导读:本文包含了情感作用论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:情感表选,审美想象,声乐演唱,作用
情感作用论文文献综述
梁惠琴[1]（2019）在《试析情感表现和审美想象在声乐演唱中的作用》一文中研究指出随着社会的不断发展和生活水平质量的直线提升,人们对艺术的认识和追求也越来越独特,尤其是在音乐、舞蹈、美术方面。声乐作为音乐中一种非常独特的表现形式,被人们所研究和欣赏。人们在演唱声乐时通常会将想表达的情感包含在音乐中,实现语言与音乐的共鸣。语言即情感表现,音乐即审美想象,这两部分作为声乐演唱的核心部分,被社会各层各界所重点关注。本文就情感表现和审美想象在声乐演唱中的作用分析,为演唱者带来一些经验和启发。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
陈丽平,熊思清,刘怡,陈雨[2]（2019）在《早期康复治疗对缺血性卒中后情感淡漠预防作用的研究》一文中研究指出目的探究缺血性卒中后1个月内进行早期康复治疗对发生在不同时间点的情感淡漠的预防作用。方法按照纳入及排除标准共选择了436例符合标准的患者。患者卒中后1个月、3个月、6个月、9个月、12个月通过电话、家庭访视或门诊随访的形式进行随访,随访内容主要是临床淡漠评估量表(AES-C)及Hamilton抑郁量表(HAMD),直至随访到卒中后12个月。按照缺血性卒中后1个月内是否在我院完成至少3周的Bobath辅以运动再学习方案(MRP)康复治疗的患者分为康复治疗组,缺血性卒中后1个月内不满足早期康复治疗定义的患者分为非康复治疗组。随访的结局事件为第一次诊断为缺血性卒中后情感淡漠,或是最后一次随访时存活且无缺血性卒中后情感淡漠的研究对象。结果⑴研究患者的基线特征为:平均年龄为65.1岁(SD=10.9);44.0%的患者为女性;⑵两组患者在入院基线时的AES-C评分无明显差异(康复组治疗组均值=24.78,SD=4.62;非康复治疗组均值=25.07,SD=4.75);⑶从缺血性卒中后1个月-12个月,两组患者的AES-C评分均呈逐渐下降趋势;⑷与非康复治疗组相比,康复治疗组患者在每个随访时间点上的AES-C评分明显降低(P<0.05);⑸在随访的12个月里,未接受康复治疗的患者出现IPSA的风险是接受康复治疗患者的2.198倍。结论卒中后1个月内行康复治疗较非康复治疗,对卒中后1年内首次出现缺血性卒中后情感淡漠的预防作用效果明显。(本文来源于《江西医药》期刊2019年11期）
毛淑颢[3]（2019）在《情感表现和审美想象在声乐演唱中的作用分析》一文中研究指出声乐演唱是音乐形式的一种,对于歌曲表达有着极高的条件,同时它也是一种充满技巧性的演唱方法。以人声作为传播媒介,把音乐与语言两者相互融合,这是当下比较流行的艺术表现形式。审美想象和情感表现是音乐演唱中重要的两个因素,是对歌曲的二次创作,富有强烈的个人感情色彩,也是检验声乐演唱成功的标准之一。情感是基石,想象是桥梁,双方互相交融,美化着独特的声乐演唱。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年31期）
蒋纯[4]（2019）在《琵琶在戏曲人物情感表现中的作用》一文中研究指出在戏曲演奏乐器中,琵琶凭借丰富的情感表现力占据着重要地位。基于此,本文在分析琵琶演奏艺术及其与戏曲人物情感表现的关系的基础上,对琵琶在戏曲人物情感表现中的作用展开了分析,并对如何运用琵琶演奏技巧加强戏曲人物情感表现的方法进行了探讨,希望能够使琵琶的情感表现作用得到充分发挥。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年11期）
李云鹏[5]（2019）在《试论情感表达在声乐演唱中的作用》一文中研究指出歌曲的艺术在于能够用声音来打动人,通过优美的旋律、清澈的嗓音、经典的歌曲和词汇等引人入胜。每一首歌曲都有它的精华,也就是这些精彩的部分让人们记住了这些歌曲,从而把他们传给更多的人来欣赏。歌曲唱法里面最重要的部分就是感情的运用,感情可以使一个没有生命的东西充满情感,也可以把一个人对一件事物的感情充分表达出来。每一首歌曲感情的运用只有恰到好处,才能够把歌词的内涵展示出来,进而打动人。歌词的好坏决定了一首歌曲是否能够流传得很久,但是歌曲的情感表达是否充分则决定了人们在欣赏时的第一反应,所以歌曲情感发挥对歌曲能否流行也有着至关重要的作用。(本文来源于《艺术家》期刊2019年11期）
