导读:本文包含了招考制度论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:抗战时期,大学,统一招考制度
招考制度论文文献综述
王凌超[1]（2019）在《抗战时期大学统一招考制度的演进与特征》一文中研究指出民国时期的大学招生形式灵活多样,以单独招考为主。单独招考因标准宽严不同,引发了一系列问题。1938年,国民政府开始在国立各院校积极推行统一招考。1941年,由于抗日战争进入相持阶段,统一招考的改革被迫中止。叁年的统一招考对抗战时期高等和中等教育的发展产生了重要的作用。(本文来源于《考试研究》期刊2019年05期）
何子婷[2]（2019）在《高职院校招考制度改革研究》一文中研究指出高职院校招考制度是生源把控的第一道门槛,在职业教育中发挥着"指挥棒"的作用。笔者从高职院校招考制度的考试内容和考试方式两方面进行研究思考,探讨总结其中的经验。(本文来源于《创新创业理论研究与实践》期刊2019年14期）
郭军,郭宁[3]（2019）在《非全日制研究生招考制度改革研究》一文中研究指出非全日制研究生招考制度历经同等学力申硕与在职全国联考两个重要时期,并于2016年12月将全国联考并入国家统一入学考试。招考制度的改革标志着非全日制研究生教育跨入了一个崭新的历史阶段,其入学考试更严格,证书制度更完善,培养质量也与全日制研究生统一。改革两年多以来,非全日制研究生报考人数急剧增加,生源质量逐年提高,高校也不断调整培养方案以期增强研究生的社会适应性,从而更好地提高社会认可度。非全日制研究生招考制度的发展应考虑更为灵活的考察方式,完善就业指导及学历提升的要求。(本文来源于《高等继续教育学报》期刊2019年03期）
王凌超[4]（2019）在《民国时期国立大学统一招考制度的形成与特点》一文中研究指出民国时期,1937年以前,各高校自行招收新生,教育部只对学生入学资格、同等学力学生所占比例及学科比例等予以限制。1937年后,南京国民政府迫切需要救国和建设人才,加强了对高等教育的管理。为满足高校人才选拔的实际需要,教育部对大学的招生考试制度进行了重大的改革。1938-1940年,国民政府实行国立各院校统一招考。统一招考制度在特殊的历史条件下形成并发展,对当时的学生、学校及国家均产生了深远的影响。(本文来源于《现代教育论丛》期刊2019年03期）
袁卫[5]（2019）在《多元文化主义:高考改革的理论求索与路径突破——兼评《国外高校招考制度研究》》一文中研究指出高校招生考试体系对于人才选拔和培养有特殊地位,因此世界各国都非常重视高校招考制度的改革与完善,相应的变革亦是新潮迭出。《国外高校招考制度研究》一书采用多元文化主义研究范式,在取法东西方主要发达国家高校招考经验的基础上,探索我国高考改革的新路径。在竞争日益激烈的国际形势下,高考改革的路径探索应当结合全球教育变革趋势,突破固有观念的桎梏,以顺应国际高等教育的改革形势。(本文来源于《中国考试》期刊2019年06期）
李雄鹰[6]（2019）在《高考改革与高考研究40年的回顾与反思——兼评《国外高校招考制度研究》》一文中研究指出高考改革事关全局,牵一发而动全身,对于这项高竞争、高利害、高风险、大规模的影响重大、关注广泛的考试改革,在积极部署大胆实践的同时,还需从国内外、多视角深化对其基本问题的思考与研究。《国外高校招考制度研究》一书的出版,展现了国外高校招生考试发展的历史、现状、特点以及趋势,其理论性与实践性并存,对我国高考改革与研究提供了新的思路与方向。(本文来源于《教育与考试》期刊2019年03期）
许志跃[7]（2018）在《“高职招考”制度下思政课教学面临的困难与对策》一文中研究指出高职院校招生制度改革试行多年、形式多样,对思政课教学带来了诸多影响。通过对福建省几年来实施"高职招考"制度的调查研究,从招考形式与生源变化的角度,研讨学情的变化及其对高职院校思政课教学带来的问题与挑战,寻找应对之道。从教学方式、教学内容、考核评价方式、教学环境和氛围营造等多种途径入手,探索高职院校思政课的新一轮教学改革,凸显思政课教学的重要性、有用性和实效性。(本文来源于《重庆科技学院学报(社会科学版)》期刊2018年05期）
