导读:本文包含了幼儿园优质教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿绘本,幼儿园,少儿阅读
幼儿园优质教学论文文献综述
李文姬[1]（2019）在《打造优质绘本，助力幼儿园教学——以《小雨点早期阅读》为例》一文中研究指出为幼儿园量身打造适宜的、操作性强的优秀绘本资源,是很有必要的,也是非常有价值的。《小雨点早期阅读》正是本着这样的初衷,从绘本主题的选择,到预设、建构系统的教学活动方案,编辑提前介入,全程参与,与各位专家、作者通力协作,高效、保质地完成了任务。(本文来源于《出版参考》期刊2019年08期）
宋芳芳[2]（2019）在《浅谈如何开展优质的幼儿园集体公开教学活动》一文中研究指出能欣赏或执教一节优质的幼儿园公开集体教学活动是提高教师专业能力成的一种有效途径,本文将从新颖的设计思路、加强自我要求提升教师素质、师幼互动、集体凝结智慧四个方面来谈谈一节优质的幼儿园公开集体教学活动的形成。(本文来源于《读写算》期刊2019年13期）
柳青[3]（2018）在《科学探究 亮点纷呈 武汉市幼儿园教师科学领域优质教学活动评比决赛顺利举行》一文中研究指出本刊讯(柳青)2018年6月26、27日上午,由武汉市教育科学研究院主办的国家学前教育改革发展实验区"健全学前教育教研制度"暨武汉市幼儿园教师科学领域(科学探究)优质教学活动评比决赛在湖北省省直机关第二幼儿园举行。在两个上午的活动中,12位从各区层层选拔、脱颖而出的青年幼师们同台竞技、各显身手,与活泼聪明(本文来源于《成才》期刊2018年07期）
廖林,张敏[4]（2016）在《以优质课展示活动推进学前教育研究——武汉市幼儿园社会领域优质教学活动展示会在海工大幼儿园召开》一文中研究指出本刊讯(廖林通讯员张敏)2016年11月29日,由武汉市教育科学研究院主办的"国家学前教育改革与发展试验区‘健全学前教育教研制度’暨武汉市幼儿园社会领域优质教学活动展示会"在海军工程大学幼儿园隆重举行。湖北省教育科学研究院伍香平博士,武汉市教育局基础教育处科长王迪,武汉市教育科学研究院副院长朱长华、学前教育研究室(本文来源于《成才》期刊2016年12期）
陆圣红[5]（2016）在《例谈幼儿园优质集体教学四要素——以大班科学活动“泡泡乐”为例》一文中研究指出蔡海燕老师执教的大班科学活动"泡泡乐"(请见P33《奇趣"方泡泡"玩出新世界》一文)是一个"以兴趣为先导,以探究为主线,回归学习主体和课程本质"的优质集体教学典型案例,它既有活动前的精心预设,又显活动中的随机生成,具备了优质集体教学的四大要素。内容选择"佳"——源于敏锐的专业捕捉1.无意的发现,专业的捕捉本教学内容,来源于蔡老师看《是真的吗》电视节目时的"无意"(本文来源于《山东教育》期刊2016年29期）
张敏[6]（2016）在《关注社会领域教育特点 挖掘幼儿园社会领域教育价值——武汉市幼儿园社会领域优质教学评比活动顺利举行》一文中研究指出2016年6月21日和6月24日,武汉市教育科学研究院举办的"武汉市幼儿园社会领域优质教学活动评比"在海军工程大学幼儿园圆满落下帷幕。全市32位教师参加了现场竞技,展现了幼儿园教师的专业风采。来自全市各区教研员、各级各类园长共600余人次参加了现场观摩,武汉市教育科学研究院副院长朱长华亲临指导。在市教科院学前研究室主任张敏精心组织和硚口区教育局、硚口区教研室大力支持,以及(本文来源于《成才》期刊2016年09期）
董晓琴[7]（2015）在《“精彩回应”成就优质活动——谈幼儿园集体教学活动中教师的回应技巧》一文中研究指出随着幼儿园课程改革的不断深入,教育观念、教学形式、评价方式都在悄然发生变化,对于优质教学活动的考量也更向纵深推进。如何在有限的时间内达成预设目标,求得教学活动最大效益,教师回应的技巧起到了至关重要的作用。本文针对教师在集体教学活动回应中存在的问题,究其原因,探索其解决的方法。笔者认为活动前的充分预设和活动中的教学机智是教师有效回应的两个关键,并以实例解析如何有效运用回应技巧,以求"回应"作为一种技能在教师的不断应用、反思、总结、再应用的循环过程中得以历炼,从而升华。(本文来源于《课程教育研究》期刊2015年01期）