魏平,许昭[6]（2019）在《锻炼进程中情感的变化：锻炼强度、认知评价的作用》一文中研究指出研究目的:情感在行为决策中起着重要作用,锻炼中的情感体验可能是影响人们参与锻炼的重要因素。本研究主要通过操作低活动被试的锻炼强度:(通气阈(VT)强度、VT以上强度)、对锻炼时长的知觉(知情、不知情),来探索(1)不同锻炼强度、认知评价条件下,锻炼进程中情感的变化;(2)不同锻炼强度、认知评价对情感的影响。研究方法:(1)被试:使用IPAQ筛选80名低锻炼者,平均年龄21.87±2.03岁,健康状况良好,将被试随机分为4组:VT知情组(年龄22.23±2.03岁,BMI=24.12±3.01,n=20),组2为VT不知情组(年龄22.80±2.35岁,BMI=23.76±2.56,n=20),组3为VT(+)知情组(年龄22.42±2.36岁,BMI=23.85±2.89,n=20),组4为VT(+)不知情组(年龄22.82±2.32岁,BMI=23.12±3.47,n=19)。(2)实验设计:采用2×2×11混合实验设计。因变量:情感。自变量:锻炼强度(VT、VT以上)、认知评价(知情、不知情)、锻炼时间点(共11个水平,分别为t1-第0min、t2-第3min、t3-第6min……t11-第30min),其中锻炼强度、认知评价为组间变量,锻炼时间点为组内变量。(3)器材:使用情感量表测量情感,使用德国Ergoline有氧功率自行车对被试进行递增负荷测试,测量被试的通气阈,本研究中被试的平均VT为19.32±3.54mL.kg-1.min-1,相当于VO2max的55.23%。(4)认知评价操作:知情组——实验前告知被试:"在本次运动中,你将进行一次短暂的热身,然后进行30min恒定强度的运动,然后进行一次短暂的放松。在你面前会有一个秒表,显示已经过去的时间,我也会定期问你一些简短的问题";不知情组——实验前告知被试:"在本次运动中,你先进行一次短暂的热身,然后进行一次恒定强度的运动,我不能准确地告诉你运动将持续多长时间,也没有时间提示,直到我告诉你你已经完成了运动,但总的运动时间将不超过60分钟。我也会定期问你一些简短的问题"。实验开始前要求被试取下身上所有能计时的物品。(5)锻炼强度操作:VT强度组——让被试在功率自行车上以各自的通气阈恒定负荷运动30min,匀速蹬车,转速为60rpm;VT(+)强度组——让被试者在功率自行车上以70%VO2max恒定负荷运动30min,匀速蹬车,转速为60rpm。(6)数据处理:重复测量方差分析。研究结果:在实验中每3min收集一次数据,共收集11次数据,但是为了减少重复测量的次数,在进行数据分析时,选取第0min、6min、12min、18min、24min、30min共6个点的数据进行分析。以情感为因变量,锻炼强度(VT、VT以上)、认知评价(知情、不知情)为组间变量,时间点(第0min、6min、12min、18min、24min、30min)为组内变量,2×2×6重复测量方差分析结果显示:(1)时间点主效应显着,F(5,71)=36.572,P=0.000,η2=0.328;(2)锻炼强度主效应显着,F(1,75)=6.607,P=0.12,η2=0.081,VT组的情感显着高于VT(+)组;(3)认知评价主效应显着,F(1,75)=4.275,P=0.042,η2=0.054,知情组的情感显着高于不知情组;(4)时间点×锻炼强度交互效应显着,F(5,71)=2.990,P=0.012,η2=0.038,进一步简单效应分析显示,第15min开始,Ft6(1,79)=4.857,P=0.030,VT组的情感显着高于VT(+)组,直至锻炼结束。(5)时间点×认知评价交互效应显着,F(5,71)=5.495,P=0.000,η2=0.068,进一步简单效应分析显示,第27min开始,Ft6(1,79)=4.857,P=0.030,知情组的情感显着高于不知情组,直至锻炼结束。(6)锻炼强度×认知评价交互效应不显着,F(1,75)=0.258,P=0.613,η2=0.003;时间点×锻炼强度×认知评价交互效应不显着,F(5,71)=0.597,P=0.703,η2=0.008。研究结论:锻炼进程中情感处于变化状态,变化趋势因锻炼强度、认知评价不同而呈现差异。随着锻炼进程的推进,VT强度锻炼中被试的情感更高;VT强度以及VT以上强度的锻炼中,被试对任务的认知评价影响了情感反应,在锻炼后期,不知情组的情感反应更低。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
张楠涓[7]（2019）在《浅析情感因素在影视表演创作中的作用》一文中研究指出情感因素贯穿影视表演创作的始终,扮演着一个非常重要的角色。情感因素是剧本的基本情感基调的表现,是了解人物的一个重要窗口,只有当演员充分把握了情感因素的精髓,并通过自己的演技将其表现出来,这才是一次真正成功的影视表演创作。因此影视表演创作的作用不容忽视,本文就从影视表演创作前和影视表演创作中来分别说明情感因素在其中起到的作用。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年33期）