胡伟力,陈怡婷,段昌柱[8]（2018）在《医教协同视域下临床医学类硕士研究生分类招考制度改革研究》一文中研究指出为解决医学研究生教育与医疗卫生行业发展协同不足这一现实矛盾,2014年11月国家层面开始推动医教协同深化临床医学人才培养改革,明确提出要"逐步扩大临床医学硕士专业学位研究生招生规模,加快临床医学硕士专业学位研究生考试招生制度改革"。改革实施后有效地解决了临床医学硕士专业学位研究生教育与职业资格对接的难题,为破解教改和医改困境寻求到一条合理的解决路径——医教协同。(本文来源于《重庆医学》期刊2018年25期）
胡伟力,陈怡婷,段昌柱,黄爱龙[9]（2018）在《深化医教协同视域下临床医学类专业学位硕士研究生招考制度改革实践及其深层困境探析》一文中研究指出医教协同视域下临床医学类专业学位硕士研究生招考制度面临条件保障和工作机制改革滞后、未能紧密结合医疗卫生行业发展需求、缺乏区分度等问题。临床医学类专业学位硕士研究生招考制度改革在全国范围的改革实践,面临缺乏保障、体制机制障碍、质量保障体系不健全等深层次困境。深化医教协同、推进临床医学类专业学位硕士研究生招考制度改革,需要加强法律体系建设,理顺管理体制和工作机制,调整招生规模和结构。(本文来源于《学位与研究生教育》期刊2018年07期）
赵文鹤,何艺玲,赛江涛[10]（2018）在《我国主要农林院校博士研究生招生制度改革探讨——“申请——考核”制与普通招考制度的比较》一文中研究指出中国农林院校正逐步开展博士研究生招生改革工作。选取排名前十的农林类高校作为研究对象,对博士研究生招生"申请—考核"制与普通招考制度的报名条件、报名材料和选拔流程进行比较分析,总结出"申请—考核"制使招生院校对申请者的选拔更加谨慎、增强了申请者与导师的交流等共性的改革特点,对完善我国博士研究生招生提出合理建议。(本文来源于《高等农业教育》期刊2018年02期）
招考制度论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高职院校招考制度是生源把控的第一道门槛,在职业教育中发挥着"指挥棒"的作用。笔者从高职院校招考制度的考试内容和考试方式两方面进行研究思考,探讨总结其中的经验。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
招考制度论文参考文献
[1].王凌超.抗战时期大学统一招考制度的演进与特征[J].考试研究.2019
[2].何子婷.高职院校招考制度改革研究[J].创新创业理论研究与实践.2019
[3].郭军,郭宁.非全日制研究生招考制度改革研究[J].高等继续教育学报.2019
[4].王凌超.民国时期国立大学统一招考制度的形成与特点[J].现代教育论丛.2019
[5].袁卫.多元文化主义:高考改革的理论求索与路径突破——兼评《国外高校招考制度研究》[J].中国考试.2019
[6].李雄鹰.高考改革与高考研究40年的回顾与反思——兼评《国外高校招考制度研究》[J].教育与考试.2019
[7].许志跃.“高职招考”制度下思政课教学面临的困难与对策[J].重庆科技学院学报(社会科学版).2018
[8].胡伟力,陈怡婷,段昌柱.医教协同视域下临床医学类硕士研究生分类招考制度改革研究[J].重庆医学.2018
[9].胡伟力,陈怡婷,段昌柱,黄爱龙.深化医教协同视域下临床医学类专业学位硕士研究生招考制度改革实践及其深层困境探析[J].学位与研究生教育.2018
[10].赵文鹤,何艺玲,赛江涛.我国主要农林院校博士研究生招生制度改革探讨——“申请——考核”制与普通招考制度的比较[J].高等农业教育.2018