[C].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（上册）.2016
[3].杨克谋.指向语言的表现和运用——从温总理的一堂评课说起[J].散文百家(新语文活页).2011
[4].陈志敏.教师评课语言的社会学分析[D].华东师范大学.2008