导读:本文包含了有机药品论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:药事管理学,药品注册管理,教学内容,混合教学方法
有机药品论文文献综述
木巴拉克·伊明江,王梅,谢湘云,常占瑛,古丽巴哈尔·卡吾力[1]（2019）在《探析药品注册管理课堂教学内容与方法有机融合》一文中研究指出目的:以人民卫生出版社出版的《药事管理学》6版教材为蓝本,以本科阶段教学效果提高为指标,探讨改进课堂教学的方法方法:以"药品注册管理"一章教学内容为例,筛选、调整和优化教学方法。结果:教学过程中,按照教学内容特点选择适宜教学方法,确定"教学方法与内容相融合"的课堂教学模式,在完成教学大纲基础上,适当增加执业药师及药学时事相关内容。结论:根据现代学生获取知识途径,充分利用高新技术背景下"智慧教室"资源,采取传统与现代教学方法相结合的教学模式,使课堂理论教学相关内容在以教材内容为主的前提下与国家当前药事时事相关联,可以增加学生课堂学习兴趣、培养自主学习习惯,从而提高教师教学能力和教学质量,实现培养具备专业知识、技能和法律、道德素养的药学应用型综合人才的预期目标。(本文来源于《中国药事》期刊2019年11期）
胡睿婷,赵红梅,郝忻伟[2]（2018）在《多种管理方法有机结合共同防范药品调剂错误》一文中研究指出目的从管理角度探讨药品调剂错误的预防措施,进而提高药学服务质量,提高医护患的满意度。方法将本院2016年7—12月门诊药房进行传统药房管理结合5S管理法的管理措施,设为A组;2017年1—6月继续在5S管理法的基础上进行管理提升,融入戴明循环管理法,设为B组。比较管理提升前后调剂错误发生的几率。结果 A组药品配送准确率、药品上架准确率、处方审核率、药品调配正确率、医护患满意度均低于B组,组间对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多种管理方法有机结合进行管理提升,大大降低了门诊药房药学服务过程中调剂错误发生几率,提高药学服务质量,进而提高了医护患满意度。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2018年24期）
黄中梅,毛会玉[3]（2018）在《药品经营与管理专业“有机化学”课程改革研究》一文中研究指出"有机化学"是药品经营与管理专业的一门重要基础课,该专业方向采取文理生均招,文科背景学生化学基础较差、学生主观不认可有机化学学习等问题,介绍本校在解决该专业学生有机化学学习中存在的问题,从课程内容、教学方法、学业评价等方面进行的改革和实践。结果表明,企业人员讲座和新的成绩评定方式提高了学生参与学习的积极性,项目式教学法等改革措施增强了学生分析问题解决问题的能力,取得了更好的教学成效。(本文来源于《武汉生物工程学院学报》期刊2018年02期）
桑姝丽[4]（2018）在《高职药品生产技术专业《有机化学》教学改革初探》一文中研究指出有机化学是高职院校药品生产技术专业的重要专业基础课之一。为了提高该课程的教学质量,分析了有机化学的知识特点和高职院校的学生情况,阐述了高职院校有机化学课程教学改革的必要性。结合已有的有机化学教学经验,通过实例从有机化学的教学内容、教学方法和教学手段叁个方面进行初步探索,为培养高素质的技术技能型人才打下坚实基础。(本文来源于《广州化工》期刊2018年11期）
乔菲,金红宇,孙磊,马双成[5]（2018）在《国家药品对照品有机氯农药混合对照品溶液的研制与不确定度评定》一文中研究指出目的:制备适用于中国药典2015年版农药残留量测定法的农药标准物质。方法:以药典通则2341中规定的22种农药为研究对象,以农药标准物质为原料,用容量法制备,采用气相色谱-电子捕获检测法(GC-ECD法)进行均匀性和稳定性检验,协作标定进行定值,并对量值的不确定度进行评估。结果:22种农药的质量浓度范围为9.9~10.5μg·mL~(-1),相对扩展不确定度为2.8%~8.4%。结论:有机氯农药混合对照品溶液符合国家药品对照品的技术要求,可为药品检验、科学研究等方面的测量和研究工作提供技术支撑和量值溯源保障。(本文来源于《药物分析杂志》期刊2018年02期）
