导读:本文包含了教学引导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民法,张翔,民商法学,侵权责任法,苏格拉底式,民事立法,保证责任,《民法典》,王利明教授,独立成编
教学引导论文文献综述
汤瑜[1]（2019）在《“民法萌叔”张翔：独特教学引导学生热爱民法》一文中研究指出“侵权责任法在《民法典》中独立成编，是我国民事立法的一大特色……”11月16日，在北京举行的一场两岸民商法前沿论坛上，被学生称为“民法萌叔”的西北政法大学民商法学院院长张翔作为主持人兼评论人出现在主席台中央，他务实幽默的点评风格引来台下阵阵掌声。(本文来源于《民主与法制时报》期刊2019-12-01）
耿红[2]（2019）在《小学语文复述教学引导策略》一文中研究指出《小学语文课程标准》要求:"学生阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。"小学生复述基础还比较薄弱,而且呈现个体差异,教师对此需要有正确认知,给学生以更多实效性指导,让学生抓住重点词语复述、利用课文插图复述、编辑内容提纲复述,以有效历练学生语言的表述能力。一、抓住重点词语复述记忆课文基本情节内容是复述的基础,而学生阅读感知能力有限,很难做到过目不忘,而课(本文来源于《语文天地》期刊2019年33期）
高秀丽[3]（2019）在《小学语文教学引导学生自主阅读“四策略”解析》一文中研究指出新课改强调语文教学要重视学生阅读能力的培养,教师应运用科学有效的教学策略,培养学生的自主阅读能力,核心是激发学生的自主阅读兴趣。本文就小学语文教学中引导学生自主阅读的"四策略"进行了解析。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年10期）
王志清[4]（2019）在《数学教学引导学生思维的策略》一文中研究指出由于小学是所有学习的起始阶段,这一阶段对培养学生的创新思维非常有帮助,因此教师在向学生传授数学知识时应特别注意学生的思维方式。高年级小学生学习数学的能力远远高于低年级学生,因此我们应该在这个阶段教学中更加关注学生的创新思维、逻辑和思维能力。逻辑思维水平为数学学习提供了良好的基础。本文主要介绍高年级小学生创新思维技能的发展策略。小学高年级数学教师必须充分认识(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年10期）
余伟[5]（2019）在《优化小学数学课堂教学 引导自主探究》一文中研究指出数学教学不仅要让学生获得数学基础知识和基本技能,而且要让学生学习科学的探究方法,以培养学生主动探究和发现知识的能力。自主探究性学习,是教师积极引导学生主动探求新知识的一种课堂学习模式,它把引导探索和学习新知识的学法指导有机结合,因此教师要善于引导学生全体参与探索发现、主动实践、合作交流、自己获取知识,从而培养学生的自主探究能力。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年10期）
潘洪建,盛群力[6]（2019）在《CER教学:引导学生建构科学解释》一文中研究指出科学解释是一种重要的科学实践。近年来,美国中小学实施的主张、证据、推理教学(简称"CER教学")是科学教育中影响较大的模式。该模式以理性主义科学观与建构主义学习观为理论基础,操作步骤为:创造问题情境,提出科学主张;通过多种方式收集证据;链接证据与观点,开展科学推理;小组展示与交流,优化科学解释。实施策略为:利用CER框架图表,为科学解释提供支架;使用适当和充分的证据,区分日常经验与科学证据;加强基本概念教学,为科学推理提供支撑;考虑其他解释,学会反驳。它对于促进科学理解、发展科学思维、深化科学探究、培养科学精神有积极作用。CER教学框架对于改进我国科学教育、提升学生的科学素养具有重要的借鉴意义。(本文来源于《开放教育研究》期刊2019年05期）
李义勇,刘晖,黄礼彬,雷泽湘,王宝娥[7]（2019）在《大学生创新创业兴趣的教学引导与实践》一文中研究指出培养大学生的创新创业兴趣具有现实需要,应该在教学中注重大学生创新创业兴趣的引导与实践。仲恺农业工程学院通过在学校和学院层面制定有鲜明特色的创新创业人才培养方案和创建校园互通的创新创业平台,在教师层面实现课内兴趣引导与课外应用实践的有机结合,最大程度地培养了学生的创新创业兴趣和能力,并取得了一定的教学成果,初步形成一套可行的经验做法。可为我国当前的大学生创新创业教育提供参考。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年70期）
王健成[8]（2019）在《高效教学引导，提升小学语文写作能力》一文中研究指出小学语文是学生们为将来初高中打下基础的重要阶段,尤其是学生的写作能力,最有待提高。因此,教师对于提升学生的写作能力必须要时刻抓紧。小学生阶段,学生正处于天性与童真正旺盛的时候,对于知识的接受能力不是很强,并且很难静下心来去进行写作。如何提升小学生的语文写作能力,成为了教师们难以攻克的难题。不过,一件事情都有它的正反面,虽然小学生天性好动不能做到静下心来思考,但教师正好可以抓住着一特点,顺着学生充满童趣脑洞大开的想象力去引导,学生把自己的想法结合教师在课堂上所讲的知识运用文字写出来。(本文来源于《情感读本》期刊2019年24期）
王素兰[9]（2019）在《初中作文教学引导探究》一文中研究指出针对教学中出现的学生写作困难,中考中作文要求严格,分值增加,围绕教学内容制定出由浅入深的教学方案,注重写作方法的传授,学会品析文章,循序渐进地培养写作能力。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年64期）
梁贝贝[10]（2019）在《小学语文教材中的漫画教学引导规律》一文中研究指出主要讲述在小学语文教学中应用漫画教学,因受部分原因所影响,仍存在少数教学问题。分析我国小学生因受应试教育所影响,并没有充分的时间进行阅读漫画,同时还表明在众多漫画中,可用于语文教学的漫画素材较少,使之无法得到充分的利用。因此,根据这些问题分析出有效的改进策略,以期提升小学语文教学中的漫画教学效率。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年08期）
教学引导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《小学语文课程标准》要求:"学生阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。"小学生复述基础还比较薄弱,而且呈现个体差异,教师对此需要有正确认知,给学生以更多实效性指导,让学生抓住重点词语复述、利用课文插图复述、编辑内容提纲复述,以有效历练学生语言的表述能力。一、抓住重点词语复述记忆课文基本情节内容是复述的基础,而学生阅读感知能力有限,很难做到过目不忘,而课
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学引导论文参考文献
[1].汤瑜.“民法萌叔”张翔：独特教学引导学生热爱民法[N].民主与法制时报.2019
[2].耿红.小学语文复述教学引导策略[J].语文天地.2019
[3].高秀丽.小学语文教学引导学生自主阅读“四策略”解析[J].亚太教育.2019
[4].王志清.数学教学引导学生思维的策略[J].小学科学(教师版).2019
[5].余伟.优化小学数学课堂教学引导自主探究[J].小学生(下旬刊).2019
[6].潘洪建,盛群力.CER教学:引导学生建构科学解释[J].开放教育研究.2019
[7].李义勇,刘晖,黄礼彬,雷泽湘,王宝娥.大学生创新创业兴趣的教学引导与实践[J].教育现代化.2019
[8].王健成.高效教学引导，提升小学语文写作能力[J].情感读本.2019
[9].王素兰.初中作文教学引导探究[J].考试周刊.2019
[10].梁贝贝.小学语文教材中的漫画教学引导规律[J].新课程(综合版).2019
标签：民法; 张翔; 民商法学; 侵权责任法; 苏格拉底式; 民事立法; 保证责任; 《民法典》; 王利明教授; 独立成编;