导读:本文包含了道德和技巧论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课标,农村初中,道德与法治,教学技巧与方法
道德和技巧论文文献综述
施高能[1]（2019）在《新课标下农村初中道德与法治的教学技巧与方法研究》一文中研究指出新课程标准背景下,初中学校对于道德与法治课程的教学越来越重视。同时,随着经济的不断发展与进步,社会上对于创新型、复合型的人才需求越来越大,很多高精尖的技术都掌握在高端人才手里,这也对道德与法治的教学提出了更高的要求,使他们必须具备高度的道德品质和法律精神。从当前农村初中道德与法治教学存在的实际问题出发,提出了道德与法治教学的技巧与方法研究,希望能够抛砖引玉。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年08期）
李志鹏[2]（2019）在《如何在道德与法治课堂中优化提问技巧》一文中研究指出作为初中的一门思想教育课程,道德与法治在实际的课堂教学中会让学生感觉到无聊乏味,怎么改变这种现状,笔者认为主要可以通过对学生的提问方式,引导学生能够更加深入地参与到课堂教学中,与此同时也能够培养学生思维的发展,营造一个更加活跃的教学环境。那么如何才能提出有价值的问题呢?(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年Z2期）
戴妮[3]（2019）在《谈绘本故事在小学道德与法治课堂上的使用技巧》一文中研究指出2017年5月15日教育部副部长朱之文在国家统编义务教育"道德与法治、语文、历史、叁门学科分别做了讲话。将小学低年级的《品德与生活》更名为《道德与法治》。新道德与法治课的一个基本理念是"关注立德树人的教育任务",它的方针是培养有爱心、有责任心具有良好行为品质和行为习惯个性的儿童。内容依据是以人为本,聚焦儿童的生活与成长。为了更好的发挥绘本教材在道德与法治课堂上的作用,教材引进了绘本故事,绘本故事成为道德与法治课堂上的一个主要栏目。(本文来源于《教育理论研究（第十一辑）》期刊2019-08-01）
洪朝育[4]（2019）在《探究中学道德与法治规范化答题的方法及技巧》一文中研究指出随着教育制度越来越趋向于合理化,现有学科较以往学科之间的难度有所下降,考试制度也趋向于合理化以及科学化,不再像过去对学生的理论性记忆模块作过高要求,而更趋向于考核学生答题的规范化并锻炼学生的答题思维,重视学生思维能力以及学习技巧的培养,改革后的考试模式充分减轻学生的压力。因此,本文从指导学生答题的角度,就中学道德与法治规范化答题的方法以及技巧提出可行的思路。(本文来源于《高考》期刊2019年18期）
朱浴东[5]（2019）在《浅论初中道德与法治课课堂的举例技巧》一文中研究指出举例是理论联系实际的桥梁,举例是—种重要的教学手段,举例还是一项教学艺术,教师教学时要发挥举例在道德与法治教学过程的作用,完成教学任务,实现教学目的。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年09期）
杨文涛[6]（2019）在《信息技术用于道德与法治课堂教学技巧谈——基于《节奏与旋律》一课的教学尝试》一文中研究指出七年级道德与法治第叁单元第七课《节奏与旋律》教学中,我尝试运用信息技术作辅助,发现学生兴味盎然,收获颇丰。现就信息技术用于道德与法治课堂教学技巧浅谈一下,权当抛砖引玉,以期得到同行的指点。一、依据教学内容,巧选视频导入新课伊始,我播放《黄河大合唱》的视频,在高亢的(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年04期）
沙建霞[7]（2018）在《初中道德与法治选择题特点与解题技巧》一文中研究指出选择题由材料、设问、选项叁部分构成，要求根据叁者的一致性进行判断。解答选择题的一般流程包括两步：先读题干，读题干材料找出有效信息或显性信息，明确设问的指向与要求；再读选项，判断选项本身的正误，选项与题意是否符合。以下是几种选择题的解题方法：(本文来源于《发展导报》期刊2018-10-16）
潘仰玲[8]（2018）在《初中道德与法治课堂微视频情境教学的设计原则和技巧——以八年级上册《道德与法治》为例》一文中研究指出情境教学法是初中道德与法治的重要教学方法。随着网络的发展,视频分享类短片,也就是微视频参与道德与法治课堂情境创设也日益普遍。笔者结合八年级上册《道德与法治》教材,从选取微视频、科学设问、合理操作叁方面谈谈"微视频+设问"的情境教学设计的原则与技巧。一、微视频选取原则1.时限性。微视频时长控制在2～10分钟之内。初中生的生理特点和心理特点决定了他们有意注意的进入和退出的时间都比较长。太短的视频不容易集中学生(本文来源于《福建教育》期刊2018年41期）
郭桂芬[9]（2018）在《如何在道德与法治课堂中优化提问技巧》一文中研究指出课堂提问是教学艺术,具有科学性。在道德与法治教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问的艺术,是提高教学效果的有效途径。因此,教师要重视对问题的精心设计和组织,优化提问技巧与方法,鼓励学生都能勇敢地回答问题,使提问更有效,让课堂教学焕发光彩。(本文来源于《教书育人》期刊2018年26期）
李玲珍[10]（2018）在《提高设问技巧,提升道德与法治教学效率》一文中研究指出在初中道德与法治教学中,教师要提高设问技巧,用高效的问题提升学生的学习效率。教师可以利用生成性提问让学生的思考更为深入,利用感染性提问升华学生的情感,利用探究性提问鼓励学生展开调查,利用启发性提问鼓励学生关注热点,利用反思性提问让学生思考自身行为,优化学生的品行,从而提高初中道德与法治课的教学效率。(本文来源于《中学课程资源》期刊2018年08期）
道德和技巧论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为初中的一门思想教育课程,道德与法治在实际的课堂教学中会让学生感觉到无聊乏味,怎么改变这种现状,笔者认为主要可以通过对学生的提问方式,引导学生能够更加深入地参与到课堂教学中,与此同时也能够培养学生思维的发展,营造一个更加活跃的教学环境。那么如何才能提出有价值的问题呢?
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德和技巧论文参考文献
[1].施高能.新课标下农村初中道德与法治的教学技巧与方法研究[J].新课程(中学).2019
[2].李志鹏.如何在道德与法治课堂中优化提问技巧[J].陕西教育(教学版).2019
[3].戴妮.谈绘本故事在小学道德与法治课堂上的使用技巧[C].教育理论研究（第十一辑）.2019
[4].洪朝育.探究中学道德与法治规范化答题的方法及技巧[J].高考.2019
[5].朱浴东.浅论初中道德与法治课课堂的举例技巧[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[6].杨文涛.信息技术用于道德与法治课堂教学技巧谈——基于《节奏与旋律》一课的教学尝试[J].新课程(下).2019
[7].沙建霞.初中道德与法治选择题特点与解题技巧[N].发展导报.2018
[8].潘仰玲.初中道德与法治课堂微视频情境教学的设计原则和技巧——以八年级上册《道德与法治》为例[J].福建教育.2018
[9].郭桂芬.如何在道德与法治课堂中优化提问技巧[J].教书育人.2018
[10].李玲珍.提高设问技巧,提升道德与法治教学效率[J].中学课程资源.2018