导读:本文包含了语境构建功能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:功能语境,语境分析,语篇翻译,语篇翻译模型
语境构建功能论文文献综述
孙丰果[1]（2019）在《功能语境视阈下语篇翻译模型构建》一文中研究指出根据功能语境理论,语境具有多元性。基于功能语境理论构建语篇翻译模型,旨在揭示语境在语篇翻译中的重要性、展示语篇翻译过程、为翻译实践提供参考。研究显示,语境分析是语篇翻译的重要环节。译者在语篇翻译中应视语篇大小侧重分析某一类语境或综合分析不同语境。语篇翻译是一个语篇理解、语境分析、知识调用、翻译策略选择和译文建构的过程,这是线性推进与迭代循环交织的过程。要成就佳译,译者在该过程中往往需要不断回看原文、回溯语境、权衡翻译策略、反复推敲措辞。(本文来源于《北京化工大学学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
朱冬青[2]（2018）在《《开讲啦》中认知语境的构建与功能研究》一文中研究指出《开讲啦》是中国第一档以青年公开课为定位的节目,特点鲜明,多个嘉宾之间互动谈话,观众的参与度较高,一经播出,广受好评。《开讲啦》节目中的嘉宾演讲环节讲述自己的经历和故事,它为参与节目的受众提供了一个共同的认知语境,并有不同主体进行随时地互动和交流,在这种多个话轮交叉下,研究不同主体认知语境的构建和认知语境作用于对话中产生出的功能。认知语境是语用学理论中一个较新的概念,它包含心理学理论的范畴,本身较为抽象。在之前的认知语境的理论研究中,很多学者比较倾向于和传统语境进行比较,对比和传统语境之间构成成分的区别。而以《开讲啦》为代表的谈话类节目,部分学者也习惯于从广播电视理论视角,分析节目的框架和结构。对谈话类电视节目的语言和语用研究较为稀少。本文着重分析《开讲啦》中认知语境的构建,从说话者和听话者两个角度分析认知语境是如何构建的,总结构建认知语境的方法和技巧,为话语理解提供帮助。其中,在分析《开讲啦》中认知语境功能方面,它的链接功能、推测功能、制约功能和过滤功能,这四种功能对交际主体更好地进行话语理解有一定的指导作用。支撑节目的不仅仅是节目的框架、构造和拍摄手法,对谈话类节目而言,语言更是重中之重。本文探讨认知语境在言语交际中的作用,总结了交际主体与认知语境之间关系,为更好地发挥认知语境在交际中的作用提供了指导意义。从语用学视角,以节目中的对话为语料,研究认知语境的构建与功能为谈话类节目的发展提供了帮助。(本文来源于《山东师范大学》期刊2018-06-08）
唐红[3]（2017）在《信任的功能与边际:“判者负责”语境下法官责任豁免制度构建之理性思辨》一文中研究指出我国已建立体系繁杂的法官错案责任追究制度。但多年的司法实践表明,错案追责在制度设计上存在错案认定标准模糊、追责程序恣意、追责主体多元繁乱等缺陷,不仅未能有效遏制司法腐败和冤假错案的发生,还加剧了法官的职业风险。因此,在强调法官追责的同时,也应更加注重对法官职业权利的保障。具有保障法官独立、实现司法公正和树立社会法律信仰之功能的法官责任豁免制度的建立已是势在必行。(本文来源于《山东法官培训学院学报》期刊2017年06期）
