导读:本文包含了化学校本课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:智慧教育,化学,校本课程
化学校本课程论文文献综述
刘伟[1]（2019）在《智慧教育趋势下高中特色化学校本课程的开发实践》一文中研究指出现代化的教育制度、信息化时代的学生、智慧学习环境及智慧教学模式等共同构成了整个智慧教育的大环境。随着新一轮高考制度的逐步改革,借助智慧教育的平台开展校本课程的研究,更好地开展化学教育教学工作。基于化学学科特点,开展基于学科本质、凸显学科应用价值的《小元素-大用途》、《影视中的化学》、《探秘物质结构》、《探索化学化工未来世界》等校本课程的开发研究,弥补国家课程内容的局限性,拓展学生的视野,课程通过不同的评价途径启迪学生思维、发展学生的综合素质。借助智慧教育的平台,更好地为学生发展服务。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
宋晶[2]（2019）在《打造手工“作坊” 提高化学核心素养——高中化学校本课程的开发与实施初探》一文中研究指出新课改下的高中化学教学提倡不能把学生封在教室里锁在课本中,用一套教材一种教学模式把学生搞定套牢。我们必须学会树立生活即课堂的教育观点,将学生从封闭状态中解放出来,冲破教室的四壁,冲破课本的束缚,开展多种形式的课外延伸,让学生的学习充满乐趣,充满实效,充满创造性。通过校本课程的实践过程,努力打造手工"作坊",提高学生的化学核心素养,让化学实验更好地为生产和生活服务。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年81期）
刘静[3]（2019）在《以校本课程为载体培养学生化学核心素养的研究——以我校《魅力化学》校本课程为例》一文中研究指出核心素养体系在全国范围内启动研究,并在教师理解、领悟其实质后开展有效行动并落实在具体的课程中。为了让核心素养落地,除国家课程外,校本课程也是培养核心素养的途径之一,但其开发、设计、实施因校而异,因此对于学校、教师而言开发一门适合学生发展的校本课程有一定的难度,但挑战与机遇并存,本文以我校校本课程开发的实践案例为载体,结合课程的实施,探索如何通过校本课程培养学生的化学核心素养,结合案例进行说明。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年78期）
陈艳燕[4]（2019）在《兴趣引领 问题驱动——以“色谱分离技术”教学谈化学校本课程的开发》一文中研究指出色谱法也称层析法,是一种对混合物中各组分进行分离的方法,在诸多领域具有很高的应用价值。本节课在国家课程的引导下,基于学生所学习的研究有机物的一般方法,以"兴趣引领"开发化学校本课;以"问题驱动",让学生在具体生活情境中解决问题,学习色谱分离技术,拓展学生对有机物分离、提纯与鉴定的知识网络。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年08期）
冯杰利,韩立新,王艳芝[5]（2019）在《基于北京中考改革新方案的初中化学教学尝试——开发与实施生活中的化学校本课程》一文中研究指出论述了在初二年级开设校本课程的必要性和可行性,并就校本课程生活中的化学的开发、实施的情况进行梳理和总结。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2019年14期）
崔洪荣[6]（2019）在《关于高中化学校本课程的几点想法》一文中研究指出高中化学校本课程的开展如火如荼,但是整体并没有形成体系,学校的教师虽然也有积极的参与,对校本课程内容的设计也算丰富多彩,但也暴露出各种各样的问题,本文根据问题提出建议,希望能为后来的学校提供前车之鉴。(本文来源于《才智》期刊2019年22期）
沈瑞杉[7]（2019）在《基于高考综合改革背景下的中学化学校本课程开发研究》一文中研究指出校本课程开发已经成为高考综合改革背景下中学课程改革的重要内容,而中学化学校本课程的开发对化学学科的课程改革具有重要的意义。探讨了中学化学校本课程的教育意义和常见误区,提出了化学校本课程开发的思路。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年59期）
何文杰,陈伯瀚[8]（2019）在《高中化学实验校本课程开发的实践与思考》一文中研究指出《普通高中化学课程标准(2017年版)》指出:普通高中学校要精选选修课程内容和教学素材,系统规划选修课程的门类和内容体系。基于学生问卷调查结果、课标要求和课程理论,可以确定课程开发目标、制订课程开发方案,同时,在教学实践中应着重研究选修课程主题的选择、教学策略的确定、评价方式的改变、课程案例的实施和学习效果的展示等。(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2019年Z1期）
章昊[9]（2019）在《依托化学校本课程 发展学校科技社团——以“趣味化学”实践为例》一文中研究指出组织和发展学生社团是繁荣校园文化的重要措施,依托化学校本课程研究,打造趣味化、精品化的科技社团,不仅可以有效提高学生的科学素养,而且可以强化学校的科教文化品牌。这将丰富初中化学教学内容,拓展新的教育教学形式。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2019年13期）
李爱荣[10]（2019）在《解析高中化学校本课程开发的深入思考》一文中研究指出本文分析了开发高中化学校本课程的意义,探索了开发高中化学校本课程的原则,并提出了一些开发化学校本课程的策略,旨在培养学生化学能力,促使学生全面发展。(本文来源于《高考》期刊2019年20期）
化学校本课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课改下的高中化学教学提倡不能把学生封在教室里锁在课本中,用一套教材一种教学模式把学生搞定套牢。我们必须学会树立生活即课堂的教育观点,将学生从封闭状态中解放出来,冲破教室的四壁,冲破课本的束缚,开展多种形式的课外延伸,让学生的学习充满乐趣,充满实效,充满创造性。通过校本课程的实践过程,努力打造手工"作坊",提高学生的化学核心素养,让化学实验更好地为生产和生活服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学校本课程论文参考文献
[1].刘伟.智慧教育趋势下高中特色化学校本课程的开发实践[J].课程教育研究.2019
[2].宋晶.打造手工“作坊”提高化学核心素养——高中化学校本课程的开发与实施初探[J].考试周刊.2019
[3].刘静.以校本课程为载体培养学生化学核心素养的研究——以我校《魅力化学》校本课程为例[J].考试周刊.2019
[4].陈艳燕.兴趣引领问题驱动——以“色谱分离技术”教学谈化学校本课程的开发[J].化学教与学.2019
[5].冯杰利,韩立新,王艳芝.基于北京中考改革新方案的初中化学教学尝试——开发与实施生活中的化学校本课程[J].中国现代教育装备.2019
[6].崔洪荣.关于高中化学校本课程的几点想法[J].才智.2019
[7].沈瑞杉.基于高考综合改革背景下的中学化学校本课程开发研究[J].考试周刊.2019
[8].何文杰,陈伯瀚.高中化学实验校本课程开发的实践与思考[J].实验教学与仪器.2019
[9].章昊.依托化学校本课程发展学校科技社团——以“趣味化学”实践为例[J].中学化学教学参考.2019
[10].李爱荣.解析高中化学校本课程开发的深入思考[J].高考.2019