新疆喀什市第十八小学阿瓦尼沙.亚森
摘要：众所周知，无论在哪一个教育阶段语文都是在教育中极其重要的一部分，他为其他学科的学习提供了基础。小学语文教学的主要目的是为以后学习打下基础，在语文教学中，学生的阅读能力和理解能力又是十分重要的，提高学生的阅读能力是提高学生语文综合能力的重要方法之一。但是目前的实际状况是阅读教学方法比较传统，学生的阅读能力比较薄弱，作为小学语文教师，应该采取积极的方法对学生进行针对阅读的教育和训练。下文笔者结合自己的教学经验和有关文献资料的参考分析对小学生语文阅读教学有效性策略提出了一些行之有效的建议，仅供参考。
关键词：有效性策略；小学语文；阅读教学
在新课程改革全面深入的背景下，我国的教育更注重素质性教育，强调教师要尊重学生的独立性和自主性，调动学生的兴趣，这就要求教育工作者对传统的教学方式进行改革创新。语文是一个综合性比较高的学科，然而其中的阅读部分考察了学生阅读文章的能力，理解文意的能力，正确判断的能力和组织语言进行书面表达的能力，一个学生阅读能力的高低可以代表他的语文综合能力。从各个方面进行教育改革，提高课堂的趣味性，吸引学生积极参与阅读训练，可以提高学生的语文素养。下文笔者将针对提高阅读教学的有效性提出几点建议：
1.设置合理的教学目标
设置合理的教学目标是上好一堂课的前提。只有先设置好教学目标，再以完成目标目的进行备课和教学才能保证教学任务的有序进行，不会因为课堂的情况而偏离。
阅读的题型分为很多，教师可以根据题型的不同进行专题式教学，这样每节课的教学目标就是学生可以熟练的掌握这种题型。教室也可以拿出一篇或两篇单独的文章进行综合教学，这样每节课的教学目标就是学生可以理解文章的主旨大意并且掌握其中涉及的阅读方法和解题思路以及方法。
有的时候如果文章的主题思想涉及正能量的宣传，作为教师也应该积极的对学生进行引导和教育，可以使用现代信息技术设备给学生播放一些相关的视频和音频，对学生进行正确的引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，呼吁学生献爱心讲文明，通过阅读教学也帮助学生形成了良好的性格和品德，促进了学生的身心发展。
2.设定充实的教学内容
由于课堂的时间较短，但是阅读所涉及的知识点和需要掌握的内容都非常的多并且琐碎，所以对于教师而言，在一节课的时间内帮助学生掌握阅读能力是不现实的，所以就是只能尽可能地充实教学内容，分析每一篇文章的阅读重点和难以理解的部分进行重点讲解，提高课堂效率。
阅读是一个多写多练的过程，阅读能力的提高离不开平时在练习中的积累，所以教师可以根据课上所进行的内容在课下布置相应的习题练习，并且可以通过观察学生对习题的完成情况来了解学生对于不同题型的答题方法的掌握情况，对于重点难点再次进行讲解，就可以加深学生的理解，提高学生的阅读能力。
3.积极进行课堂互动
现在就学提倡教师尊重学生的自主学习能力，希望教师提高课堂的趣味性和互动性，鼓励学生自己寻找知识的真谛。因此教师可以积极的与学生进行课堂互动，可以进行分组的方式。比如有一些介绍具体环境分布的文章，教师可以把班级同学进行分组，让每个组根据课文内容把文章所介绍的环境画出来，并且小组内派一个人上台进行分析和讲解。通过这样的方式，给学生提供了一个展示自我的平台和机会，既达到了让学生充分理解文章的教学目的，又可以让学生积极参与小组讨论和合作，提高了课堂的趣味性，培养了学生的学习兴趣。对于一些结构比较复杂、主旨比较深奥的文章，教师也可以引导学生写出相应的结构框架，概括每一段的主旨大意，找出中心句，并且让学生交流自己不同的观点。如果经过讨论依然没有得出结果，教师可以帮助找出最后的答案，这样会给学生留下更深的印象。
最后再进行了充分的课堂互动后，教师要根据学生在课堂上的表现给出合理的评价，对于能力比较薄弱的学生进行鼓励，并且可以根据学生现在的阅读能力提供一些有帮助的建议。也要在点评环节鼓励学生积极提出自己的疑问，然后教师可以积极进行解答，通过这样的方式，可以增强学生的自信心和独立思考的能力，拉近师生的距离的同时达到更好的学习效果。
4.拓展课外阅读
小学阶段的学习任务相对其他学习阶段而言比较轻松，因此学生有更多的课外时间。阅读能力的提高仅仅局限于教材上的文章是不够的，所以老师可以利用网络资源，寻找适合小学阶段的一些阅读资料分享给学生，也可以寻找相关的视频在课堂上播放给学生，还可以结合写作锻炼，比如在学习了有关于秋天的文章阅读后，可以布置学生描写自己心中的秋天，有助于全面提高学生的语文能力。正所谓“腹有诗书气自华”，在进行了课堂学习之后，老师可以根据最近的学习的内容给学生推荐一些课外读物，鼓励学生在平常的课外时间多读书，也可以推荐给家长，让家长陪着孩子一起读书，拉近亲子距离。阅读课外书籍帮助学生提高了阅读速度，让学生形成了语感，同时在书本中的积累也可以提高他们的语言运用能力，帮助学生提高了自己的阅读能力和写作能力，有助于全面提高语文素养。
结语：综上所述，小学生阅读教育有效性的提高需要小学教师首先要提高自身的教学素养，端正教学态度，教师应该分析学生目前的阅读能力，并在教学方式和教学方法以及教学内容等多个方面进行创新，要注意把教学生活化、趣味化。以学生为主体，抓住每一篇文章的教学价值，设定合理的教学目标，安排适当的教学任务，提高每一节阅读教学课的学习效率，从日积月累中改善学生的阅读能力，全面提高学生的语文素养。
参考文献
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[2]毛敏敏.浅谈小学语文阅读教学的实效性提高[J].中国科教创新导刊，2011（21）：52.