导读:本文包含了开放内容论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:BYOD,在线开放课程,课程内容,教学改革
开放内容论文文献综述
龙滔滔,钱韵,张超[1]（2019）在《基于BYOD的在线开放课程教学内容设计研究——以《移动通信》课程为例》一文中研究指出电子通信专业在线开放课程的建成,有助于推动电子通信专业课程内容的整合、教学方法的改革,实现电子专业教学资源的共享,提升高职电子通信专业人才培养质量。将BYOD的理念与在线开放课程的建设与使用相结合,使在线开放课程能够从课程定位、教学设计、教学方法以及教学效果几个方面出发,对《移动通信》在线开放课程内容设计展开初步探讨,为BYOD的教育模式提供模板,推动电子专业的教育教学改革。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年34期）
刘锦宏,李若男,阳杰[2]（2019）在《基于内容质量的开放获取期刊知识传播效果影响因素研究》一文中研究指出文章从稿源、稿件、审稿和效果四个维度建构基于内容质量的开放获取期刊知识传播效果影响因素指标体系,运用层次分析法yaahp软件最终确定各项指标的权重。结果显示,在内容维度开放获取期刊知识传播效果主要取决于稿件(0.3541)、稿源(0.2285)和效果(0.2192)叁个方面,而受审稿(0.1982)的影响相对较小。基于该结论,本文提出具体建议,以期开放获取期刊可以更好地实现知识传播。(本文来源于《科技与出版》期刊2019年11期）
蒲思伊,李啸啸[3]（2019）在《布局开放生产，内容运营如何做到“有的放矢”》一文中研究指出开放生产是构建互联网资讯平台的必经之路,但是开放生产不等于放任生产。如何正向引导,使入驻平台的生产者有的放矢,值得平台运营者思考。(本文来源于《南方传媒研究》期刊2019年05期）
李娟[4]（2019）在《游戏化学习视角下在线开放课程的内容管理研究》一文中研究指出信息技术推动了技术与教育教学深度融合,国家在线开放课程建设中课程资源形态也从精品资源课程、资源共享课程升级为以"慕课"为代表的在线开放课程,针对在线开放课程学习者参与积极性、学习持续性、学习效果等问题,本文提出通过游戏化学习视角下基于游戏内在的逻辑去设计在线开放课程,从内容管理方面研究如何提高学习者的沟通互动的主动性、学习者的学习黏性等方面,为在线开放课程的设计与有效运用提供新的思路方法。游戏化视角下设计的在线开放课程要将游戏的图形化、及时反馈性、社群需要、双向沟通等元素融入在线课程中,在设计中遵循教学内容结构化、游戏设计情境化、课程内容开源化、游戏界面图形化、结果反馈实时化、游戏学习社群化的原则,在内容管理策略中讲究通过目标分层、游戏关卡设计、动机激发与奖励、交流反馈、竞争协作、反思评价几方面对在线开放课程进行游戏化设计。(本文来源于《现代信息科技》期刊2019年20期）
黎昔柒[5]（2019）在《“开放”发展理念融入“马克思主义基本原理概论”教学内容的路径》一文中研究指出"开放"发展理念融入"马克思主义基本原理概论"(以下简称"原理")教学内容是对党执政新理念的响应、宣传与落实,是新时代思想政治理论课教学改革的必然要求。其融入路径主要有:一是实现"开放"发展理念与"事物的普遍联系"观点之间的结合;二是阐明"开放"发展理念与"资本输入"观点之间的关系;叁是实现"开放"发展理念与"经济全球化"理论之间的对接;四是实现"开放"发展理念与"社会主义发展道路"之间的融通。(本文来源于《湖南省社会主义学院学报》期刊2019年05期）
方海燕,李明玲,李宏林,程磊[6]（2019）在《新工科人才培养目标下《工程制图》开放式教学内容体系优化研究》一文中研究指出针对目前传统教学中存在的若干问题,阐述在"新工科"背景下,怎样构建和优化开放式教学中《工程制图》的教学内容体系,提出一些设想和措施。新的开放式教学内容体系以培养"新工科"人才为目标,建立开放式教学平台,引入"互联网+"、MOOC教学,实现现代信息技术与教学深度融合。将理论与实践相结合,工程基础制图与专业特色相结合,线上资源与线下教学相结合,培养学生的创新能力和综合专业素质。为同类院校的《工程制图》教学提供参考。(本文来源于《山东化工》期刊2019年19期）
