导读:本文包含了人物为核心论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:领袖人物,专题教学,实效性,以学定教
人物为核心论文文献综述
韩宏伟[1]（2019）在《以人物为核心的专题式教学理念与设计思路优化之探索》一文中研究指出专题式教学是提高高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"概论")课教学实效性的有益探索,专题教学模式改革带动学生自主研究性学习,是基于学生发展,"以学定教"的有益尝试。以人物为核心的专题教学理念探究"概论"课程实效性的实现路径,设计优化教学方法和教学的组织形式不仅提高教学质量和效果,而且使得学生通过人物的榜样作用,深化理解学到的理论知识,进而真正实现内化育人的教学目的。(本文来源于《邢台职业技术学院学报》期刊2019年02期）
汪萍[2]（2018）在《以人物形象为核心的初中语文教学设计》一文中研究指出人物形象作为一篇小说中重要的组成部分,在语文课堂的教学设计中地位显着。所有的小说中,或许人物都是虚构的,但一般情况下在现实中都有原型,是很多现实人物各种特点的集合,这种特点使得分析人物形在初中语文教学设计中显得尤为重要。因此,老师在课堂设计时,可以抓住人物形象进行分析,再和其他要素相联系,进行教学。本文将从两个方面对人物形象的初中语文教学设计提出一些建议与看法,希望可以在初中语文课堂中得到应用。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2018年S2期）
王照宇[3]（2018）在《金农《人物山水图》册系列图像研究——以“故宫本”为核心》一文中研究指出根据目前存世的四本图像实物,我们可以知晓在清乾隆己卯年,即乾隆二十四年,西元一七五九年,时年七十叁岁的金农(一六八六—一七六叁)绘制了一套内容集人物、山水、花鸟为一体的册页,所以也有命名为《杂画》册者,不一而足。该帧册页现分别收藏于故宫博物院(简称故宫本)、上海博物馆(简称上博本)、沈阳故宫博物院(简称沈阳故宫本)、广西壮族自治区博物馆(简称(本文来源于《荣宝斋》期刊2018年04期）
王志华[4]（2017）在《从人物关系看小说《西游记》的人生内涵——以孙悟空为核心》一文中研究指出古典小说《西游记》是一部脍炙人口的神话小说,从小说诞生之日起,就尤其受到百姓读者的喜爱。我以为其中重要的原因在于,小说虽然讲述的是有关神、魔的故事,但实际上折射的是现实世界,从本质上写的是人,从中人们可以体会很多有关人生的内蕴。有人把这部小说看作是一篇有关人生的小说,不无道理。就《西游记》而言,孙悟空无疑是主要人物,以他为中心形成(本文来源于《山东文学》期刊2017年07期）
夏玉桥[5]（2015）在《基于人物形象为核心的小说教学内容的确定——以《多收了叁五斗》为例》一文中研究指出对于一篇小说,如何确定其教学内容?当然应落在人物形象上。教学小说,应该以一个或一类人物为落脚点,对人物的特质进行聚焦,在品味语言的过程中,去深入探寻人物的内心世界,揣摩环境对人物性格形成及命运的影响,从而感知人物的性格特征,鉴赏作者的艺术手法,领悟作品蕴含的主题思想。一、基于人物形象为核心的小说教学内容的选择小说教学应选择人物形象做为核心内容。从理论上说,人物形象、故事情节、自然及社会环境是小说叁(本文来源于《语文知识》期刊2015年01期）
杨婕[6]（2012）在《《红楼梦》肖像描绘考察——以“影身人物”为核心》一文中研究指出《红楼梦》之人物塑造极为成功,宛如"人像画廊"。作者曹雪芹在创新之际,亦多从传统资产吸取、转化。曹氏进行肖像描绘时,对相术应有所继承。据脂砚斋批语,《红楼梦》对古代着名相书《麻衣相法》确有所接受。本文以"影身人物"为关键词,对照《麻衣相法》所载相术理论,透过个别比对与综合考察,探究曹氏对相术的继承与超越,藉由《红楼梦》与《麻衣相法》对读,探讨小说人物美学,并分析《红楼梦》肖像描绘中"限知视角"的多重意涵。以便能对《红楼梦》肖像描绘与小说命运观有更深入的认识。(本文来源于《红楼梦学刊》期刊2012年03期）
