导读:本文包含了求和法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:等差数列,数学家,数学思想方法,教学设计
求和法论文文献综述
韦海燕[1]（2017）在《“数列倒序求和法”的教学设计与反思》一文中研究指出一、引言一天,有一位数学成绩较好的高叁学生跑来问我:"老师,什么题型用倒序求和的方法?我好像一点概念都没有."当时围在我身边的有同班的四、五位学生,我问他们能否举出一两个用倒序求和方法解决的简单例题,他们都表示好像有这种解题方法,但具体什么题型用,挺茫然的.针对此种情景,笔者在班上又做了一些访谈,发现几乎所有学生都没有把倒序求和作为求数列前n项和的重要思想方法,更不用谈什么时候使用此方法来解决何种类型数学(本文来源于《高中数学教与学》期刊2017年02期）
张盛冬[2]（2016）在《《并项求和法》探究式课堂解题教学案例》一文中研究指出数列是高中阶段的重要内容,也是学生学习过程中的难点,也是高考中的必考内容。本节课是高叁复习课《数列求和》的第二课时,主要练习并项求和法。从开始的教学设计到教学的实际实施都以学生探究为主体的思路,发展学生数学思维为导向,取得了良好的教学效果。一、把握学生学习特点,合理制定教学计划笔者任教文科班级,班级学生对数学兴趣不足,缺少信心。在思维特点上,以机械积累为主,解题时往往是模仿,缺少主动(本文来源于《课程教育研究》期刊2016年32期）
周健,蒋欣欣[3]（2016）在《基于优基数求和法的客舱布局评估》一文中研究指出为提高航空公司竞争力,优化服务质量,在分析飞机客舱内饰和布局的基础上,给出客舱布局的评价指标,建立航空客机客舱布局选型模型;然后根据各个指标的特点,同时结合多属性决策方法,给出了一种优基数求和法对选型模型进行求解,确定优化选型方案。最后通过实例验证,表明本文模型和方法的有效性和可行性,为航空公司的客舱布局工作提供一定的参考。(本文来源于《中国民航大学学报》期刊2016年03期）
韩进,杨佳[4]（2015）在《基于加权求和法与秩和比法的地方高校学科建设绩效评价比较》一文中研究指出基于加权求和法与秩和比法开展地方高校学科建设绩效评价比较,验证评价指标体系的科学性,并对地方高校学科建设绩效评价的良性开展提供有益参考.(本文来源于《岭南师范学院学报》期刊2015年06期）
王雪梅,韩红亮[5]（2015）在《非棱柱体渠道水面线“分段求和法”的Excel求解》一文中研究指出针对非棱柱体体渠道水面线"分段求和法"计算量大、不易快速求解的问题,将Excel软件用于水面线的计算,用"分段求和法"的基本思路编写Excel软件计算程序,用"单变量求解"的方法求解已知断面的水深。这种方法可快速确定水面的位置。(本文来源于《吉林水利》期刊2015年08期）
罗爱静,罗京亚,谢文照,欧阳威,许泽华[6]（2015）在《基于加权求和法的我国中药知识产权现状分析》一文中研究指出中药在现代社会具有巨大的经济开发价值,但这种价值的实现必须依赖于将其产业化,而产业化的发展进程离不开知识产权保护。从专利权、着作权、商标权、地理标志、中药保护、非物质文化遗产等方面入手,构建了一个由6个一级指标、13个二级指标和18个叁级指标构成的中药知识产权评价指标体系,并利用标准离差法确定各个评价指标的权重;然后收集我国2004-2013年10年间的中药知识产权数据,采用加权求和的方法对2004-2013年我国中药知识产权现状进行分析,显示我国中药知识产权基本呈现出稳步增长趋势。最后从政府、企业、研究人员3个层面提出对策和建议。(本文来源于《中草药》期刊2015年09期）
