才仁松保
（青海省玉树县第二民族中学，青海玉树815000）
摘要：校园环境对于强化中学生思想政治教育具有重要的影响，因此校园环境建设成为增强思想政治教育有效性的重要途径之一，本文通过对二者关系的分析，力求寻找优化中学思想政治教育校园环境的新途径。
关键词：思想政治教育；校园环境；优化途径
中图分类号：G631文献标识码：A文章编码：1003-2738（2013）05-0000-01
一、思想政治教育校园环境的范畴
思想政治教育校园环境内容广泛，既包括由教学楼、运动场等组成的校园物质环境，又包括由学风、教风、校风等构成的校园精神环境，还包括校园文化环境和网络环境等等。由于思想政治教育校园环境的范畴广泛，内容繁多，渗透力强，对于约束学生行为、熏陶学生情感等具有重大作用，因此，净化、优化思想政治教育校园环境成为提高中学思想政治工作的题中之义。
二、校园环境对中学思想政治教育的影响
（一）熏陶与感染作用。
古语有言“近朱者赤，近墨者黑”，强调的就是环境对人产生的巨大影响。作为中学生生活与学习的主要场所，校园环境对中学生的思想与心理具有潜移默化的熏陶与感染作用。首先，优美的自然环境会陶冶学生的情操，加强与自然的亲近之感，使其心旷神怡，心情舒畅；其次，先进便捷的教学设施会激发学生学习的积极性与主动性，刺激其求知欲望；再次，主题鲜明的名言警句和名人雕塑会激励学生奋力拼搏，勇往直前；最后，和谐融洽的校园人际环境会对学生的人际交往能力进行提升，增强集体荣誉感和自豪感。总之，清新高雅、其乐融融的校园环境会在无声无息之中，以“润物细无声”之态对学生的思想品德与人际关系等产生细致与长久的熏陶感染与渗透作用。
（二）启迪与导向作用。
马克思曾说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”[1]良好的校园环境是由全校师生共同创立的，反过来，良好的校园环境也对全校师生产生显著的启迪与导向作用。清新雅致的自然环境无声无息地启迪着学生加强对自然的关切与爱护；优雅高尚的精神环境能够促使中学生如沐春风、身心愉悦；积极向上的文化环境能够引导学生努力拼搏、奋发向上，锐意进取；迅速便捷的网络环境可以引导学生接受先进思想，树立社会主义核心价值观，完善思想意识。因此，必须高度重视校园环境的构建，强化校园环境对学生正确科学的世界观、人生观、价值观，人生理想和人生目标的启迪与引导作用。
（三）规范与约束作用。
由于中学生身心发育迅速，价值判断标准与是非善恶标准还未确立，加之社会上各种思潮的不断影响，致使其行为标准和行为模式尚不完善，因此，构建优美和谐的校园环境成为规范、约束中学生的行为的重要途径。首先，清新雅致的绿化设施和干净整洁的教学设施会养成学生干净整洁、爱护公物的良好行为；其次，严谨严格的管理模式和规章制度会对学生的学习与生活行为产生硬性的要求；最后，温暖和谐的人际关系会规范学生的交往行为和交往习惯。总之，环境总是使人的不符合环境气氛的思想和行为受到抑制,符合环境气氛的思想和行为得到发扬,因此环境对于控制人的行为具有巨大的约束力。[2]可以说，良好的思想政治教育校园环境对于规范中学生日常行为具有重大意义。
三、优化中学思想政治教育校园环境的途径
（一）转变观念，构建优化校园环境新模式。
净化与优化中学思想政治教育的校园环境，必须首先转变观念，更新教育理念，构建优化环境的新模式，使校园环境成为思想政治教育的重要因素。
首先，应强化教师队伍的质量，建设一支坚持以人为本、具有人文情怀、素质精良、经验丰富、实干性强的优秀教师队伍，为优化思想政治教育校园环境提供人员保障。
其次，可适度开放校园环境，告别以往的封闭式管理，使中学的校园适度与社会接轨，从小环境走向大环境，了解社会对人才的需要与对思想政治教育的要求，提升思想政治教育的实用性和针对性。
最后，教学活动应告别单一环境，应坚持多途径、全方位综合利用校园各种环境，在教学过程中将物质环境与精神环境、人文环境和网络环境等相结合，形成教育合力，增强思想政治教育的趣味性和有效性，提高学生学习的积极性与主动性。
（二）重视物质设施，优化校园物质环境。
校园的物质环境既包括教室、实验室、图书馆、音乐厅等教学场所，又包括草地、花坛、食堂、宿舍、告示栏和名人雕像等内容。优化校园的物质环境，首先应坚持以人为本的理念，为学生提供方便、整洁、干净而又合理的校园物质设施，为学生的学习与生活提供便利，为激发学生的积极性与好奇心提供保证。其次，在构建校园物质环境的同时应坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，在名人雕塑和名言警句中体现社会主义核心价值观，倡导社会主义核心价值体系，体现鲜明的时代特征和中国特色。最后，可以让学生们参与到物质环境的建设中去，例如参与教学楼的设计、保养、管理与评比等等，只有使学生参与到校园环境的建设中，才能增强学生的主观能动性，才能进一步增强校园环境的影响力和渗透力，达到思想政治教育的初衷。
（三）树立良好的教风、校风、学风，完善校园精神环境。
良好的教风、校风、学风是一个学校精神力量的主要标志，也是校园精神环境建设的本质与核心，体现着学校师生共同的精神风貌和整体特征。树立良好的教风、校风、学风首先需要学校领导集体坚持以民主的思想和开明的作风做出表率，相互协作、精诚团结，做到科学管理与民主管理，提倡优良校风。其次，需要教师坚持以人为本，为人师表，德育与智育并重，认真工作、勤恳负责，加强思想政治教育的针对性和有效性，强化正确教风。最后，中学生也应该认真努力、勇于拼搏、勤奋创新、开拓进取，树立向上学风。只有学校领导、教师与学生共同努力，才能够强化学校的校风、教风、学风，才能够完善校园精神环境。
（四）优化校园活动，提升校园文化环境品位。
校园活动作为课堂教学的重要补充，是开展思想政治教育的重要途径之一。丰富多彩、健康乐观的校园活动对于中学生健康心理、思想品德与道德标准的形成具有巨大的影响作用。因此，优化校园文化环境，提升校园文化环境的品位必须大力开展丰富多彩、格调高雅向上、宣传社会主义核心价值观的校园文化活动，通过全校师生的积极设计与参与，使校园文化活动成为师生良性互动的有效方式，也成为思想政治教育的另一条有效渠道。
（五）加大网络覆盖，强化校园网络环境。
随着科技的日新月异和电子信息技术的高速发展，网络作为生活的重要因素已走进中学生的生活世界，以高速、便捷、廉价的途径影响着新时期中学生的思想。因此，在网络时代，加强中学生思想政治教育必须应充分利用校园的网络资源，加大校园网络的覆盖率，通过网络向中学生传递健康、科学、正确的思想信息，传递正能量。同时，也应加强对网络软件的开发和管理，充分利用网络软件进行思想政治教育，开辟思想政治教育的新途径。
总之，中学思想政治教育校园环境的优化任重而道远，需要我们长期共同努力，力求通过校园环境建设提高思想政治工作的有效性与科学性，为实现中国梦贡献更多的人才。
参考文献：
[1]《马克思主义经典著作选读》[M]北京:人民出版社,1999年版，第22页。
[2]陆洁.优化校园环境增强思想政治教育的实效性[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2010(09).第81页。