成倩[4]（2015）在《从《天天向上》看认知语境的构建与功能》一文中研究指出认知语境是语境的一种动态形式,是语用学中及其重要的概念。本文对认知语境进行了比较全面的考察,构建出一个比较系统的理论框架。并选择了对话密集且风格鲜明的娱乐脱口秀节目《天天向上》,然后从认知的角度,研究认知语境在脱口秀节目话语中的构建机制和功能机制。揭示节目成功的语言学因素,丰富脱口秀节目语言学研究成果。本文具体内容分为以下几个部分：第一部分是本文的第一章,即绪论部分。主要明确本文的选题依据——借助于认知语境理论,选择了脱口秀这种对话密集且话轮转换极快的节目；研究对象—《天天向上》的台词,本文作者将其进行了转写,并加上了对话产生的语境(圆括号中)和说话人的情绪(尖括号中),以便更好地探讨分析；研究方法——理论阐释与案例分析结合、归纳法与演绎法结合、定量分析与定性分析结合；研究意义——研究认知语境在娱乐脱口秀节目中的认知机制,揭示其成功的语言学因素,丰富脱口秀节目的语言学研究成果,并运用于实际操作。第二部分包括本文的第二章至第四章。第二章主要介绍认知语境的基本理论。认知语境是存在于对话者大脑中的一种综合的、复杂的心理构建体,主要包括情境知识、上下文知识和背景知识。它具有动态性、完型性和主观性的特征,其功能主要有对语表形式的理解功能、对隐含语义的推测功能以及对交际双方交际策略的制约功能。第叁章以认知语境构建理论为基础,从说话人和听话人的视角,分析《天天向上》认知语境的构建。即说话人利用话语先机和非言语手段引导认知语境的构建,而听话人则可以自主地对认知语境进行选择和延伸。第四章认知语境的功能,也是依托于《天天向上》的语料,对认知语境的基本功能进行了深入的分解和分析。对语表形式的理解,主要是从对方言的理解、对语用偏离的理解以及对同音字的理解叁方面进行的；而就其内容,可以分为故意曲解和无意曲解。对隐含意义的推测主要表现为对“言外之意”的推测和对歧义现象的推测；内容上主要是积极推测。交际双方选用的交际策略主要有回避策略、近似策略、造词策略和非语言策略四种。第叁部分是结语部分,对全文观点进行归纳总结,并指出研究局限。(本文来源于《华中师范大学》期刊2015-05-01）
龚玲芬,李发根[5]（2012）在《语境构建中的元话语功能与体现方式研究》一文中研究指出元话语这一术语首次由Harris于1959年提出,随后,各方面语言学专家从不同角度对其进行了阐释。但迄今为止,很少有人将元话语理论与语境相结合进行系统研究。本文将探讨元话语在语言语境、情景语境及文化语境构建中的功能与体现方式,以揭示元话语的性质及其本质,为生成和理解不同语境下的元话语奠定一定的基础。(本文来源于《作家》期刊2012年24期）
黄薇[6]（2012）在《论元话语对语境的构建功能——以张培基英译文《背影》为例》一文中研究指出通过分析张培基先生英译本《背影》中元话语的使用,阐释了元话语构建语言语境、情景语境和文化语境的方式,包括逻辑关联词、框架标记词、内指标记词句、证据提供词句、解释词、模糊语、强调词、态度句、关系标记句、人物标记词等。(本文来源于《长沙大学学报》期刊2012年06期）
邱磊[7]（2012）在《文化强国语境下的文化功能——传统美德与和谐中国构建》一文中研究指出要实施文化融合发展战略,充分发挥文化的辐射力和渗透力,把文化发展融入到经济社会发展的各领域、各方面、各环节,实现文化建设与经济建设、政治建设、社会建设和生态文明建设互渗互动、融合发展。认真学习贯彻《决定》精神,必须着力促进文化与经济社会的深度融合,不断提升文化对经济社会发展的推动力。和谐中国的建设同样离不开文化的辐射力与渗透力。(本文来源于《大家》期刊2012年07期）
申屠春春[8]（2011）在《论商务英语信函中元话语对语境的构建功能》一文中研究指出运用Hyland和Tse对元话语的分类方法,对商务英语信函中元话语的语境构建功能进行阐述。通过列举商务英语信函中大量引导式元话语与互动式元话语的使用,着重分析了元话语在构建语言语境及情境语境中的作用,并相应地阐释了其在构建文化语境方面的体现,进而说明元话语对于表达写信人话语意图,推动商务交际顺利进行起到了十分重要的作用。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2011年09期）
