导读:本文包含了乡镇初中学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:极贫乡镇,自我效能感,体育学习自我效能感
乡镇初中学生论文文献综述
王飞娅[1]（2019）在《贵州省极贫乡镇初中学生体育学习自我效能感调查研究》一文中研究指出本文将通过贵州省极贫乡镇初中学生的体育学习自我效能感的调查,以学生作为主要调查对象,运用科学合理的研究方法进行调查和数据处理,其研究结果如下:(1)在经过探索性因素分析、内部一致性检验以及KMO和巴特利特球形检验过后,编制的“初中生体育学习自我效能感量表”取得了较好的信、效度(а=0.847,能力感:0.867、努力感:0.757、控制感:0.749、环境感:0.769、学习体验:0.660;KMO=0.905,P=0.000<0.01)。(2)贵州省极贫乡镇初中学生的体育学习自我效能感水平在性别和年级上无显着差异。但在控制感维度在性别上表现出显着差异(P=0.046<0.05),控制感维度和学习体验维度在年级上表现出显着差异(P<0.05)。(3)贵州省极贫乡镇初中学生个体行为的成败经验值、言语和社会劝导以及生理和情绪状态在性别和年级上上均存在着显着差异。(4)学生的体育学习自我效能感水平在对少数民族传统体育活动的态度上存在着显着差异;在体育课堂上是否开展少数民族传统体育活动的不现学生的体育学习自我效能感水平存在着显着差异。(5)所调查的学校均正常开展体育教学活动,其场地设施基本满足体育教学和其他体育活动开展的要求;大部分学校均将少数民族传统舞蹈引入了大课间;在师资方面并存在着流动性较大的问题。针对贵州省极贫乡镇初中学生体育学习自我效能感及相关调查实际情况,给出以下建议:(1)依托大课间或俱乐部形式,扩展“学-练-比”一站式体育教学模式,实现课堂学什么、课余练什么、比赛比什么的有效连接。(2)巧用教学策略,注重学生学习体验,培养学生对体育学习的积极心态,改善学生对体育学习的心智模式。(3)优化教师激励制度,提高教师向心力,促使其从授业型向研究型转变。(4)寻求社会力量,加强教师对外学习和交流,提高教师的创新思维和思变能力,促使其向创新型教师转变。(5)实施本土化策略,创新体育教学内容,依靠在地民族传统文化优势,培养学生对民族传统体育活动的兴趣,增强其民族文化自信。(6)吸取他校优秀经验,变革本校发展路径,打造属于本校的体育课程特色。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2019-05-28）
邓金明[2]（2019）在《关于乡镇初中历史学生自主学习模式探究》一文中研究指出在日常的教学中,培养学生的自主学习能力,能够帮助学生养成一种良好的学习习惯,并且这也成为了教育体系中不可缺少的一部分。针对当前的乡镇初中历史教学来讲,教师们首先应该培养起学生对于历史学习的兴趣,在课堂上要给学生创设一个良好的情境,帮助学生更好的拓展自主探究的空间,让学生真正能够成为课堂上的主人,在课堂上确立明确的主体地位,而教师也应该不断地更新教育理念,最大化的引导学生,帮助学生提高学习效率,以此来促进历史教学水平的发展,让学生们的爱国主义情怀也能够得到良好的培养。(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年04期）
李正华[3]（2019）在《乡镇初中学生不良品德的矫治对策研究》一文中研究指出采用文献资料的方法,探讨矫治乡镇初中学生不良品德的方法,研究认为家长应该保持家庭的温度、保证家庭不发生人为的不愉快,学校提供形式多样的学习环境、丰富可用的学习资源,引领学生养成积极的心态、健康的行为,指导学生树立正确的"叁观",遵守法律法规,不违法乱纪。帮助品德不良学生健康成长,迫在眉睫,刻不容缓。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年03期）
王月梅[4]（2018）在《家校联合,着力提高乡镇初中学生的数学作业质量》一文中研究指出作业是课堂学习的延伸,不仅是数学教师检测学生课堂学习效果的方式,也是巩固学生课堂学习,夯实学生数学学习基础的重要途径,乡镇初中数学教学也不例外。本文基于家校联合教学策略,就其在乡镇初中数学作业方面的应用策略进行了探讨。(本文来源于《数学大世界(中旬)》期刊2018年01期）
王锦娣[5]（2017）在《浅谈乡镇初中的学生教育》一文中研究指出农村学生与城镇学生相比,在一些方面存在较大差距,因此,在乡镇学校的班级管理和教学工作中,乡村教师更应帮助学生树立信心、发现自身优点,加强素质教育,制定符合学生身心发展的规章制度,做学生的知心人。(本文来源于《决策探索(下半月)》期刊2017年11期）
高晶[6]（2017）在《乡镇初中学生历史学习兴趣培养研究》一文中研究指出兴趣是最好的老师,初中生又是刚刚比较全面、比较深入地接触历史的这样一群人,怎样培养他们的历史学习兴趣,怎样使他们把历史课程当成“朋友”而不仅仅是一门功课,怎样使他们在学习历史的过程中学会享受而不是忍受,怎样使他们在享受历史的过程中得到更全面的进步,越来越成为众多历史教学和研究者的重大课题。这对初中生本阶段和以后阶段的学习至关重要,对他们的整体素质的提高也是意义非凡,同时也更能通过这门人文课程的学习培养初中学生对个人、集体、国家的认同感、参与感和责任感。本研究针对在全国存在数量比较多、分布比较散、所处位置较偏远、硬件设施较薄弱的乡镇初中,分析学校和学生的特点,进而对老师和学生提出新的、更适应本地特色的要求。研究涉及教学中的各个主体、参与者和各个环节,通过调查和分析学生、教师、学校等各方面因素,找到更能适应乡镇初中学生历史学习的方法,培养他们的学习兴趣,力求在培养和加强学生历史学习兴趣方面不仅关注知识的传播,更关注学生的情感和心理需求;不仅针对单一学科的进步,更考虑到学生的全面发展。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2017-05-20）
