导读:本文包含了工作情境构建论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:互联网+,工作情境,高职英语,视听说
工作情境构建论文文献综述
葛中明[1]（2018）在《“互联网+工作情境”高职英语视听说模式设计与考核评价体系构建》一文中研究指出在"互联网+工作情境"高职英语视听说模式教学活动中,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要利用网络平台的优势充分展示学生作为学习主体的主动性、积极性与创造性。"互联网+工作情境"高职英语视听说教学模式建立客观合理的评价考核的方法对学习过程进行约束,来改善网络学习效果差的现状,让学生成为大学英语混合式教学模式中的主动学习者。(本文来源于《包头职业技术学院学报》期刊2018年03期）
丁薇薇[2]（2016）在《构建“典型工作情境”的航海英语听力与会话教学模式——船舶模拟器在教学中的恰当应用》一文中研究指出为了培养学生的实际英语运用能力,本文旨在探讨构建在船的典型工作情境,并以船舶模拟器为手段的航海英语听力与会话课程的教学模式。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2016年17期）
熊野娟,周淑琴,姚虹,杜文炜[3]（2014）在《构建工作情境 培养学生职业素养》一文中研究指出针对高职学生职业素养不高的现状,笔者对专业课课堂教学进行探究。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2014年03期）
袁小轩[4]（2011）在《以培养情境化思维的工作流程 构建电视节目制作专业课程体系》一文中研究指出本文从培养学生情境化思维的角度,着重阐述了高职院校电视节目制作专业应如何设置核心课程体系,重点理清了情境化思维和电视节目形态、工作过程、技能知识的关系。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2011年05期）
张振华,杨潮萍,黄冬冬,刘冬梅[5]（2009）在《基于工作过程,构建内科学学习情境的思考》一文中研究指出针对高专临床医学专业内科学在学习情境的设计上进行了探讨。目的是基于工作过程,依托症状为载体,把临床典型工作任务融于学习情境中,使学生的学习最大限度贴近实际工作环境,培养学生实践能力,把传统的以"传授知识为主结合实践教学"模式转变为以"突出实践技能为主"的教学模式,为学生快速适应临床工作并持续发展打下基础。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2009年08期）
工作情境构建论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了培养学生的实际英语运用能力,本文旨在探讨构建在船的典型工作情境,并以船舶模拟器为手段的航海英语听力与会话课程的教学模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
工作情境构建论文参考文献
[1].葛中明.“互联网+工作情境”高职英语视听说模式设计与考核评价体系构建[J].包头职业技术学院学报.2018
[2].丁薇薇.构建“典型工作情境”的航海英语听力与会话教学模式——船舶模拟器在教学中的恰当应用[J].教育教学论坛.2016
[3].熊野娟,周淑琴,姚虹,杜文炜.构建工作情境培养学生职业素养[J].卫生职业教育.2014
[4].袁小轩.以培养情境化思维的工作流程构建电视节目制作专业课程体系[J].中国职业技术教育.2011
[5].张振华,杨潮萍,黄冬冬,刘冬梅.基于工作过程,构建内科学学习情境的思考[J].中国高等医学教育.2009