导读:本文包含了复合带电论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:交流特高压复合横担,带电作业,安全影响
复合带电论文文献综述
周程,黄静,章自胜[1]（2019）在《交流特高压复合横担对带电作业安全影响分析》一文中研究指出交流特高压复合横担结构不同与常规塔型,在作业中要合理的分析带电作业安全性。分析交流特高压复合横担对带电作业安全距离、进出等电位方式等因素,通过试验以及方针计算可以了解交流特高压复合横担对带电作业安全性产生的影响,得出了交流特高压复合横担带电作业最小安全距离为5.6m,其最小组合间隙距离为6.0m。相对于常规塔型来说要高。交流特高压复合横担在作业中通过复合横进入等电位方式进行作业工作人员体表电厂强度最大主要集中在头部、肩膀等区域,要高于常规塔型的线路状况。对此,在作业中工作人员要加强对头部以及肩膀区域的重点防护处理。(本文来源于《科技创新与应用》期刊2019年34期）
何小勇[2]（2019）在《论带电粒子在复合场中的运动》一文中研究指出带电粒子在复合场中的运动是高中物理中的难点内容,这类问题对学生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求,是考查考生多项能力的极好载体,因此高考计算题频频在此着手.但学生感觉此类问题的种类与壁垒繁多,理不清头绪,打不开思路.现就此做些探讨,以期抛砖引玉,有章可循.1 复合场的分类1) 组合场:电场与磁场有明显的界线,带电粒子分别在两个区域内做两种不同的运动,即分段运动,该类问题运动过程较为复杂,(本文来源于《高中数理化》期刊2019年21期）
雷兴列,李宇泽,彭勇,方玉群,潜力群[3]（2019）在《复合绝缘子导通性缺陷对带电作业安全距离影响》一文中研究指出长期运行的复合绝缘子容易出现老化、破损及芯棒碳化等缺陷,对其附近开展带电作业造成安全隐患。以500 kV线路I串复合绝缘子为例,通过开展复合绝缘子不同导通性缺陷条件下间隙操作冲击放电试验,获得了相应工况下的放电特性,并结合带电作业绝缘配合方法,确定了500 kV输电线路I型复合绝缘子导通性缺陷的位置及尺寸限制要求。试验研究结果表明,复合绝缘子导通性缺陷存在于高压端位置时,带电作业间隙的操作冲击放电电压更低,对带电作业的安全影响更大;为保证带电作业安全开展,当复合绝缘子高压端存在导通性缺陷时,绝缘子高压端允许最大导通性缺陷长度为0.7 m;当复合绝缘子中部存在导通性缺陷时,缺陷位于距离高压端约1/4串长处放电电压最低,允许绝缘子最大导通性缺陷长度为0.9 m。确定的复合绝缘子导通性缺陷位置及尺寸限制要求,可为输电线路复合绝缘子开展带电安全检修作业提供技术支撑,可指导带电作业前复合绝缘子的安全性检测工作。(本文来源于《中国电力》期刊2019年06期）
张欣[4]（2019）在《带电粒子在复合场中的典型运动模型分析——专题复习课例》一文中研究指出带电粒子在迭加场中的运动,运动情景复杂,但任何一个复杂的运动都是由若干简单的分运动组成。带电粒子在迭加场中的典型运动形式有匀速直线运动、匀速圆周运动、匀变速曲线运动。一、匀速直线运动(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年06期）
李文林[5]（2019）在《关于带电粒子在复合场中运动的题目误解分析》一文中研究指出在物理课堂教学过程中,带电粒子在复合场中的运动问题一直都是困扰学生和教师的主要问题.因此,本文首先简单了解带电粒子在电场中的运动问题,然后根据实际例题对带电粒子在复合场中的运动问题进行分析,从而全面解决存在误解部分的问题,有效帮助高中物理教师更好的展开带电粒子在复合场中的运动问题教学工作.(本文来源于《数理化学习(教研版)》期刊2019年06期）
刘世国[6]（2019）在《两种求解带电体在复合场中运动方法的比较与思考》一文中研究指出带电物体在复合场(如重力场和电场)中的运动是比较典型的一类问题,对该类问题的分析一般是从等效重力和功能关系两个角度进行求解的。两种方法各有千秋,等效重力的方法渗透等效思想,比拟重力场,对学生知识迁移能力的培养起到了很好的引领作用;功能关系的方法从做功的角度入手,通过做功(或功率)的正负,寻求速度极值对应的位置,此种分(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年10期）
