导读:本文包含了流变及走向论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“小经”,渊源,走向
流变及走向论文文献综述
马娇[1]（2019）在《“小经”的渊源流变和现实走向》一文中研究指出"小经"是与汉字、东干文字并列的汉语文字之一,可以说是我国历史上出现最早的拼音文字。它是我国少数民族的非物质文化遗产,是中外友好往来的见证,它丰富了汉语言文化的内涵。(本文来源于《北方文学》期刊2019年30期）
龙宝新[2]（2019）在《论教学关系的历史流变与内在走向》一文中研究指出教学关系是师生关系的心脏,在生本教学流行时代,教学关系走向问题发人深思。在教学关系史上,偏向"教—学"中一极的极化论与"教—学"共在交融的沟通论构成了人们审视教学关系的两大视角,主辅关系与交互关系成为教学关系的两种基本实践形态。每一个教育时代都需要特定的教学关系论与之相适应,追寻时代合理性的教学关系具有现实意义。当代课改实践需要的是立足学生主体地位、承认教师主体身份、双主体间协同共生的教学关系,构筑教学共生体是当代教学关系变革的方向。在教学共生体中,生本师主、内融共生是核心理念,联网式协同创新体是实践构架,教学共生、师生一体、共建课堂生态引领着当代教学关系建设的方向。(本文来源于《教育参考》期刊2019年04期）
严庆,姜春光[3]（2019）在《走向多族一体的民族国家:试析梁启超中华民族概念的缘起与流变》一文中研究指出"中华民族"概念自提出以来历经了复杂且漫长的演进过程,并引发了近现代中国人的无限思考。概念提出者梁启超即在清末民初的20年内对这一概念进行了叁次调整。梁氏的思想转变推进了"中华民族"概念在20世纪的发展,并成为近代中国步履维艰地迈进民族国家体系的缩影。探析梁启超"中华民族"概念的缘起及流变过程,分析其原因及特点,对于当代中国人正确理解中华民族的内涵,抵制民族分裂势力,具有重要的现实意义与时代价值。(本文来源于《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年01期）
高家尧[4]（2018）在《职业性价值取向:职业教育现代化评价思维的流变与走向》一文中研究指出基于职业性价值取向视角,回顾职业教育评价理论进展,发现职业性价值取向的职业教育评价成为当下理论与实践中关注的焦点,提出坚持实践价值哲学指导和理论联系实际是职业性价值取向评价思维发展的重要抓手。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年30期）
刘中起,郑晓茹[5]（2018）在《流变中的公权力与私权利:从边界模糊走向制度平衡——《权力与权利:共置和构建》评介》一文中研究指出段凡先生的《权力与权利:共置和构建》(人民出版社2016年12月版)以公权力与私权利关系以及彼此的强弱变化为切入点,沿着历史的脉络进行分析,能帮助我们在更宽广的视野内把握中国现代国家制度体系形成的过程和内在的深刻含义。一、处于历史流变中的公权力与私权利权力和权利及它们的关系,是政治学、社会学和法学的基础和重要范畴。公权力,作为社会秩序的依仗,历来被视为(本文来源于《湖北大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年01期）
田颖[6]（2018）在《国外卡森·麦卡勒斯研究的流变与走向》一文中研究指出20世纪下半叶以来,国外的卡森·麦卡勒斯研究范式、批评思潮和理论热点都发生了显着变化。这些新动向表明当下的麦卡勒斯研究呈现出多元化、多维度的发展态势。本文从研究范式的转变、空间转向、"酷儿"研究和跨学科研究这四个方面,对麦卡勒斯研究流变与走向作全面评述,尝试勾勒出一幅该领域的文学批评新地图,以期为日后国内的麦卡勒斯研究提供一定的参考。(本文来源于《当代外国文学》期刊2018年01期）
胡跃生[7]（2017）在《梁启超家书：半部晚清民国史》一文中研究指出至今存世的六百余通梁启超家书，第一封写于1898年10月29日，最后一封写于1928年10月17日，前后正好30年。这30年与梁启超社会生涯后叁段完整对应，即除第一阶段（1890年至1898年）维新运动时期外，全面覆盖第二阶段（1898年至1912年）流(本文来源于《北京日报》期刊2017-09-04）