唐洵[7]（2014）在《悟已往之不谏,知来者之可追——由叁错例品“裂项求和法”的使用》一文中研究指出裂项法是高考数学中的常客,高中阶段其主要运用于数列求和的问题上,其形式看似简单,实则灵活多变,不易掌握,尤其是近几年的高考中,裂项求和的问题不断创新,对综合能力、化归能力以及变通能力的要求开始崭露头角,一些同学因不适应而致错.(本文来源于《新高考(高叁数学)》期刊2014年11期）
许丽华[8]（2014）在《分形求和法在工业生产中的应用研究》一文中研究指出介绍了分形理论及其求和法,并利用分形求和法对工业生产中时间序列数据进行分形研究.应用湖南省近20年的工业废气排放量数据和工业"叁废"综合利用产品产值数据,利用该方法得到的分维数大小准确的反映了这二组数据在20年间的变化趋势大小,该研究方法摆脱了传统的定性和一维研究方式,研究的结果更具有动态性和准确性.(本文来源于《枣庄学院学报》期刊2014年05期）
姜梅玲,邓成发[9]（2014）在《基于分层迭加求和法的面板堆石坝沉降量计算》一文中研究指出由于坝体中某测点最大沉降量与全坝体(高)的沉降量在概念上和数值上完全不同,故将坝体测点最大沉降量视作坝体总沉降量,并以此值与坝高相比作为评价面板堆石坝坝体填筑辗压质量,显然是片面的。采用分层迭加求和法计算大坝沉降量,避免了由于测点安装高程及安装层数的不同导致测值的随机性和人为性,通过求出的坝体沉降量及相对沉降率作为评价依据更具有科学性。(本文来源于《浙江水利科技》期刊2014年04期）
孟凡友,曹汉斌,孙庆峰[10]（2014）在《Fourier级数Cesàro-Fejér求和法及应用》一文中研究指出介绍微积分中Fourier级数的Cesàro-Fejér求和法的概念,实例展示其在习题解答和定理证明中的具体应用,并分别给出Fejér定理1与Weierstrass第一逼近定理的一种证明.(本文来源于《高等数学研究》期刊2014年04期）
求和法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数列是高中阶段的重要内容,也是学生学习过程中的难点,也是高考中的必考内容。本节课是高叁复习课《数列求和》的第二课时,主要练习并项求和法。从开始的教学设计到教学的实际实施都以学生探究为主体的思路,发展学生数学思维为导向,取得了良好的教学效果。一、把握学生学习特点,合理制定教学计划笔者任教文科班级,班级学生对数学兴趣不足,缺少信心。在思维特点上,以机械积累为主,解题时往往是模仿,缺少主动
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
求和法论文参考文献
[1].韦海燕.“数列倒序求和法”的教学设计与反思[J].高中数学教与学.2017
[2].张盛冬.《并项求和法》探究式课堂解题教学案例[J].课程教育研究.2016
[3].周健,蒋欣欣.基于优基数求和法的客舱布局评估[J].中国民航大学学报.2016
[4].韩进,杨佳.基于加权求和法与秩和比法的地方高校学科建设绩效评价比较[J].岭南师范学院学报.2015
[5].王雪梅,韩红亮.非棱柱体渠道水面线“分段求和法”的Excel求解[J].吉林水利.2015
[6].罗爱静,罗京亚,谢文照,欧阳威,许泽华.基于加权求和法的我国中药知识产权现状分析[J].中草药.2015
[7].唐洵.悟已往之不谏,知来者之可追——由叁错例品“裂项求和法”的使用[J].新高考(高叁数学).2014
[8].许丽华.分形求和法在工业生产中的应用研究[J].枣庄学院学报.2014
[9].姜梅玲,邓成发.基于分层迭加求和法的面板堆石坝沉降量计算[J].浙江水利科技.2014
[10].孟凡友,曹汉斌,孙庆峰.Fourier级数Cesàro-Fejér求和法及应用[J].高等数学研究.2014