钱秀芳[7]（2019）在《基于思维导图的高中物理专题课应用研究》一文中研究指出进入高中之后,很多学生在学习物理时都遇到了很多困境。例如:知识点难以理解、知识点易混淆、做题使用“题海战术”费力效率低、解题时滥用公式,从而物理成绩总是不理想。出现这些问题的原因可能有以下叁点:第一,学生在学习物理知识时忽略了知识点与知识点之间的联系,缺乏对物理知识宏观的认识,在脑海中没有形成一个比较系统化、结构化的物理知识体系;第二,学生对每个物理概念、物理规律理解不深入,在做题时不能很好的运用物理知识和选择恰当分析方法解决物理问题;第叁,有些学生在面对综合性物理问题时不会将综合性问题分解成若干子问题逐个处理或者即便是能分解问题也不会建立每个问题之间的联系,暴露出学生综合分析能力弱的问题。根据以上分析,本文将思维导图应用到物理专题课中,希望可以帮助学生解决学生学习物理遇到的问题。本研究从教学实际出发,将思维导图与物理专题课巧妙结合,通过使用思维导图整理专题中的知识点和分析典型题的解题方法,帮助学生建构知识体系的同时提升学生的分析综合能力。本研究从以下几方面进行研究:第一部分梳理思维导图相关文献,归纳总结思维导图的定义以及绘制方法;整理“带点粒子在复合场的运动”专题知识点和典型试题;学习脑科学理论、知识可视化、建构主义学习等理论,为思维导图应用在物理专题课提供理论依据。第二部分笔者分别从“建构知识体系”和“解决物理问题”两方面设计绘制思维导图的方法和遵循的原则,并以“带电粒子在复合场的运动”专题为例进行案例分析。第叁部分基于思维导图的物理教学实验研究,以“带电粒子在复合场的运动”教学设计为依据,开展基于思维导图的教学实践活动,通过对比实验、问卷调查、试卷测试分析讨论思维导图在高中物理专题课的积极影响。第四部分基于思维导图在“带电粒子在复合场的运动”专题课的应用研究结果可知,思维导图在物理专题课上使用可以使学生建立系统物理的知识体系,还可以提高学生综合分析能力。(本文来源于《伊犁师范大学》期刊2019-05-01）
赵翔宇[8]（2019）在《高中物理带电粒子在复合场中的运动分析》一文中研究指出在对高中物理进行学习期间,研究复合场中带点粒子的运动情况属于一项重要内容。在学习这部分内容期间,因为涉及到很多定理以及公式,并且知识的联系性较强。在解答这类问题期间经常会发生思维混乱,没有条理性的问题。所以,必须对学习要点及方法加以掌握。旨在对复合场中带电粒子的运用加以分析,希望可以给其他同学提供一定帮助。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年12期）
曾明[9]（2019）在《带电粒子在复合场中的分析方法及求解策略》一文中研究指出带电粒子在复合场中的运动,物理情景比较复杂,对能力要求较高,具有很好的选拔功能,是历年高考命题的热点.下面就谈谈带电粒子在复合场中的常见运动及求解方法.一、带电粒子在复合场中的常见运动如果某一空间同时存在电场、磁场和重力场中的两种,或者叁种同时存在,这个区域的场叫做复合(本文来源于《中学生理科应试》期刊2019年04期）
陈龙[10]（2019）在《借助“仿真物理实验室”突破带电体在复合场中运动的教学难点》一文中研究指出详细分析了"带电体在复合场中的运动"教学难点出现的原因所在,缺少运动的"映像",从而无法打开想象的翅膀;阐述了带电体在复合场中运动的两类"难点";提出可借助"仿真物理实验室",变在复合场的抽象、无趣中被动接受为在欣赏曲线美中主动探究,以攻克教学难点;介绍了借助"仿真物理实验室"突破两类难点的教学案例,以供同仁参考.(本文来源于《物理通报》期刊2019年04期）
复合带电论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
带电粒子在复合场中的运动是高中物理中的难点内容,这类问题对学生的空间想象能力、分析综合能力、应用数学知识处理物理问题的能力有较高的要求,是考查考生多项能力的极好载体,因此高考计算题频频在此着手.但学生感觉此类问题的种类与壁垒繁多,理不清头绪,打不开思路.现就此做些探讨,以期抛砖引玉,有章可循.1 复合场的分类1) 组合场:电场与磁场有明显的界线,带电粒子分别在两个区域内做两种不同的运动,即分段运动,该类问题运动过程较为复杂,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
复合带电论文参考文献
[1].周程,黄静,章自胜.交流特高压复合横担对带电作业安全影响分析[J].科技创新与应用.2019
[2].何小勇.论带电粒子在复合场中的运动[J].高中数理化.2019
[3].雷兴列,李宇泽,彭勇,方玉群,潜力群.复合绝缘子导通性缺陷对带电作业安全距离影响[J].中国电力.2019
[4].张欣.带电粒子在复合场中的典型运动模型分析——专题复习课例[J].新课程(中学).2019
[5].李文林.关于带电粒子在复合场中运动的题目误解分析[J].数理化学习(教研版).2019
[6].刘世国.两种求解带电体在复合场中运动方法的比较与思考[J].中学物理教学参考.2019
[7].钱秀芳.基于思维导图的高中物理专题课应用研究[D].伊犁师范大学.2019
[8].赵翔宇.高中物理带电粒子在复合场中的运动分析[J].中国校外教育.2019
[9].曾明.带电粒子在复合场中的分析方法及求解策略[J].中学生理科应试.2019
[10].陈龙.借助“仿真物理实验室”突破带电体在复合场中运动的教学难点[J].物理通报.2019