耿杏,汪旭[8]（2014）在《江苏省优质幼儿园多媒体教学资源的调查分析——基于徐州市8所幼儿园的抽样调查》一文中研究指出本研究以徐州市八所江苏省优质幼儿园为样本,从幼儿园多媒体教学资源的拥有情况、获取途径、应用困扰、教学应用情况四个方面进行问卷调查。本文客观反映了当前徐州市幼儿园多媒体教学资源的现状,在一定程度上为更好地开展信息化教学提供了相关依据。(本文来源于《中国教育信息化》期刊2014年07期）
黄华[9]（2012）在《“趣、真、谨、活”让孩子快乐学科学——浅谈幼儿园科学集体教学活动的优质化》一文中研究指出幼儿园集体教学活动是目前我国幼儿园中普遍采用的一种活动类型。由于集体教学活动特有的计划性、目标性、系统性、组织性、指导性等特点,需要教师进行合理的教学设计及有效的现场组织。通过对大量优质集体教学活动的解构和品析,我们不难看到,优质的集体教学活动总有一些"特质"。在多年的科学教育的研究和实践中,我们觉得,可以从"趣"、"真"、"谨"、"活"等几字下功夫,从而实现幼儿园科学集体教学活动的优质化。(本文来源于《科学教育的实践与探索》期刊2012-08-01）
[10]（2009）在《全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题分享暨全国幼儿园集体教学优质课观摩交流会》一文中研究指出倾听一线名师与科研专家的真诚交流目击教学实践与课题研究的精彩互动指导单位:上海市教育科学研究院普教所华东师大学前教育系华东师大学前教育研究所(本文来源于《幼儿教育》期刊2009年13期）
幼儿园优质教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
能欣赏或执教一节优质的幼儿园公开集体教学活动是提高教师专业能力成的一种有效途径,本文将从新颖的设计思路、加强自我要求提升教师素质、师幼互动、集体凝结智慧四个方面来谈谈一节优质的幼儿园公开集体教学活动的形成。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿园优质教学论文参考文献
[1].李文姬.打造优质绘本，助力幼儿园教学——以《小雨点早期阅读》为例[J].出版参考.2019
[2].宋芳芳.浅谈如何开展优质的幼儿园集体公开教学活动[J].读写算.2019
[3].柳青.科学探究亮点纷呈武汉市幼儿园教师科学领域优质教学活动评比决赛顺利举行[J].成才.2018
[4].廖林,张敏.以优质课展示活动推进学前教育研究——武汉市幼儿园社会领域优质教学活动展示会在海工大幼儿园召开[J].成才.2016
[5].陆圣红.例谈幼儿园优质集体教学四要素——以大班科学活动“泡泡乐”为例[J].山东教育.2016
[6].张敏.关注社会领域教育特点挖掘幼儿园社会领域教育价值——武汉市幼儿园社会领域优质教学评比活动顺利举行[J].成才.2016
[7].董晓琴.“精彩回应”成就优质活动——谈幼儿园集体教学活动中教师的回应技巧[J].课程教育研究.2015
[8].耿杏,汪旭.江苏省优质幼儿园多媒体教学资源的调查分析——基于徐州市8所幼儿园的抽样调查[J].中国教育信息化.2014
[9].黄华.“趣、真、谨、活”让孩子快乐学科学——浅谈幼儿园科学集体教学活动的优质化[C].科学教育的实践与探索.2012
[10]..全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题分享暨全国幼儿园集体教学优质课观摩交流会[J].幼儿教育.2009