导读:本文包含了恢复繁体字论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:繁体字,简体字
恢复繁体字论文文献综述
苏老师[1]（2017）在《恢复繁体字?醒醒吧!》一文中研究指出先转个段子:一天跟领导出去应酬,一富丽堂皇的大酒店,进门就是一块古色古香的匾额,我脱口而出:"看!杜甫能动!"后来领导再也不带我出去了……杜甫能动?这段子的名字叫做《没文化真可怕》。另外请欣赏以下书法作品:妇女至宝?好狗边上飘?好吧,其实这叁幅字是"勤能补拙""宾至如归""风景这边独好"……现在的年轻人,是不太懂繁体字的。简体字的"简",主要体现在笔画变少。这笔(本文来源于《读写月报》期刊2017年16期）
刘楚群[2]（2016）在《没有理由恢复繁体字》一文中研究指出近年来，有关繁体字和简化字的争论一直不绝于耳，不断有人提出要恢复繁体字，主要理由都是简化字隔断了中华文化传承。其实这是对简化汉字的误解。简化是汉字千百年来自然发展演变的结果，不但一样能传承中华文化，而且符合最广大人民的现实需求。汉字简化的根本驱(本文来源于《中国社会科学报》期刊2016-10-25）
陈伟容[3]（2016）在《批评话语分析下社会精英对语言政策的影响研究——以恢复部分中国繁体字语篇为例》一文中研究指出社会精英冯小刚提倡恢复部分中国繁体字,引起了社会的广泛关注。批评话语分析以其洞察力,对社会精英通过话语控制和引导普通民众的意识形态进行深入的分析,研究表明:个体精英能通过话语引起社会精英阶层参与讨论语言政策,引起普通民众对语言政策的广泛关注。因此,制定和推行语言政策时,要重视精英的影响力。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2016年07期）
苏培成[4]（2016）在《恢复繁体字的路走不通——评流沙河的《正体字回家》》一文中研究指出流沙河着《正体字回家》,认为繁体字比简化字讲道理,主张恢复繁体字。流沙河的论述有不少知识性的差错。叁千多年来,汉字形体演变的总趋势是由繁到简,恢复繁体字的路走不通。(本文来源于《现代语文(语言研究版)》期刊2016年03期）
蒋文学,朱文业,郑伟岳,王悦,李广[5]（2015）在《是否赞成恢复部分繁体字的使用》一文中研究指出时间:2015年3月31日地点:山东滨州实验中学主持人:尊敬的各位评委、观众、亲爱的辩手,大家好。繁体字是客观存在的汉语文化现象。古人普遍使用它,作为沟通交流的重要工具。在当今简化汉字独领风骚的时代,中国港台及世界华侨居住区仍使用繁体字学习、工作、生活、印刷等。日前,导演冯小刚也呼吁恢复部分繁体字的使用,引起一些争议,见仁见智,莫衷一是。今天,我们就以(本文来源于《语文教学与研究》期刊2015年15期）
郭文婧[6]（2015）在《彰显繁体字的意义不只有恢复一条道》一文中研究指出在全国政协十二届叁次会议小组讨论中,着名导演冯小刚呼吁恢复部分有文化含义的繁体字,并增加到小学课本里。冯小刚认为,这不会增加小学生的负担,只能更多地让小学生知道汉字是中华文化的一部分;学习写字的过程中,字本身的语境会给学生留下深刻的印象。(3月4日《法制晚报》)两会上,恢复繁体字的提案,大约是从2008年开始,几乎年年(本文来源于《生活教育》期刊2015年07期）
孙曙峦[7]（2015）在《部分繁体字确有恢复的必要》一文中研究指出平心而论，传统的繁体字往往结构复杂、笔画繁多，给民众的认知与使用带来不小的难度。就此而言，繁体字确有简化的必要。但无论如何简化，都应当保留汉字原有的内涵与韵味，保留汉字自身发展的脉络；也就是说，即使简化，每一个汉字与自身的源头依然能够一一对应，人们依然能(本文来源于《深圳商报》期刊2015-03-13）
郭文婧[8]（2015）在《恢复繁体字建议的苦心与该有的理性》一文中研究指出在全国政协十二届叁次会议小组讨论中，着名导演冯小刚呼吁恢复部分有文化含义的繁体字，并增加到小学课本里。 不恢复繁体字，繁体字的意义是不是就不能彰显了呢？显然不是，美学意义仍然在书法中得到了体现；繁体字对传承中华文化、进行潜移默化思想道德教育的意(本文来源于《中国商报》期刊2015-03-10）
董大汗[9]（2015）在《学点繁体字，让“亲”相见“爱”有心》一文中研究指出3月4日，是全国政协十二届叁次会议第一场分组讨论。今年，历来最受关注的文艺组被安排在位于北京北五环外的北京会议中心叁层的会议室。一大早，第19会议室门口早已聚满各路，因为大家都知道在这个会议室里的委员大多都是文艺界的明星。 上午9点，分组会(本文来源于《中国艺术报》期刊2015-03-06）
边思玮,胡克非[10]（2015）在《中小学恢复部分繁体字，好不好？》一文中研究指出“亲不见，爱无心，厂空空。”这曾经是网络上繁体字爱好者对汉字简化的概括。3月4日，两会文艺界别小组讨论时，全国政协委员冯小刚用这9个字作为引子，阐述了他和张国立委员此次两会的共同建议，即选择100个具有文化含义的繁体字，让其回归中小学教育，让孩子们通过学(本文来源于《中国文化报》期刊2015-03-05）
恢复繁体字论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来，有关繁体字和简化字的争论一直不绝于耳，不断有人提出要恢复繁体字，主要理由都是简化字隔断了中华文化传承。其实这是对简化汉字的误解。简化是汉字千百年来自然发展演变的结果，不但一样能传承中华文化，而且符合最广大人民的现实需求。汉字简化的根本驱
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
恢复繁体字论文参考文献
[1].苏老师.恢复繁体字?醒醒吧![J].读写月报.2017
[2].刘楚群.没有理由恢复繁体字[N].中国社会科学报.2016
[3].陈伟容.批评话语分析下社会精英对语言政策的影响研究——以恢复部分中国繁体字语篇为例[J].太原城市职业技术学院学报.2016
[4].苏培成.恢复繁体字的路走不通——评流沙河的《正体字回家》[J].现代语文(语言研究版).2016
[5].蒋文学,朱文业,郑伟岳,王悦,李广.是否赞成恢复部分繁体字的使用[J].语文教学与研究.2015
[6].郭文婧.彰显繁体字的意义不只有恢复一条道[J].生活教育.2015
[7].孙曙峦.部分繁体字确有恢复的必要[N].深圳商报.2015
[8].郭文婧.恢复繁体字建议的苦心与该有的理性[N].中国商报.2015
[9].董大汗.学点繁体字，让“亲”相见“爱”有心[N].中国艺术报.2015
[10].边思玮,胡克非.中小学恢复部分繁体字，好不好？[N].中国文化报.2015