陆岷峰,徐博欢[7]（2019）在《关于当前我国金融治理的缘由、内容及对策研究——对改革开放40年金融治理经验的总结》一文中研究指出由于金融劣根性存在,金融治理与金融乱象作为一对矛盾始终存在,只是不同时期、不同背景下各有特点。近两年政府部门针对金融领域乱象展开专项整治,但治理目标与任务远远未达到要求,为此回顾和总结改革开放四十年来金融治理经验、教训,从中找寻现实治理工作的启示。金融乱象的形式、内容虽然在40年里有所变化,但治理的原理相同,既要始终坚持强监管、严监管,也要根据金融乱象的新形势、新特点采取对应措施。(本文来源于《河北经贸大学学报(综合版)》期刊2019年03期）
李可可,张胜前,冯鑫[8]（2019）在《改革开放以来我国高中地理教材内容的变化及启示——以人教版“工业地域的形成与发展”为例》一文中研究指出改革开放40年来,随着时代的发展,我国高中地理教材内容发生了很大变化。文章以人教版"工业地域的形成与发展"为例,对比不同阶段教材内容的甄选、组织、呈现等方面的差异,在变化中探寻有益启示,并对高中地理教材编写及运用提出优化建议。(本文来源于《地理教育》期刊2019年09期）
刘建锋,李良[9]（2019）在《改革开放以来我国高校思想政治教育内容创新的思考》一文中研究指出思想政治理论课承担着对高校学生进行系统马克思主义理论教育的重任。党的十一届叁中全会以来,我国高校思想政治教育迅速完成了马克思主义理论课的重建与开设,广泛开展马克思主义基本原理和共产主义德育教育。随着中国特色社会主义理论的创立和完善,邓小平理论、"叁个代表"重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想成为高校思想政治教育的中心内容。改革开放以来高校思想政治教育内容创新的历程启示我们:一要强化以马克思主义和马克思主义中国化的理论成果为导向,为高校思想政治教育内容打造导航定位;二要与时俱进,确保高校思想政治教育内容创新的持续开拓创新;叁要结合高校大学生思想发生发展变化的特征,确保高校思想政治教育内容打造的目的性和实效性。当前,要进一步从内容构架、内容载体和内容互动等方面发力,不断拓展高校思想政治教育内容创新的路径。(本文来源于《邓小平研究》期刊2019年05期）
管凤贞,范丽婷,林菲菲,舒蓉[10]（2019）在《基于OpenDOAR的中国开放存取知识库建设现状及主要内容研究》一文中研究指出对在OpenDOAR中注册的106所中国机构库进行网页调研和文献调研,从机构库类型、内容、学科、语言、技术、运作问题、政策、机构库栏目设置等方面进行描述,分析中国机构库的建设现状及主要内容,对中国机构库存在的全球可见性及可访问性较低、开放获取政策关注度较为贫乏和科研支持服务能力薄弱等问题进行了讨论分析,提出改善提升建议。(本文来源于《晋图学刊》期刊2019年04期）
开放内容论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章从稿源、稿件、审稿和效果四个维度建构基于内容质量的开放获取期刊知识传播效果影响因素指标体系,运用层次分析法yaahp软件最终确定各项指标的权重。结果显示,在内容维度开放获取期刊知识传播效果主要取决于稿件(0.3541)、稿源(0.2285)和效果(0.2192)叁个方面,而受审稿(0.1982)的影响相对较小。基于该结论,本文提出具体建议,以期开放获取期刊可以更好地实现知识传播。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
开放内容论文参考文献
[1].龙滔滔,钱韵,张超.基于BYOD的在线开放课程教学内容设计研究——以《移动通信》课程为例[J].中外企业家.2019
[2].刘锦宏,李若男,阳杰.基于内容质量的开放获取期刊知识传播效果影响因素研究[J].科技与出版.2019
[3].蒲思伊,李啸啸.布局开放生产，内容运营如何做到“有的放矢”[J].南方传媒研究.2019
[4].李娟.游戏化学习视角下在线开放课程的内容管理研究[J].现代信息科技.2019
[5].黎昔柒.“开放”发展理念融入“马克思主义基本原理概论”教学内容的路径[J].湖南省社会主义学院学报.2019
[6].方海燕,李明玲,李宏林,程磊.新工科人才培养目标下《工程制图》开放式教学内容体系优化研究[J].山东化工.2019
[7].陆岷峰,徐博欢.关于当前我国金融治理的缘由、内容及对策研究——对改革开放40年金融治理经验的总结[J].河北经贸大学学报(综合版).2019
[8].李可可,张胜前,冯鑫.改革开放以来我国高中地理教材内容的变化及启示——以人教版“工业地域的形成与发展”为例[J].地理教育.2019
[9].刘建锋,李良.改革开放以来我国高校思想政治教育内容创新的思考[J].邓小平研究.2019
[10].管凤贞,范丽婷,林菲菲,舒蓉.基于OpenDOAR的中国开放存取知识库建设现状及主要内容研究[J].晋图学刊.2019