黄中梅,毛会玉[6]（2017）在《药品经营与管理专业有机化学课程改革研究》一文中研究指出有机化学是药品经营与管理专业的一门重要基础课,该专业方向采取文理生均招,文科背景学生化学基础较差、学生主观不认可有机化学学习等问题,介绍本校在解决该专业学生有机化学学习中存在的问题,从课程内容、教学方法、学业评价等方面进行的改革和实践。结果表明,企业人员讲座和新的成绩评定方式提高了学生参与学习的积极性,项目式教学法等改革措施增强了学生分析问题解决问题的能力,取得了更好的教学成效。(本文来源于《武汉生物工程学院学报》期刊2017年03期）
金梦[7]（2017）在《量子点和金属有机骨架材料荧光探针在食品药品检测中的应用》一文中研究指出荧光探针法以其灵敏度高、选择性强、操作简单、实验成本低等优势,能够很好的满足新型分析检测技术的要求,在化学和生物传感、生物成像、食品安全以及医疗诊断等领域得到广泛应用。利用金属有机骨架材料(MOFs)、半导体量子点(QDs)以及碳量子点(CDs)荧光材料构建的荧光探针具备良好的荧光性能以及优异的光化学稳定性,因此在食品安全的快速检测以及临床用药浓度的灵敏监测中备受关注。第一部分:绪论首先对荧光探针的概念进行了简要概述;其次系统介绍了荧光探针的分类以及各类荧光探针的制备方法、基本性质、发展现状以及在多个领域的应用;最后对本论文的研究目的以及意义进行了简要概述。第二部分:金属有机骨架-量子点比率荧光探针选择性检测6-巯基嘌呤6-疏基嘌吟(6-MP)作为一种细胞毒性抗癌药物,对多种类型的癌症均有抑制作用,如急性淋巴细胞白血病以及绒毛膜上皮癌等。服用过量的6-MP常常会带来严重的毒副作用,因此在临床上对6-MP的监测就显得尤为重要。本研究合成了3-巯基丙酸(MPA)稳定的 CdTe 量子点(MPA-CdTeQDs),将 MPA-CdTeQDs与水热法合成的MOF材料NH2-MIL-53(A1)混合,首次制备出了一种新型的双发射比率荧光探针用于6-MP的检测。6-MP的巯基(-SH)可与MPA-CdTe QDs表面缺陷结合,形成Cd-S键,从而增强MPA-CdTeQDs的荧光,同时NH2-MIL-53(A1)与6-MP之间由于存在荧光内滤效应,故NH2-MIL-53(A1)的荧光强度随6-MP浓度的增加而减弱,因此通过监测比率荧光探针的荧光强度变化实现了对6-MP的快速检测。6-MP检测的线性范围为1-50 μM(R2=0.9937),检出限为0.15 μM(S/N=3)。结果表明,该荧光探针用于检测6-MP具有简单、灵敏、选择性好的优势,并成功应用于人体尿液样品中6-MP含量的测定。第叁部分:基于氮掺杂碳点荧光探针检测苏丹红Ⅰ-Ⅳ苏丹红Ⅰ-Ⅳ是一类人造偶氮染料,该类化合物常用于纺织品、颜料、塑料、汽油、印刷油墨和化妆品等的着色。由于苏丹红颜色鲜艳且价格低廉,曾被作为食物色素使用。但已有实验证实,苏丹染料能引起大鼠肝脏以及膀胱发生癌变,因此对人类也存在潜在的致癌危险。许多国家以及欧盟,已禁止苏丹红染料作为食用色素在食品加工中使用,因此苏丹红Ⅰ-Ⅳ的检测已成为食品安全监测中的一项重要内容。在本研究中,根据苏丹红Ⅰ-Ⅳ的吸收光谱和氮掺杂碳点(NC-dots)的发射光谱有较大重迭,苏丹红Ⅰ-Ⅳ能够显着猝灭NC-dots的荧光,因此利用NC-dots构建荧光探针,实现了对苏丹红Ⅰ-Ⅳ的简单、灵敏、快速检测。该探针对苏丹红Ⅰ-Ⅳ均具有较宽的线性范围,分别为:0.5-80μM(R2=0.9909),0.5-80μM(R2=0.9920),0.5-60 μM(R2=0.9931)和 0.5-80 μM(R2=0.9955),对应的检出限(S/N=3)分别为:0.16,0.14,0.12和0.16 μM。将该荧光探针用于辣椒粉样品中苏丹红Ⅰ-Ⅳ的快速筛查,获得满意结果,证明了所构建的荧光探针在食品安全检测领域具有一定的应用潜力。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2017-05-01）