许昭,魏平,毛志雄[8]（2019）在《情感联结、熟虑系统匹配干预对身体活动的促进作用》一文中研究指出为了考查情感联结、熟虑系统匹配干预对身体活动的促进作用,本研究从872名被试中筛选出159名身体活动不足、负性情感联结高的被试,根据被试特征与干预方式的匹配性分为4个组,分别实施4周干预,并检验干预效果。结果显示:1)情感干预匹配组的情感干预效果最佳;2)熟虑干预匹配组的熟虑干预效果最佳;3)身体活动干预效果:匹配组>不匹配组>对照组。结果表明:1)两种干预方式均能提高个体的身体活动,但匹配干预的干预效果优于不匹配干预;2)情感联结干预的剂量效应还不明确,个体对意图等的执行能力影响身体活动;3)冲动系统与熟虑系统对身体活动的控制是交互模式。(本文来源于《山东体育学院学报》期刊2019年05期）
何杰[9]（2019）在《浅谈情感体验在高中音乐教育中的作用》一文中研究指出音乐是净化人类心灵最质朴的表达方式,能够陶冶人的情操,使人获得内心的愉悦和大脑的放松。人类情感在倾听音乐的过程中能够得到滋养和抚慰,因为优美的音乐不仅可以驱散人内心深处的忧伤,同时还能够使人们获得更好的生活心态。高中是学生课业学习负担最繁重的阶段,需要教师在指导学生学习的过程中,渗透音乐的情感体验教学,使得学生能够体悟音乐中包含的安定与平和。通过音乐的赏析释放学生的情感,促进学生学习的积极性。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年86期）
段仕媛[10]（2019）在《孟子“四心”说对中学生情感教育的作用研究》一文中研究指出随着信息时代的快速发展,当前中学生面临的环境日趋复杂,在情感发展过程中,他们面临着极多诱惑,易形成消极的情感。本文从孟子"四心"说的含义出发,探析孟子"四心"说与当下情感教育的关系,阐述"四心"说对中学生情感教育的作用,以充分发挥其指导作用,帮助中学生形成良好的情感,引导中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年10期）
情感作用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探究缺血性卒中后1个月内进行早期康复治疗对发生在不同时间点的情感淡漠的预防作用。方法按照纳入及排除标准共选择了436例符合标准的患者。患者卒中后1个月、3个月、6个月、9个月、12个月通过电话、家庭访视或门诊随访的形式进行随访,随访内容主要是临床淡漠评估量表(AES-C)及Hamilton抑郁量表(HAMD),直至随访到卒中后12个月。按照缺血性卒中后1个月内是否在我院完成至少3周的Bobath辅以运动再学习方案(MRP)康复治疗的患者分为康复治疗组,缺血性卒中后1个月内不满足早期康复治疗定义的患者分为非康复治疗组。随访的结局事件为第一次诊断为缺血性卒中后情感淡漠,或是最后一次随访时存活且无缺血性卒中后情感淡漠的研究对象。结果⑴研究患者的基线特征为:平均年龄为65.1岁(SD=10.9);44.0%的患者为女性;⑵两组患者在入院基线时的AES-C评分无明显差异(康复组治疗组均值=24.78,SD=4.62;非康复治疗组均值=25.07,SD=4.75);⑶从缺血性卒中后1个月-12个月,两组患者的AES-C评分均呈逐渐下降趋势;⑷与非康复治疗组相比,康复治疗组患者在每个随访时间点上的AES-C评分明显降低(P<0.05);⑸在随访的12个月里,未接受康复治疗的患者出现IPSA的风险是接受康复治疗患者的2.198倍。结论卒中后1个月内行康复治疗较非康复治疗,对卒中后1年内首次出现缺血性卒中后情感淡漠的预防作用效果明显。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
情感作用论文参考文献
[1].梁惠琴.试析情感表现和审美想象在声乐演唱中的作用[J].当代旅游.2019
[2].陈丽平,熊思清,刘怡,陈雨.早期康复治疗对缺血性卒中后情感淡漠预防作用的研究[J].江西医药.2019
[3].毛淑颢.情感表现和审美想象在声乐演唱中的作用分析[J].中外企业家.2019
[4].蒋纯.琵琶在戏曲人物情感表现中的作用[J].当代音乐.2019
[5].李云鹏.试论情感表达在声乐演唱中的作用[J].艺术家.2019
[6].魏平,许昭.锻炼进程中情感的变化：锻炼强度、认知评价的作用[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[7].张楠涓.浅析情感因素在影视表演创作中的作用[J].戏剧之家.2019
[8].许昭,魏平,毛志雄.情感联结、熟虑系统匹配干预对身体活动的促进作用[J].山东体育学院学报.2019
[9].何杰.浅谈情感体验在高中音乐教育中的作用[J].考试周刊.2019
[10].段仕媛.孟子“四心”说对中学生情感教育的作用研究[J].开封教育学院学报.2019