本文主要研究内容
作者刘俊（2019）在《PI教学法在理论主导型与实践主导型课程中的有效性研究》一文中研究指出：利用学习同伴交流构建课堂合作学习,适用同伴教学法,学生之间的相互讨论可以促进产生新思想、新方法、更高层次的推理及更好的知识迁移,有利于培养学员的批判性思维。本文对理论主导型与实践主导型课程采用同伴教学法的有效性进行了有效性研究,研究表明,概念测试题选取、题目投放时机、课程类别都是制约PI教学法有效性的关键因素。
Abstract
li yong xue xi tong ban jiao liu gou jian ke tang ge zuo xue xi ,kuo yong tong ban jiao xue fa ,xue sheng zhi jian de xiang hu tao lun ke yi cu jin chan sheng xin sai xiang 、xin fang fa 、geng gao ceng ci de tui li ji geng hao de zhi shi qian yi ,you li yu pei yang xue yuan de pi pan xing sai wei 。ben wen dui li lun zhu dao xing yu shi jian zhu dao xing ke cheng cai yong tong ban jiao xue fa de you xiao xing jin hang le you xiao xing yan jiu ,yan jiu biao ming ,gai nian ce shi ti shua qu 、ti mu tou fang shi ji 、ke cheng lei bie dou shi zhi yao PIjiao xue fa you xiao xing de guan jian yin su 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自电脑知识与技术的刘俊，发表于刊物电脑知识与技术2019年25期论文，是一篇关于同伴教学法论文,合作学习论文,军事通信论文,多媒体技术论文,电脑知识与技术2019年25期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自电脑知识与技术2019年25期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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