李忠英[8]（2016）在《高职药品经营与管理专业《有机化学》课程教学探讨》一文中研究指出本文针对药品经营与管理专业学生来源情况,结合《有机化学》课时量的安排,从教学内容的选择、教学难易程度的把握、教学方法改进、完善考核机制等方面进行了探讨,旨在提高学生的学习积极性和主动性,增强规范意识,达到该专业人才培养的要求。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年A2期）
刘庆苗[9]（2016）在《基于岗位能力的药剂专业(药品营销方向)有机化学教学改革探索》一文中研究指出根据药剂专业(药品营销方向)职业岗位核心能力目标,从课程定位、教学内容、教学方法、教学实践等方面对有机化学课程进行教学改革,使学生获得与岗位需求相符合的能力,调动学生的学习主动性,促进学校药剂专业的建设和教学质量的提高。(本文来源于《广西教育》期刊2016年22期）
余群秧,汪红,朱惠庄[10]（2016）在《GC法测定进口药品利多卡因贴剂中的有机溶剂残留量》一文中研究指出目的:建立利多卡因贴剂中有机残留溶剂的测定方法。方法:采用毛细管GC法,色谱柱:DB-WAX毛细管柱(30 m×0.25 mm,0.5μm);检测器:FID;载气:氦气;升温程序:起始温度为50℃,维持8 min,继以每min升温50℃的速率升温至250℃,维持15 min;进样口温度:280℃;检测器温度:280℃;分流比:50∶1。结果:丙酮、乙酸乙酯和甲醇均在15.0~600.0μg·ml~(-1)浓度范围内线性关系良好,平均回收率分别为97.4%(RSD=3.2%,n=9)、95.6%(RSD=1.9%,n=9)和112.0%(RSD=4.5%,n=9)。结论:该方法简便、准确,可用于利多卡因贴剂中残留有机溶剂的检测。(本文来源于《中国药师》期刊2016年02期）
有机药品论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的从管理角度探讨药品调剂错误的预防措施,进而提高药学服务质量,提高医护患的满意度。方法将本院2016年7—12月门诊药房进行传统药房管理结合5S管理法的管理措施,设为A组;2017年1—6月继续在5S管理法的基础上进行管理提升,融入戴明循环管理法,设为B组。比较管理提升前后调剂错误发生的几率。结果 A组药品配送准确率、药品上架准确率、处方审核率、药品调配正确率、医护患满意度均低于B组,组间对比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论多种管理方法有机结合进行管理提升,大大降低了门诊药房药学服务过程中调剂错误发生几率,提高药学服务质量,进而提高了医护患满意度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有机药品论文参考文献
[1].木巴拉克·伊明江,王梅,谢湘云,常占瑛,古丽巴哈尔·卡吾力.探析药品注册管理课堂教学内容与方法有机融合[J].中国药事.2019
[2].胡睿婷,赵红梅,郝忻伟.多种管理方法有机结合共同防范药品调剂错误[J].中国继续医学教育.2018
[3].黄中梅,毛会玉.药品经营与管理专业“有机化学”课程改革研究[J].武汉生物工程学院学报.2018
[4].桑姝丽.高职药品生产技术专业《有机化学》教学改革初探[J].广州化工.2018
[5].乔菲,金红宇,孙磊,马双成.国家药品对照品有机氯农药混合对照品溶液的研制与不确定度评定[J].药物分析杂志.2018
[6].黄中梅,毛会玉.药品经营与管理专业有机化学课程改革研究[J].武汉生物工程学院学报.2017
[7].金梦.量子点和金属有机骨架材料荧光探针在食品药品检测中的应用[D].陕西师范大学.2017
[8].李忠英.高职药品经营与管理专业《有机化学》课程教学探讨[J].考试周刊.2016
[9].刘庆苗.基于岗位能力的药剂专业(药品营销方向)有机化学教学改革探索[J].广西教育.2016
[10].余群秧,汪红,朱惠庄.GC法测定进口药品利多卡因贴剂中的有机溶剂残留量[J].中国药师.2016