计艳,蔡希望[9]（2010）在《《菜根谭》中元话语对语境的构建功能》一文中研究指出元话语实现了语言交际中的人际及语篇功能,有助于显示无意识的语言选择和社会语境的关系。分析明人洪应明的《菜根谭》来阐述元话语对特定语境的构建和体现功能,说明元话语在交际过程中传递着与交际情景有关的语用信息,在特定语境中对于表达发话者的话语意图,顺利地完成交际任务发挥着重要作用。(本文来源于《广播电视大学学报(哲学社会科学版)》期刊2010年03期）
韩力扬,陈红[10]（2010）在《论预设的认知语境构建功能》一文中研究指出语用预设的概念构成具有异质性,对其基本属性的拓展研究揭示了语用预设的某些隐性功能。文学语篇的篇首预设信息对构建整个语篇的认知语境具有重要意义。线性原则、就近原则和类比原则是语篇认知语境构建的基本原则。篇首预设信息,结合上述叁个基本原则,推动了整个语篇认知语境的构建,最终构建了文学语篇的主题意义。(本文来源于《河北学刊》期刊2010年02期）
语境构建功能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《开讲啦》是中国第一档以青年公开课为定位的节目,特点鲜明,多个嘉宾之间互动谈话,观众的参与度较高,一经播出,广受好评。《开讲啦》节目中的嘉宾演讲环节讲述自己的经历和故事,它为参与节目的受众提供了一个共同的认知语境,并有不同主体进行随时地互动和交流,在这种多个话轮交叉下,研究不同主体认知语境的构建和认知语境作用于对话中产生出的功能。认知语境是语用学理论中一个较新的概念,它包含心理学理论的范畴,本身较为抽象。在之前的认知语境的理论研究中,很多学者比较倾向于和传统语境进行比较,对比和传统语境之间构成成分的区别。而以《开讲啦》为代表的谈话类节目,部分学者也习惯于从广播电视理论视角,分析节目的框架和结构。对谈话类电视节目的语言和语用研究较为稀少。本文着重分析《开讲啦》中认知语境的构建,从说话者和听话者两个角度分析认知语境是如何构建的,总结构建认知语境的方法和技巧,为话语理解提供帮助。其中,在分析《开讲啦》中认知语境功能方面,它的链接功能、推测功能、制约功能和过滤功能,这四种功能对交际主体更好地进行话语理解有一定的指导作用。支撑节目的不仅仅是节目的框架、构造和拍摄手法,对谈话类节目而言,语言更是重中之重。本文探讨认知语境在言语交际中的作用,总结了交际主体与认知语境之间关系,为更好地发挥认知语境在交际中的作用提供了指导意义。从语用学视角,以节目中的对话为语料,研究认知语境的构建与功能为谈话类节目的发展提供了帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语境构建功能论文参考文献
[1].孙丰果.功能语境视阈下语篇翻译模型构建[J].北京化工大学学报(社会科学版).2019
[2].朱冬青.《开讲啦》中认知语境的构建与功能研究[D].山东师范大学.2018
[3].唐红.信任的功能与边际:“判者负责”语境下法官责任豁免制度构建之理性思辨[J].山东法官培训学院学报.2017
[4].成倩.从《天天向上》看认知语境的构建与功能[D].华中师范大学.2015
[5].龚玲芬,李发根.语境构建中的元话语功能与体现方式研究[J].作家.2012
[6].黄薇.论元话语对语境的构建功能——以张培基英译文《背影》为例[J].长沙大学学报.2012
[7].邱磊.文化强国语境下的文化功能——传统美德与和谐中国构建[J].大家.2012
[8].申屠春春.论商务英语信函中元话语对语境的构建功能[J].黑龙江教育学院学报.2011
[9].计艳,蔡希望.《菜根谭》中元话语对语境的构建功能[J].广播电视大学学报(哲学社会科学版).2010
[10].韩力扬,陈红.论预设的认知语境构建功能[J].河北学刊.2010