山东省青岛西海岸新区海王路小学266400
摘要：数学练习是是课堂教学的延伸和继续，是检验学生课堂学习效果，培养学生能力的重要途径。新课程标准理念下，我们既要还学生主动性、给学生自主合作探究的空间，也要通过有效的练习巩固知识，提高教学效果。这就需要教师以先进理念为指导，精心设计贴近生活的、有针对性的、有层次的、有挑战性的练习，使学生通过练习加深对知识的理解，培养创新精神和解决问题能力，提高教学质量。
关键词：新课程标准小学数学练习设计
随着课程改革的不断深入，在数学教学实践中，数学课堂给学生更多的自主性，教师也更多培关注养学动手操作能力、合作能力以及探索精神，但往往一堂课下来只完成了探究，练习的数量和质量严重不足，限制了教学效果。新课程标准理念下，我们排斥运用题海战术来提高教学质量、加重学生负担，却不能否定通过练习来巩固教学效果，提高教学质量。
新课程标准要求教育要促进学生全面发展，面向全体学生。教师在设计数学练习时应使每个学生都获得不同程度的发展，既要注意使学生掌握数学基础知识和基本技能，又要注意培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生形成正确的情感态度与价值观，为学生的可持续发展奠定良好的基础。因此，在小学数学教学中，教师要根据新课程标准的要求精心设计与安排数学练习，促进学生全面发展。那么，教师应该如何设计数学练习呢?
一、练习设计要注意生活化和应用性
新课程标准明确规定：数学是人们生活、劳动和进一步学习必不可少的基础和工具，学生的学习应脱离枯燥的纯数学的没有任何情境的学习。练习题的设计可以结合在具体的、丰富多采的生活情境中，让学生在开放的情境中积极地思考、主动地解决问题，体验数学与日常生活的密切联系。如在因数与倍数教学中可以结合学校活动中的排列队形问题，让学生设身处地的思考中生活中的因数与倍数问题，从生活实际中看到数学问题，运用数学知识解决实际问题，激发他们学习数学的兴趣，还能通过真实的生活情境使学生更容易理解数学知识的同时，感受数学来源于生活并服务于生活。
例：五年级四班有四十八个人，在参加学校队列体操比赛时，有几种排列方法？这个练习是班级的实际情况，学生非常的感兴趣，练习的过程中，既学习了知识，又得到了实践，培养了解决实际问题的能力，体会到数学的实际意义，从而更积极地学习数学，学习效果自然很好。
二、练习的设计要有典型性、目的性和针对性
要注意练习设计的典型性、目的性和针对性，依据新课程理念，从教材和学生的实际出发，有针对性地设计练习。注重设计能突出教学重点、难点的练习，数量上做到少、质量上保证精，不断优化练习设计，保证练习效果一步到位，避免重复练习、机械练习、盲目练习。
首先要抓住有代表性、有典型性的习题来练，争取练一道题，会一类题，学生能举一反三；其次，应针对学生学习中的薄弱之处设计专项练习，使学生能很好地弥补知识欠缺，全面掌握知识；再次，要注意设计学生最易出错的练习，通过纠正学生的错误，加深学生对知识的理解，使学生以后不再犯同样的错误，更好地掌握和巩固知识。实践证明，练习的数量多，必定加重学生的负担，影响学生的学习情趣和身心健康，影响书写规范和书写质量，降低学习的兴趣，更有甚者会引起厌学心理。要力求以相对较少的练习获得最大程度的提高，从而达到练习的优化的目的。
三、练习的设计要有层次性和多样性
设计练习时应注意层次性和多样性，满足不同层次学生的学习需求。通过不同类型、不同层次的练习题，降低了习题的坡度，开拓学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地学习、更好地理解和巩固所学的新知识。
练习内容要有层次性，可分为基础练习、巩固练习、深化理解练习和拓展练习。题目安排可由易到难，使学习能力较差或中等的学生能解答大部分习题，学习能力较强的学生能解答有一定难度的探索性习题，让不同层次的学生都能始终处于积极的学习状态中，得到不同程度的进步和发展。
练习形式要多样化，可以是口头的，也可以是操作的演示的；可以是相互竞赛，也可以是相互合作的形式；还可以让学生自主的选择作业的形式和内容。真正做到让每一个学生动起来、让学生“思维”飞起来，只有让学生参与到学习活动中来，才能产生学习欲望和学习兴趣，发挥学生的主动性，激发学生的创造性，让学生能力得到提升。
四、练习的设计要有开放性
在教学时，应有意识地设计一些条件开放、问题开放或解决策略开放的练习，使学生从不同角度、多个途径分析思考问题，随着条件或问题的变化转换思路、积极探索、自主创新，有助于学生对所学知识融会贯通、举一反三，从而打开学生思维的广度，充分调动学生内部的智力活动、唤醒学生用多种方案解决问题的意识、激发学生的求异思维、培养学生思维的灵活性。不仅如此，开放性练习更富有挑战意味，令课堂教学更加生动活泼，更能激起儿童潜在的好奇心和好胜心。
新的理念要求数学练习更有效，也给数学练习设计提供了指导。新时代的教师要抛开传统练习、走进生活、摸准学情，通过贴近生活的、有针对性的、有层次的、有挑战性的练习让学生学数学更轻松、有效、有趣！