导读:本文包含了派别主义论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:普遍信任,黎巴嫩人,公民社会组织,贝鲁特
派别主义论文文献综述
阿布达尔哈迪·阿里杰拉,邵文实[1]（2018）在《在不平等与派别主义之间:谁破坏了普遍信任——以黎巴嫩为例》一文中研究指出2015年,黎巴嫩爆发了新一轮的抗议浪潮。这些抗议活动是该国长期政治不稳定的结果。黎巴嫩派别政治体系的非正规性已使这个国家达到了两年多来没有总统的地步。本文旨在考察机构制度状况对一个分裂型社会中的普遍信任水平的影响。作者对"阿拉伯晴雨表"调查(Arab Barometer Survey)的数据进行了统计分析。本文认为,从长期来看,在分裂型社会中,机构制度,以及人们所感知到的生活条件——包括不平等、安全感和不安定感——是社会(普遍)不信任的重要原因。文章指出,如果机构制度设计无效,而且被证明是不公平和不平等的,那么它们也可以轻而易举地摧毁此类社会的普遍信任。本文的结论是,平等和公平的公共机构对维持高水平的普遍信任至关重要。(本文来源于《国际社会科学杂志(中文版)》期刊2018年03期）
[2]（2016）在《欧洲油画中的派别主义与创作》一文中研究指出写实主义一词从诞生以来,就因为自身的复杂含义引起多方争论,就连最新修订的牛津艺术辞海中,也无法明确对其下定义。只能说,写实本身是一种表达技法,对于自然物象的模仿再造精度高低,决定了艺术作品写实程度的高低。兴起于18世纪的新古典主义,体现出重理性,重道德,宣扬古典纯真之美的特点,提倡古希腊罗马时代的庄严肃穆、优美典雅的艺术形式,极力反对奢靡华丽的巴洛克与洛可可(本文来源于《收藏与投资》期刊2016年07期）
辛守涛[3]（2008）在《派别主义教师文化研究》一文中研究指出文化是历史的产物,教师文化是随着文化在人类历史进程中的发生、发展和成熟而逐渐形成的。教师文化是一种特殊性质的文化,它由教师群体所创造,同时又创造着教师群体本身。教师文化是学校文化生态环境的重要组成部分,是学校的主流文化,在学校文化生态中处于强势地位。教师文化对学生的影响是全过程和全方位的,教师文化对师生关系有着直接的影响,并通过师生关系影响到教育教学质量。因此,研究教师文化是促进教师发展和教育革新的重要前提。在中西文化发展的历史长河中,中西方教师文化在其不同文化传统熏染之下表现出了不同的文化特征和历史轨迹。根据日本学者佐藤学的研究,西方教师文化研究大致分为叁个时期。其中最为经典的代表是加拿大着名教育学家哈格里夫斯(Hargreaves)。哈格里夫斯将教师文化分为四种类型:个人主义文化、派别主义文化、自然合作文化和人为合作文化。这四种类型的教师文化在不同时期和范围内互相联系、互相影响,同时具备各自的特性,它们之间只有发展程度高低之分,而无所谓优劣之分。我国学者对教师文化的研究大致分为两个阶段。通过对近几年来教师文化研究的查阅和分析不难发现,学术界在教师文化概念界定、教师文化建设的基本途径、新课程改革中如何构建教师文化这叁个方面已经取得了丰硕的成果,但现阶段教师文化的研究多关注于个人主义文化和合作文化的研究,对派别主义教师文化的研究存在不足。基于以上原因,本文着重分析派别主义教师文化,通过对这种文化类型的反思,为我国教育改革提供一定的借鉴依据。本文首先对教师文化、教师派别以及派别主义教师文化做了概念上的界定,在此基础上,参照中西方研究深入剖析了派别主义教师文化的特征,归纳了派别主义教师文化的具体表现形式;从个人层面、组织层面(微观制度层面)以及社会层面(宏观制度层面)叁个维度详实探讨了派别主义教师文化的形成原因;以辩证的观点全面分析了派别主义教师文化存在的合理性与弊端;在对合理性和弊端全面分析的基础上主要针对派别主义教师文化的弊端提出了矫正原则与策略;在对全文整体把握的高度上,本文认为应当采用审慎的变革态度和方式对派别主义教师文化进行恰当取舍,对于实质上是团体个人主义的派别主义文化,其解决的根本途径是走向合作。因此,本文最后提出了建构合作的教师文化的途径。(本文来源于《山东师范大学》期刊2008-11-18）
派别主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
写实主义一词从诞生以来,就因为自身的复杂含义引起多方争论,就连最新修订的牛津艺术辞海中,也无法明确对其下定义。只能说,写实本身是一种表达技法,对于自然物象的模仿再造精度高低,决定了艺术作品写实程度的高低。兴起于18世纪的新古典主义,体现出重理性,重道德,宣扬古典纯真之美的特点,提倡古希腊罗马时代的庄严肃穆、优美典雅的艺术形式,极力反对奢靡华丽的巴洛克与洛可可
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
派别主义论文参考文献
[1].阿布达尔哈迪·阿里杰拉,邵文实.在不平等与派别主义之间:谁破坏了普遍信任——以黎巴嫩为例[J].国际社会科学杂志(中文版).2018
[2]..欧洲油画中的派别主义与创作[J].收藏与投资.2016
[3].辛守涛.派别主义教师文化研究[D].山东师范大学.2008