导读:本文包含了凤阳校本论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:凤阳花鼓,高中,语文校本课程,开发与实施
凤阳校本论文文献综述
王静[1]（2016）在《“凤阳花鼓文化”高中语文校本课程的开发与实施研究》一文中研究指出国家新一轮课程改革明确提出实行国家、地方、学校叁级课程管理模式,为各地方校本课程的开发提供了依据。当今,在中央大力号召完善中华优秀传统文化教育的背景下,开发“凤阳花鼓文化”为高中语文校本课程具有重要的价值和意义。凤阳花鼓历史悠久,底蕴深厚,具有丰富的文化内涵,凤阳花鼓词展现了人民悲苦的生活情状和面对窘境坚强生活的勇气,体现了人民生活的历史变迁,反映了人民对美好幸福生活的向往。同时,凤阳花鼓对丰富文学素材、塑造文学形象、充实文学情感亦具有重要的价值。学生通过对“凤阳花鼓文化”课程的学习,不仅能提高他们的审美能力、语文能力和文学素养,也有助于提升学生的人格品质,促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观,还能加深学生对凤阳花鼓的理解,提高对凤阳花鼓文化的认同感,增强对凤阳花鼓文化的自信心。从而促使学生自觉成为优秀的凤阳花鼓文化传承者和弘扬者。本文共分叁章:第一章主要从凤阳花鼓本身的发展、教师的专业发展、学生的全面发展及地方特色课程的建立四个方面探讨“凤阳花鼓文化”校本课程开发的价值;第二章主要从凤阳花鼓的基本内容和表现形式、凤阳花鼓的历史渊源和流传演变、凤阳花鼓中蕴含的民俗文化及凤阳花鼓的文学意义四个专题阐述“凤阳花鼓文化”校本课程的内容,课程内容的安排遵循由浅入深、由易到难的逻辑顺序;第叁章针对四个专题的课程内容设计教学方案,主要包括教学目标、教学重点、教学方法和教学设计思路,并阐述了课程的实施要求和实施原则,课程的评价内容和评价原则。(本文来源于《淮北师范大学》期刊2016-05-01）
时帆[2]（2009）在《安徽省凤阳县高中校本美术课程的研究》一文中研究指出校本课程有利于提高课程的适应性,学校中的教育共同体(校长、教师、学生及其家长)在国家课程计划框架内进行学校一级的课程创新是十分必要的,这也是课程改革的国际趋势。21世纪初,我国的课程改革提出了“实行国家、校本、学校叁级课程管理”的方针。校本和学校都有课程决策权,各校本课程资源便成为校本课程和校本课程的直接来源。本研究以凤阳校本高中校本美术作为研究的重点,并通过调查与访谈的方式,了解凤阳美术教育的现状和美术课程资源开发与利用现状,发现凤阳校本高中美术校本课程中存在的问题。针对这些问题,笔者采取文献法、调查法、教学实验等方法围绕凤阳这特定地区开展高中美术校本课程的研究,为凤阳校本的美术教师以及与此情境类似校本的美术教师提供编制与实施美术课程资源的参考。本论文中,凤阳县美术课程资源是指具有凤阳地方特色的,是凤阳校本美术课程和各中小学校校本美术课程内容、教学活动及组织、美术课程评价的资料来源。美术课程资源从功能上可以分为素材性资源和条件性资源;从性质上可以分为自然资源和人文资源。由于凤阳校本美术课程资源具有地域性、多样性和多质性的特点,因此会受到开发主体的教育价值观、开发技术、时空条件、开发手段等因素的制约。笔者在收集整理凤阳县美术课程资源时,主要从自地方自然资源、乡土社会资源、民间工艺美术和节庆资源叁大类进行归类。开发与利用遵循针对性、实践性、综合性和校本特色的原则,以美术教学渗透、介入美术课程、纳入学校综合实践活动等模式并运用计算机来开发与利用凤阳县美术课程资源,编制与实施高中校本美术课程。良好的研究应该是理论研究、实践研究和反思重建叁者结合的研究过程。今后本人将继续相关问题的研究,争取在此领域有新的突破。(本文来源于《华东师范大学》期刊2009-09-01）
凤阳校本论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
校本课程有利于提高课程的适应性,学校中的教育共同体(校长、教师、学生及其家长)在国家课程计划框架内进行学校一级的课程创新是十分必要的,这也是课程改革的国际趋势。21世纪初,我国的课程改革提出了“实行国家、校本、学校叁级课程管理”的方针。校本和学校都有课程决策权,各校本课程资源便成为校本课程和校本课程的直接来源。本研究以凤阳校本高中校本美术作为研究的重点,并通过调查与访谈的方式,了解凤阳美术教育的现状和美术课程资源开发与利用现状,发现凤阳校本高中美术校本课程中存在的问题。针对这些问题,笔者采取文献法、调查法、教学实验等方法围绕凤阳这特定地区开展高中美术校本课程的研究,为凤阳校本的美术教师以及与此情境类似校本的美术教师提供编制与实施美术课程资源的参考。本论文中,凤阳县美术课程资源是指具有凤阳地方特色的,是凤阳校本美术课程和各中小学校校本美术课程内容、教学活动及组织、美术课程评价的资料来源。美术课程资源从功能上可以分为素材性资源和条件性资源;从性质上可以分为自然资源和人文资源。由于凤阳校本美术课程资源具有地域性、多样性和多质性的特点,因此会受到开发主体的教育价值观、开发技术、时空条件、开发手段等因素的制约。笔者在收集整理凤阳县美术课程资源时,主要从自地方自然资源、乡土社会资源、民间工艺美术和节庆资源叁大类进行归类。开发与利用遵循针对性、实践性、综合性和校本特色的原则,以美术教学渗透、介入美术课程、纳入学校综合实践活动等模式并运用计算机来开发与利用凤阳县美术课程资源,编制与实施高中校本美术课程。良好的研究应该是理论研究、实践研究和反思重建叁者结合的研究过程。今后本人将继续相关问题的研究,争取在此领域有新的突破。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
凤阳校本论文参考文献
[1].王静.“凤阳花鼓文化”高中语文校本课程的开发与实施研究[D].淮北师范大学.2016
[2].时帆.安徽省凤阳县高中校本美术课程的研究[D].华东师范大学.2009