导读:本文包含了建模思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学建模,高职数学,数学教学
建模思想论文文献综述
林丽娟,黄颖[1]（2020）在《数学建模思想融入高职数学教学的思考》一文中研究指出在高职院校,数学作为一门基础的公共必修课,处境十分尴尬。大部分学生深知数学的重要性,但学习起来很困难也很困惑。本文基于我校数学建模培训和竞赛的分析,思考将数学建模思想融入高职数学的教学中,提高学生的兴趣和培养学生用数学的意识和能力。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
林昆梅[2]（2019）在《建模思想下的中等职业学校数学教学策略浅析》一文中研究指出中职教育在一种面社会的综合教育形成,在我国教育结构中具有重要的教育职责。在中职学校中,数学是一门非常重要的文化基础课程,对培养中职学生的综合素养能力,提升其认知水平具有极为重要的作用。因此,在中职教育中必须要对数学教学高度重视,这对提升中职教育质理,推动中职教育的发展和进步能够产生重要作用。本文对建模思想下的中等职业学校数学教学策略进行系统和分析探讨,结合我国当前的中职教育发展形式,提出合理的建设,为我国中职教育改革及教学质量的提升,发挥积极的作用。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
刘倩[3]（2019）在《数学建模思想在小学数学教学中的应用研究》一文中研究指出新课程改革的不断深化,为我国小学数学教学提供了更多的发展机会,但与此同时,对数学教学各个方面的要求也在不断提高,这无疑大大提高了小学数学的整体教学难度。在这种情况下,为了充分发挥学生的数学能力,使学生的数学思维得到全面发展,小学教师必须要对传统教学模式进行进一步的分析和研究,然后在原有的基础上增加数学建模思想的有效应用。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
余吉东,王中群[4]（2019）在《数学建模的思想方法在中学数学学习过程中的渗透》一文中研究指出基于对中学生数学学习情况的分析,应用较为典型的数学案例,并在学习者学习的过程中渗透进数学建模的思想方法予以探究,从而提高学习者应用数学知识解决实际问题的能力和数学思维能力。(本文来源于《科技视界》期刊2019年33期）
李帅峰[5]（2019）在《高等数学教学方法改革与数学建模思想培养的研究》一文中研究指出随着教育行业的不断发展,教学方法也在不断的改革和创新。高等数学是数学科目中的一大难点和重点,学生学习高等数学具有很大的难度,不利于学生数学学习效率的提高。数学建模思想是一种新兴的学习办法,高等数学教学中融入数学建模思想可以有效促进学生数学学习效率的提高。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
白严旭[6]（2019）在《渗透建模思想，发展应用素养》一文中研究指出在数学领域,建模思想表现为解题的一种方法.思想本身是由符号、公式等构建的抽象知识体系,而建模思想强调从数学问题入手,探析数学符号的意义与价值,引领学生从数学建模中解决问题.因此,关注学生建模思想的渗透,从数学解题中引领学生观察、猜想、验证、推理与交流,探究数学学习的乐趣,增强思想应用能力,提高数学学科教学质量.(本文来源于《中学数学》期刊2019年22期）
李秉焱[7]（2019）在《刍议大学工科数学教学中数学建模思想的应用》一文中研究指出随着时代的发展,信息技术在生活中有着越来越广泛的应用,大学工科数学教学也逐渐与信息技术相结合。想要真正地学好数学知识,不仅需要老师的认真教授,还需要学生自己练习和应用。数学建模的过程就是学生学习、应用和练习的过程,提高了学生对数学知识的理解,增强了学生的动手能力。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
涂球球[8]（2019）在《小学数学课堂如何渗透数学建模思想》一文中研究指出随着社会文明的不断发展,教育事业改革之后,对实际的教学也提出了更高的要求。在传统的小学数学课堂教学中,老师仅仅是给学生们传授相关的课程知识内容,现如今,新课程改革下规定,实际教学不仅要让学生们掌握知识内容,还必须要给学生们传授一定的教学思想,在教学思想的带领下,学生们自身的综合能力便能够得到更好的提升。建模思想是一种教学中的新型思想,该思想在小学数学教学中的应用,可以使数学知识内容变得更加生动。对于小学生们来讲,这门抽象学科的学习往往存在着一定的难度。而将建模思想应用在小学数学课程教学中,不仅可以活跃课堂氛围,更加能够提高学生们的理解力。现阶段,建模思想在小学数学教学中的实(本文来源于《科普童话》期刊2019年42期）
杨云雯[9]（2019）在《基于高职数学教学中融入数学建模思想分析》一文中研究指出在当前我国高职院校数学教学中,很多学生受到各类因素的影响,会产生抵触心理,久而久之,学生将会出现厌学心理。本文首先分析了高职数学教学中融入数学建模思想的优势,同时阐述了高职数学教学中融入数学建模方式,最后总结了高职数学教学中融入数学建模思考,旨在为实现学生数学学习能力、应用能力的提升提供参考性意见。(本文来源于《学周刊》期刊2019年33期）
兰冲锋[10]（2019）在《数学建模思想在经管专业概率统计教学中的渗透》一文中研究指出以经管类专业概率统计的教学现状调查为基础,结合数学建模和经管专业学生的特点,阐述了数学建模思想渗透到经管专业概率统计教学中的意义,进一步地归纳出数学建模思想在数学期望、中心极限定理和假设检验等概率统计教学中的若干应用,深入探讨数学建模思想在经管专业概率统计教学中的渗透作用.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2019年10期）
建模思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中职教育在一种面社会的综合教育形成,在我国教育结构中具有重要的教育职责。在中职学校中,数学是一门非常重要的文化基础课程,对培养中职学生的综合素养能力,提升其认知水平具有极为重要的作用。因此,在中职教育中必须要对数学教学高度重视,这对提升中职教育质理,推动中职教育的发展和进步能够产生重要作用。本文对建模思想下的中等职业学校数学教学策略进行系统和分析探讨,结合我国当前的中职教育发展形式,提出合理的建设,为我国中职教育改革及教学质量的提升,发挥积极的作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
建模思想论文参考文献
[1].林丽娟,黄颖.数学建模思想融入高职数学教学的思考[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].林昆梅.建模思想下的中等职业学校数学教学策略浅析[J].当代旅游.2019
[3].刘倩.数学建模思想在小学数学教学中的应用研究[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[4].余吉东,王中群.数学建模的思想方法在中学数学学习过程中的渗透[J].科技视界.2019
[5].李帅峰.高等数学教学方法改革与数学建模思想培养的研究[J].课程教育研究.2019
[6].白严旭.渗透建模思想，发展应用素养[J].中学数学.2019
[7].李秉焱.刍议大学工科数学教学中数学建模思想的应用[J].科技经济导刊.2019
[8].涂球球.小学数学课堂如何渗透数学建模思想[J].科普童话.2019
[9].杨云雯.基于高职数学教学中融入数学建模思想分析[J].学周刊.2019
[10].兰冲锋.数学建模思想在经管专业概率统计教学中的渗透[J].赤峰学院学报(自然科学版).2019