山东省安丘市第一中学262100
摘要：随着新课程改革的不断推进，教师要将学生培养成积极主动地学习，而不是靠着死记硬背来进行学习。让学生在自主学习的过程中对学生的创新性进行培养，同时将地理知识灵活地运用在实际生活中，他们在学习和运用地理知识时才能有自主发现，从中不断积累地理知识。而对于比较枯燥的高中地理知识，如何让学生对知识产生主动探索的兴趣和欲望，这就需要教师不断在课堂教学中进行反思，不断地创新教学方式，采用有趣轻松的课堂氛围来让学生接近高中地理，走入高中地理知识，不断培养自身的自主学习能力，提高地理知识运用能力。
关键词：高中地理自主学习培养
学生自主学习是现代人必备的基本素质之一，在地理教学过程中对学生自主学习能力的培养至关重要，同时也是目前新课程教学改革中重要的一种学习方式。这一教学方式的实施首先要求教师要对传统的教学方式进行转变，以学生为主体，通过对学生的自主学习意识进行培养，有效地调动学生的自主学习积极性，发挥自身的潜能。其次，对教学过程进行精心设计，对学生的个性特点进行了解，激发学生的探究心理，引导发现问题，激活思维，进而有效地促进学生自主学习能力的提高。
一、注重教材的分析与解读
初中的教材在编写时,侧重于地理现象的描述或直接给出结论让学生去记忆。高中教材从培养学生的能力出发,在问题的设计上和知识的传授上与初中都有很大的区别。如初中教材在介绍气候知识时,只要求掌握其最主要的分布地区即可。而高中教材对这部分内容要求很高,不仅要求学生掌握这些主要气候的特点、成因和分布规律,还要根据文字描述或气候表格或降水柱状图等相关气候资料,分析、判断和推理是什么气候类型,如何形成，怎样分布等一系列问题。教师的主要任务起到引领作用，让学生成为学习的主体，做到用教材教，教给学生主干知识，领会教材知识的精华，真正实现知识迁移、能力转化。
二、梳理知识，提高学生自主思考能力
高中地理教学的重点在于对地理规律的总结。因为高中地理知识点比较零碎，需要记忆的内容比较多，记忆量大，学生对一些知识点很容易混淆或者遗漏，为此，需要帮助学生及时梳理知识，培养他们的自主学习能力。教师如果将学生带入到学科之中，让他们深入了解这门学科的内涵，有助于提高他们自主思考问题的能力，教师再及时帮助学生梳理知识点之间的纵横关系，在原理的高度上让学生提纲挈领地记忆，学生在教师的引导下也会高屋建瓴地形成自己的一套学习方法，而且还能逐步提高对地理知识的学习能力，提高对知识的总结能力。
三、培养独立思考的能力，创设情境，教会学生思考
独立思考必须遵循正确的规律和方法。因此，首要的是要教会学生怎样思考。地理学科首先要学会主干知识，利用主干知识进行推理、判断，进而学会分析问题，在学习过程中有合作学习也有自主学习，但是最后要培养学生独立学习的能力。例如在讲解地球运动光照图时，教师可以故意给出一幅有错误的图，给学生思考的空间，培养学生独立思考的能力。就教的方面而言，脱离开具体知识的教学过程，单独教条式地讲述方法，学生也许会知道一些正确方法，但终究不能成为自己掌握和运用的方法；就学的方面来说，就需要开动脑筋，独立思考，自己品味，才能做到“逐步体会”。
四、理论联系实际，培养学以致用的能力
地理学科是一门科学性、思想性、实用性与趣味性相结合的学科。在地理课中开展素质教育，离不开突出其实用性的特点。坚持在教学中理论联系实际，有利于培养学生的创新思维能力和实践能力。例如，教会学生调查、采访的方法，指导学生阅读有关地理知识的书籍，收集地理图片、邮票等，加工整理地理信息和资料，绘制各国的地图，制作地理手抄报等，组织学生野外观察，撰写考察报告等。在这个过程中发展学生的合作能力、研究能力、书面与口头表达能力以及社会实践能力。在“城市规划”一节的教学中，我带学生实地考察，了解秦皇岛市城市发展和规划等相关内容。
五、创新管理机制，健全教学评价体系
“评价最主要的意图不是为了证明，而是为了改进”。因此高中地理教学中，评价更应关注的是学生在自主学习过程中表现出的情感、态度，信息的搜集、处理能力，知识迁移能力及解决问题能力。教学评价应贯穿于学习的每一环节，变结论式评价为过程式评价，把定性评价与定量评价结合起来，全面客观，激励学生参与到学习过程中，通过评价反馈，调控学习活动。评价的目的应是为了促进每一个学生的发展，促使学生乐于学习、学会学习。
学生学会自主学习是教学的最高境界，学生由被动的学习到独立学习的过程中，教师要成为学生学习的引导者和促进者，教师的作用是创造一种可以引导学生主动地参与到学习中、教师关注学生学习的过程，关注学生采用什么样的方式获得知识，加强对学生独立学习态度的培养，找到学习的主要目标。教师要在新课程理念下对地理教学进行研究，真正地解决地理课堂教学中充分发挥学生主体性方面理念和操作层面上的问题，让学生成为学习的主人。
参考文献
[1]齐海芳试论高中地理教学中如何培养学生自主性学习的能力[J].神州，2012，（10）。
[2]杨泽俭如何在地理教学中培养学生的自主学习能力[J].陕西教育：高教版，2013，（7）。