倪筱荣,杨兴华,张涛[7]（2011）在《以行业杰出人物精神为核心 构建高职院校文化的实践》一文中研究指出常州轻工职业技术学院围绕行业杰出人物精神构建学校文化,形成了特色。高职院应充分重视对校友精神资源的挖掘,充分发挥校友精神在办学中的作用。重视对相关行业突出贡献者的宣传,以便在学校营造一种与行业相关的职业氛围,则有助于高职院职业精神的培育,对高职院人才培养工作起到十分重要的作用。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2011年35期）
殷勤[8]（2011）在《以事件为核心,让人物来表演》一文中研究指出"调查中的小插曲",这个题目比较明确,要求我们写调查过程中发生的故事。题目中有两个关键:一个是调查,一个是"小插曲"。也就是说,要写成一篇以记事为主的记叙文。以前我们写过调查报告,那是针对某一事件或现象进行调查,然后写出调查结果。调(本文来源于《作文大王(小学版)》期刊2011年12期）
海燕[9]（2009）在《浅析阿·敖德斯尔“人物为核心”的小说创作观》一文中研究指出“人物为核心”的小说创作是作者界与评论界所普遍认可的,但还未见明确的说法。着名作家阿·敖德斯尔主张现实主义创作,注重生活—文学—接受主体的链条,提倡从生活中的人到作品中的人、再到读者心目中的人。本文阐述了阿·敖德斯尔的小说创作观,即小说人物源于生活,成长于作品,成熟于读者群的一种活动。全文由导论、正文(第一、第二、第叁、第四章、小结)和附录等叁个部分组成。第一章是论文的窗口。首先简述文学的入学研究现状,其次叙述蒙古族文学的文学人学(主要是作品中的人物研究)研究概况,与此同时探索作家阿·敖德斯尔的注重人物的原因。第二章,分析阿·敖德斯尔的“从生活中提取资本”的论点以及时代生活与民族生活的论述,阐明了人物源于生活的观点。第叁章,分析阿·敖德斯尔的“人物引导情节”、环境服务于人物的观点,深入探究以“人物为核心”的小说创作观。第四章,解析阿·敖德斯尔的关于人物典型性的观点—“活性”,努力证明他的“人物为核心”的小说创作观。(本文来源于《内蒙古大学》期刊2009-06-01）
曾祥敏[10]（2007）在《真实为灵魂、人物为主角、故事为载体、情感为核心——大型电视纪录片《香港十年》研讨会综述》一文中研究指出2007年6月23日至30日,正值香港回归祖国十周年之际,中央电视台推出大型电视纪录片《香港十年》。作为中宣部指定的“香港回归十周年”重点节目,该片播出后受到观众热烈反响。7月8日,由中国传媒大学主办、中国传媒大学电视与新闻学院、本刊编辑部承办的大型电视(本文来源于《现代传播(中国传媒大学学报)》期刊2007年04期）
人物为核心论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人物形象作为一篇小说中重要的组成部分,在语文课堂的教学设计中地位显着。所有的小说中,或许人物都是虚构的,但一般情况下在现实中都有原型,是很多现实人物各种特点的集合,这种特点使得分析人物形在初中语文教学设计中显得尤为重要。因此,老师在课堂设计时,可以抓住人物形象进行分析,再和其他要素相联系,进行教学。本文将从两个方面对人物形象的初中语文教学设计提出一些建议与看法,希望可以在初中语文课堂中得到应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人物为核心论文参考文献
[1].韩宏伟.以人物为核心的专题式教学理念与设计思路优化之探索[J].邢台职业技术学院学报.2019
[2].汪萍.以人物形象为核心的初中语文教学设计[J].青少年日记(教育教学研究).2018
[3].王照宇.金农《人物山水图》册系列图像研究——以“故宫本”为核心[J].荣宝斋.2018
[4].王志华.从人物关系看小说《西游记》的人生内涵——以孙悟空为核心[J].山东文学.2017
[5].夏玉桥.基于人物形象为核心的小说教学内容的确定——以《多收了叁五斗》为例[J].语文知识.2015
[6].杨婕.《红楼梦》肖像描绘考察——以“影身人物”为核心[J].红楼梦学刊.2012
[7].倪筱荣,杨兴华,张涛.以行业杰出人物精神为核心构建高职院校文化的实践[J].中国职业技术教育.2011
[8].殷勤.以事件为核心,让人物来表演[J].作文大王(小学版).2011
[9].海燕.浅析阿·敖德斯尔“人物为核心”的小说创作观[D].内蒙古大学.2009
[10].曾祥敏.真实为灵魂、人物为主角、故事为载体、情感为核心——大型电视纪录片《香港十年》研讨会综述[J].现代传播(中国传媒大学学报).2007