王锟[8]（2017）在《20世纪黄宗羲研究的流变和走向》一文中研究指出百年的黄宗羲研究,大致经历了清末民国、改革开放前及改革开放后叁个流变时期。无论是第一期维新派、革命派、唯物史观派、东方文化派视域中的黄宗羲,还是第二期国外汉学家及建国后30多年大陆马克思主义学者对黄宗羲的研究,都具有浓厚的政治关怀和意识形态色彩。可以说,这两段时期的黄宗羲研究史折射着研究者背后的思想观念史。而第叁期的黄宗羲研究,其政治意识形态色彩"淡出"而纯学术面向"凸显",黄宗羲研究走向繁荣。然而,繁荣丰硕成果的下面,其缺陷和问题不少,亟待学界反思。(本文来源于《浙江社会科学》期刊2017年07期）
杜其峰,孙佳慧[9]（2017）在《形而上学的流变及其走向》一文中研究指出形而上学作为人类精神的宝贵财富,在不同的历史时期呈现出不同的特点,但我们重新梳理一下形而上学的历史脉络会发现,形而上学崇高的精神境界、对人性的高扬和超越批判的特质乃其能够经受住各种思潮冲击的生命之源。按照时间顺序对形而上学的产生、"终结"和被批判以及后形而上学时代形而上学幽灵的回荡进行整理,并对形而上学的价值核心和今后走向进行阐述和分析,可以对形而上学问题的继续研究提供一些借鉴,以期引向深入。(本文来源于《河北广播电视大学学报》期刊2017年03期）
饶曙光,李国聪[10]（2017）在《2003年以来的中国电影产业流变与市场走向》一文中研究指出自2003年中国电影启动全面产业化改革以来,在产业化与市场化的推进下,多元资本力量战略性介入电影领域;电影企业纷纷进入资本市场,通过市场重组、上市融资及资源整合,以求做大做强电影市场。电影产品趋向丰富多元,创作主体完成新老更替,新力量与新势力朝气蓬勃、蓄势待发;以"提升竞争力"为导向的发行领域市场集中度不断增强,新媒体营销社交化、数据化更趋明显;主流院线基本实现数字化放映,影院建设走向多厅化、商圈化,高格式银幕不断增多;终端市场持续扩张至四五线城市,档期意识趋向成熟,多窗口建设仍在探索路上。这十几年来,"大电影产业"范式以及与之相适应的产业机制、市场结构交相辉映,公共服务体系建设快速推进,并开始将视角转向海外市场,谋求更大的国际影响力。(本文来源于《艺术百家》期刊2017年02期）
流变及走向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学关系是师生关系的心脏,在生本教学流行时代,教学关系走向问题发人深思。在教学关系史上,偏向"教—学"中一极的极化论与"教—学"共在交融的沟通论构成了人们审视教学关系的两大视角,主辅关系与交互关系成为教学关系的两种基本实践形态。每一个教育时代都需要特定的教学关系论与之相适应,追寻时代合理性的教学关系具有现实意义。当代课改实践需要的是立足学生主体地位、承认教师主体身份、双主体间协同共生的教学关系,构筑教学共生体是当代教学关系变革的方向。在教学共生体中,生本师主、内融共生是核心理念,联网式协同创新体是实践构架,教学共生、师生一体、共建课堂生态引领着当代教学关系建设的方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
流变及走向论文参考文献
[1].马娇.“小经”的渊源流变和现实走向[J].北方文学.2019
[2].龙宝新.论教学关系的历史流变与内在走向[J].教育参考.2019
[3].严庆,姜春光.走向多族一体的民族国家:试析梁启超中华民族概念的缘起与流变[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版).2019
[4].高家尧.职业性价值取向:职业教育现代化评价思维的流变与走向[J].现代职业教育.2018
[5].刘中起,郑晓茹.流变中的公权力与私权利:从边界模糊走向制度平衡——《权力与权利:共置和构建》评介[J].湖北大学学报(哲学社会科学版).2018
[6].田颖.国外卡森·麦卡勒斯研究的流变与走向[J].当代外国文学.2018
[7].胡跃生.梁启超家书：半部晚清民国史[N].北京日报.2017
[8].王锟.20世纪黄宗羲研究的流变和走向[J].浙江社会科学.2017
[9].杜其峰,孙佳慧.形而上学的流变及其走向[J].河北广播电视大学学报.2017
[10].饶曙光,李国聪.2003年以来的中国电影产业流变与市场走向[J].艺术百家.2017