导读:本文包含了化学兴趣教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中化学,教学,兴趣
化学兴趣教学论文文献综述
侯纪军[1]（2019）在《浅析高中化学兴趣教学的培养》一文中研究指出"兴趣是最好的老师",学习兴趣是学生获得知识的动力,如果能够很好地激发学生学习兴趣,就能够提高课堂教学效率。学生对学习有兴趣,就能积极思考,精力集中,有助于取得良好的学习效果,促进学生智力和心理全面发展。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年S1期）
武芝[2]（2017）在《浅谈初中化学的兴趣教学》一文中研究指出在目前,就我国的教育状况来说,初中生对于化学的学习主要就是在学校之中,而且只有一年学习化学的机会,故而可以说课堂是对这些初中学生们进行化学教学的最大平台。然而如何能够使学生在课堂之上学习到更多的知识,如何才能引导学生积极主动的去学习,这是现在初中化学教学中亟待解决的一个问题。本文所讲的就是初中化学教学中的兴趣教学,兴趣是学生最好的老师,也是学生学习最大的动力,本文就初中化学兴趣教学及其意义和实现初中化学兴趣教学的对策方法进行了讨论,以求帮助各位初中化学教师实现兴趣教学、提高教学质量。(本文来源于《文存阅刊》期刊2017年23期）
臧其山[3]（2017）在《兴趣教学方法在初中化学教学实践浅析》一文中研究指出初中化学的教学过程,首要就是要吸引学生的学习兴趣。面对一门新的学科,可以通过直观形象的实验来激发学生的学习积极性,同时在教学中适当展现教学的艺术美,并结合多媒体进行化学教学,能够有效提高化学教学效率。(本文来源于《2017年课堂教学改革专题研讨会论文集》期刊2017-04-15）
孙亮[4]（2016）在《初中化学兴趣教学的实践与探索》一文中研究指出化学兴趣教学是指充分利用有趣的化学现象、化学实验、化学概念、化学元素与化合物、化学原理与规律理论等,激发学生学习化学的兴趣;充分利用有趣的化学发展史,化学家的发现发明故事,化学家的创新精神、献身精神与智慧等,激发学生学习化学的兴趣。化学兴趣教学贯穿于化学教学的全过程。笔者结合自己的教学实践,以新课标为依据,以课本教材为依托,以课堂为实践的(本文来源于《教育》期刊2016年43期）
肖多成[5]（2016）在《初中化学中的兴趣教学》一文中研究指出对于初中化学课程的学习,培养学生的学习积极性是学习可以不断提升的动力源泉。一旦学生们喜欢上化学课程,他们就会主动去研究和发现课程学习的奥秘,去探索化学课程的学习技巧,对这门学科产生浓厚的兴趣。所以,对于初中化学课程的学习,培养学生的学习兴趣尤为重要。本文就是针对这一问题展开讨论,探索如何可以在化学课程的学习中培养学生的学习兴趣。(本文来源于《中华少年》期刊2016年27期）
薛鹏峰[6]（2016）在《高中化学教学中兴趣教学的应用》一文中研究指出兴趣是激发学生学习动力的特效药。面临高考,高中生课业繁重。为了让学生主动学习,喜欢化学这门课程。在教学过程中就应注意兴趣教学的应用。使学生在化学学习过程中享受乐趣,寓教于乐。在丰富有趣的课堂中学习化学知识,提高学生的化学成绩。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2016年07期）
王冰[7]（2016）在《浅谈初中化学兴趣教学》一文中研究指出孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。可以看出兴趣是人们所完成某一事物的关键所在。兴趣是学生学习的催化剂,是学习的真正动力,学生只有对化学学习有了浓厚的兴趣,才能够去认真研究和学习。我们作为初中化学教师要努力研究教研,要发掘化学这门学科中能引起学生学习兴趣的内容进行教学,从而激发学生们的学习乐趣,提高课堂教学效率,使学生能够成为时代所要求的人才。下面我就结合自己的教学实践谈谈对这一问题的研究和探讨。(本文来源于《吉林教育》期刊2016年22期）
周靖[8]（2016）在《尝试兴趣教学在初中化学课堂的实施》一文中研究指出兴趣是事业成功的前导,也是激发学习热情,产生内在动力的关键。中学生由于受年龄特点和认识水平的制约,动机兴趣当然就会直接影响学习活动。(本文来源于《中华少年》期刊2016年01期）
黄继波[9]（2015）在《高中化学教学之兴趣教学分析》一文中研究指出爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"这就是说学生一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去求知、去实践,并可以在其中得到成就感和满足感。一旦学生产生了这种满足感。就会以把全部的热情投入到化学的学习中。所有智力方面的工作都依赖于兴趣。所以在教学中让学生产生兴趣,才能调动学生的积极性。高中生的文化水平不同,部分同学并不参与课堂。缺少在课堂上的"主人翁"意识。本文从更新教学理念、理论联系实际、引导探索新的方法引导学生自主进入课堂。本文主要围绕兴趣教学展开,以下几点是笔者的教学分析:(本文来源于《赤子(上中旬)》期刊2015年24期）
张晓娟[10]（2015）在《高中化学课堂上的兴趣教学》一文中研究指出课堂教学是学习新知识、培养良好思维品质,提升技能技巧,发展智力,开拓创新能力的重要平台。正所谓"细节决定成败"。作为一名老师,在教学过程中需要在面对不同层次的学生时,从细微处做起,注重细节,创造性地教学,从而有效地提高教学效率。化学知识非常注重理解,只有在正确理解物质和反应原理的基础上,学生的化学思维才能得到提升。所以在课程的教授上,应该注重讲述方法,用更加利于学生理解的方式去讲述化学知识,(本文来源于《新课程(中)》期刊2015年05期）
化学兴趣教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在目前,就我国的教育状况来说,初中生对于化学的学习主要就是在学校之中,而且只有一年学习化学的机会,故而可以说课堂是对这些初中学生们进行化学教学的最大平台。然而如何能够使学生在课堂之上学习到更多的知识,如何才能引导学生积极主动的去学习,这是现在初中化学教学中亟待解决的一个问题。本文所讲的就是初中化学教学中的兴趣教学,兴趣是学生最好的老师,也是学生学习最大的动力,本文就初中化学兴趣教学及其意义和实现初中化学兴趣教学的对策方法进行了讨论,以求帮助各位初中化学教师实现兴趣教学、提高教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学兴趣教学论文参考文献
[1].侯纪军.浅析高中化学兴趣教学的培养[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[2].武芝.浅谈初中化学的兴趣教学[J].文存阅刊.2017
[3].臧其山.兴趣教学方法在初中化学教学实践浅析[C].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集.2017
[4].孙亮.初中化学兴趣教学的实践与探索[J].教育.2016
[5].肖多成.初中化学中的兴趣教学[J].中华少年.2016
[6].薛鹏峰.高中化学教学中兴趣教学的应用[J].新课程(中学).2016
[7].王冰.浅谈初中化学兴趣教学[J].吉林教育.2016
[8].周靖.尝试兴趣教学在初中化学课堂的实施[J].中华少年.2016
[9].黄继波.高中化学教学之兴趣教学分析[J].赤子(上中旬).2015
[10].张晓娟.高中化学课堂上的兴趣教学[J].新课程(中).2015