肖叶青[7]（2017）在《乡镇初中学生英语口语能力的培养》一文中研究指出以乡镇初中学生英语口语能力培养为主题展开论述,首先对背景以及乡镇初中学生英语口语能力培养意义进行了简要分析,然后从转变教学观念充分发挥学生的主观能动性、充分利用分层教学法、小组化模式的合理运用、合理利用英语早读、加强语言基本功的训练等方面对相应的教学策略进行了探讨。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2017年04期）
张晓芬[8]（2017）在《乡镇初中学生数学厌学原因分析及应对策略初探》一文中研究指出乡镇初中学生对数学产生厌学情绪的因素来自多方面,如何解决乡镇初中学生对数学的厌学问题是每个乡镇数学教师要面对的问题。通过对乡镇初中学生厌学的原因进行分析,并提出改进建议。(本文来源于《新课程(中)》期刊2017年03期）
高丽美[9]（2016）在《乡镇初中学生参加课外体育活动现状与对策研究——基于龙海市10所中学的调查》一文中研究指出为了探寻体育活动对增进学生身心健康的作用。文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等,对龙海市乡镇初中学生参加课外体育活动现状进行研究。结果表明:龙海市乡镇初中学生参加课外体育活动存在着目的性不够明确、参与时间不足、积极性不高,活动内容单一、体育场馆欠缺等问题,并就如何加强、改善乡镇初中学生参加课外体育活动提出相应的对策与建议。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2016年12期）
宫晓丽[10]（2016）在《学生互评在乡镇初中数学课堂的实践研究》一文中研究指出基于多元智能理论的现代教育评价一直是国内外研究的热点,作为教育评价的一个重要组成部分,课堂评价也要实现多元化。在我国,新课标明确指出,教师应采用目标多元,方法多样的评价体系,让学生成为评价的主体,在他人的鼓励帮助下发现问题,在他人指导下改正错误,反思自己,并获得成功体验,树立数学学习的信心。乡镇初中本地生源流失严重,大部分学生的基础知识比较差、学习习惯不好。外来务工子女比较多,家庭环境不稳定,加上家长教育方式存在问题,使得学生的数学成绩分化严重,学习兴趣逐渐淡化,数学课堂大多成了教师的独角戏。教师想通过评价来刺激学生的竞争意识,激发学生的学习欲望,但没有明确的评价内容、评价标准、评价方式,导致课堂评价名存实亡,课堂氛围并没有得到改善。本论文介绍了乡镇初中开展数学课堂学生互评方式的背景及意义,就学生互评的相关知识展开论述,介绍了学生互评对我校数学课堂的作用,通过课堂实例分析、调查问卷等方法,总结了本校传统课堂评价存在的问题并对比了学生互评前后课堂气氛的变化。文章最后针对学校的具体情况,从学校、班主任、数学教师叁方面提出了相应的对策使学生愿意成为课堂评价的主体。(本文来源于《鲁东大学》期刊2016-10-01）
乡镇初中学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在日常的教学中,培养学生的自主学习能力,能够帮助学生养成一种良好的学习习惯,并且这也成为了教育体系中不可缺少的一部分。针对当前的乡镇初中历史教学来讲,教师们首先应该培养起学生对于历史学习的兴趣,在课堂上要给学生创设一个良好的情境,帮助学生更好的拓展自主探究的空间,让学生真正能够成为课堂上的主人,在课堂上确立明确的主体地位,而教师也应该不断地更新教育理念,最大化的引导学生,帮助学生提高学习效率,以此来促进历史教学水平的发展,让学生们的爱国主义情怀也能够得到良好的培养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
乡镇初中学生论文参考文献
[1].王飞娅.贵州省极贫乡镇初中学生体育学习自我效能感调查研究[D].贵州师范大学.2019
[2].邓金明.关于乡镇初中历史学生自主学习模式探究[J].中华辞赋.2019
[3].李正华.乡镇初中学生不良品德的矫治对策研究[J].散文百家(新语文活页).2019
[4].王月梅.家校联合,着力提高乡镇初中学生的数学作业质量[J].数学大世界(中旬).2018
[5].王锦娣.浅谈乡镇初中的学生教育[J].决策探索(下半月).2017
[6].高晶.乡镇初中学生历史学习兴趣培养研究[D].内蒙古师范大学.2017
[7].肖叶青.乡镇初中学生英语口语能力的培养[J].新课程(中学).2017
[8].张晓芬.乡镇初中学生数学厌学原因分析及应对策略初探[J].新课程(中).2017
[9].高丽美.乡镇初中学生参加课外体育活动现状与对策研究——基于龙海市10所中学的调查[J].福建教育学院学报.2016
[10].宫晓丽.学生互评在乡镇初中数学课堂的实践研究[D].鲁东大学.2016